我國高職院校校企合作運行機制的創新

王 妍

（長沙環境保護職業技術學院就業指導與校企合作處，長沙410004）

我國高職院校校企合作運行機制的創新

王 妍

（長沙環境保護職業技術學院就業指導與校企合作處，長沙410004）

在高職院校中，學校和企業二者聯系密切，并且通過一定的合作來達到雙贏。因此，針對高職院校校企合作的目標、關系、方式、運作等方面來進行分析，以促進校企合作，創新合作方式，建立長效保障機制。

高職院校；企業；校企合作；創新方式；保障機制

我國改革開放之后，國家開始重視教育。20世紀80年代后，我國高職教育興起，并且形成了校企合作的方式，從中央到地方都從理論到實踐進行了一定的研究，校企合作的方式開始飛速發展，高職教育必將會同校企合作相聯系，并且國家需要出臺一定的政策對校企合作進行鼓勵、支持。雖然校企合作觀念被國家、政府反復提及，但是仍然有很大一部分學校在實施過程中，而且大多都是重形式、輕內涵。

本文就校企合作存在的問題提出了一些建議。對校企合作出現認知偏差的原因在于學校和企業雙方沒有就合作建立長效機制，并且企業和學校二者重心不同。企業如何合理的參與到學校教育中是一個老大難問題，應該著手建立適合校企合作的環境，建立完善的、合理的、能夠促進學校和企業雙方發展的長效運行機制是促進校企合作的關鍵環節。

一、高職院校校企合作運行機制的內涵

隨著社會經濟的快速發展，我國高職院校的傳統教育方式已經無法適應社會對技術型人才的需求。校企合作運行機制是對學校和企業雙方的保證，可確保校企合作有效進行，對校企合作運行機制加以理解，有利于促進校企合作的有效進行，對校企合作中產生的一些問題可以進行合理的解決，從而促進校企合作，保證學校和企業的雙贏。

第一，校企合作必須要有一個明確的、統一的目標。在進行校企合作中，學校和企業雙方的目標都應該是培養適合社會經濟發展的人才，這一目標要貫徹到校企合作的方方面面，并且將這一目標設立為衡量校企合作是否成功的重要標桿。

第二，高職院校和企業在進行校企合作時，雙方應該相互作用。通過政府來引導校企合作的建立，學校和企業雙方都應該落實校企合作，雙方都是實施主體，不管是哪一方的缺席都會導致校企合作夭折。因此，學校和企業在實際合作時，必須要認清雙方之間的關系和對方作用，才能真正進行長效合作。

第三，學校和企業在進行校企合作時，合作方式要公開透明。高職院校培養的是技術型人才，直接面對區域經濟發展，對地區經濟發展有極其重要的作用。所以，高職院校在和企業進行校企合作時，必須要公開透明，教育過程公開化。學校教學目標、教學計劃、課程設置、教學內容等環節都應該對企業開放，從而保證企業可以參與到對學生的教學中來。在進行校企合作時，應該考慮學校和企業雙方的要求，從而選取一個合適、合理的合作方式來對學生進行教育。

第四，學校和企業進行校企合作必須要制定完善的長效保障機制。要健全校企合作的制度、規章，創造和諧、規范的合作環境。只有保障機制發揮作用，校企合作才能長久進行下去。制定一定的規章制度對學校和企業進行制約，有利于保證校企合作的質量，對于合作過程產生的問題，也有規范的方法去解決，從而保證校企合作長效、健康發展。

第五，隨著社會經濟的發展，校企合作的最終目標是教育集群化。教育集群化是指，在政府的引導下，學校和企業雙方通過簽訂一定協議以集群的方式進行合作，從而達到共贏。由于社會經濟對人才要求不斷提高，各地區的經濟發展規劃有所不同，校企合作應該從區域化出發，從而滿足區域經濟對技術型人才的需求。教育集群化是高職院校和企業雙方合作的指導性戰略。

二、創新高職院校校企合作運行機制的主要途徑

要促進校企合作長效、健康發展，提高學校的教育水平，提高企業效能，就必須建立新型的校企合作運行機制。創新校企合作應該要求政府介入，對校企合作進行宏觀調控，在校企合作中將企業、學校、政府、社會的功能發揮到最大，滿足各方的利益訴求，促進對技術型人才的培養。在進行校企合作時，學校和企業雙方應該建立相應的保障機制、激勵機制來促進合作。

（一）完善政府對校企合作的導向機制

從西方發達國家的校企合作進程和經驗我們可以發現，在校企合作中政府要發揮相應的作用，成為校企合作中必不可少的參與者。政府是否支持校企合作直接決定了校企合作是否成功，政府的推動力對校企合作起到至關重要的作用。在其他國家高職教育的發展歷史中，我們可以看到校企合作的最初推動者和激勵者都是政府。而且，我國歷來都是以政府政策推動發展、改革進行，基于這一國情，如果政府政策向校企合作方向傾斜，對其給以政策優惠，則是推進校企合作的有效方法。所以，要創新校企合作途徑，就必須建立以政府為主導的合作機制。對此，本文主要從以下幾個方面進行分析。

1.政府加大對高職教育方面的財政支出，給予資金支持。高職教育在我國高等教育中占據很大比重，但是我國政府對高職院校的政策支持、資金投入遠遠沒有普通高校多，很大程度上阻礙了高職院校的發展。建立政府主導的校企合作機制，就必須要加大對高職院校的資金投入。所以中央、地方政府都應該從區域社會經濟出發，加大對高職院校的資金投入，進行一定的制度傾斜，從而促進高職院校的發展，確保校企合作的長效、健康運行。并且政府還要引導社會其他力量對高職院校給予資金支持，從而促進高職院校的長遠發展。

2.健全相應的法律法規。我們可以從西方發達國家高職教育的歷史進程中看出，他們之所以使高職院校成功發展，很大一部分原因是因為他們在高職教育發展初期就建立了比較完善的法律法規，健全的法律法規有利于促進高職教育的發展，也有利于解決一些棘手的問題。隨著我國高職教育在高等教育中的比重逐漸增加，我國也陸續制定了一些促進高職教育、推動校企合作的法律文件和傾斜政策，在很大程度上推動了高職教育的進步。但是我國對高職教育和校企合作仍然缺乏健全的法律法規進行管理，導致校企合作在實際操作過程中出現了很多問題。所以，要想促進高職教育發展，只對其進行政策傾斜和資金支持是遠遠不夠的，政府應該從相應的法律法規入手，通過立法手段來明確高職教育在培養人才中的重要性，制定校企合作的實際操作流程，從而對校企合作進行一定的保障。

3.加強對高職教育的宣傳，改變社會對高職教育的印象。在我國傳統的教育理念中，高職學生都是由不愿意學習、學習成績差的學生組成，這些學生的就業比普通高校大學生更加困難，所以很多家長都不愿意讓孩子到高職院校就讀。政府應該就這一觀念進行正確引導，對高職院校進行一定宣揚，使人們明白高職院校作為培養技術型人才的專門院校，其在就業、學生素質等方面都不會落后于普通高校，從而促進高職院校的發展。

（二）構建校企合作的主體激勵機制

校企合作由政府、企業、學校三方主體構成，通過建立共同目標、建立戰略合作關系來進行相應的合作。這三者的關系中，政府為引導者，對校企合作進行整體的調控，學校和企業則是校企合作真正的主體，要建立校企合作的主體激勵機制，就必須要協調企業和學校雙方之間的關系，促進雙方合作發展。

1.確保學校和企業在校企合作中的主體地位。在校企合作中，其出發點為雙方的共贏，合作目標為培養滿足社會經濟需求的技術型人才。校企雙方都需要在合作中協調各方利益，為合作目標而奮斗。

2.協調校企合作參與各方的利益。在進行校企合作中，導致合作失敗的主要原因就是沒有協調好雙方的利益訴求。建立主體激勵機制，就必須要實現校企雙方的利益共贏。第一，利益分配要合理；第二，保障雙方的利益；第三，在不損害對方利益的情況下，進行自身利益最大化。

（三）建立長效運行的保障機制

在進行校企合作時，需要一定的保障機制來確保校企合作的長效、健康發展，否則，校企合作就沒有任何政策機制的支撐，極其容易斷裂。本文就如何建立長效的校企合作保障機制提出以下幾點建議。

1.學校、企業雙方無縫對接，建立開放透明的教學平臺。校企雙方無縫對接是指雙方在實際合作過程中要進行高度融合，做到專業與產業、課程與崗位、教師與技師、教室與車間、校園文化與企業文化等方面都對接融合，只有這樣，才能確保雙方共同發展，促進學校教學水平的進步、企業經濟效益的提高。建立開放透明的教學平臺可以使得企業明確學校的教學步驟、教學進程，真正參與到學校的教學過程中來，從而更好培養適合于社會經濟發展的人才。

2.依據校企雙方需求，健全科研服務團隊。校企合作的出發點在于實現雙方的共贏，學校為企業發展提供一定的理論支持，企業為學校提供實踐條件，通過校企雙方的合作，二者互相發揮優勢，建立一支專業素質過硬、科研能力強的科研團隊。因而，要對學校和企業雙方問題進行研究、探討，促進學校企業雙方的共贏，從而為長期的校企合作建立保障。

3.增加對校企合作的資金投入，建立多渠道資金來源機制。校企合作是高職院校發展強有力的推動力。校企合作涉及到學校的方方面面，所以校企合作需要一定的資金支撐，這也是校企合作的物質基礎。通過完善校企合作的經費保障制度，為校企合作提供相應的資金支持來確保校企合作的長效發展。

結語

隨著社會經濟的飛速發展，就業競爭愈發激烈。校企合作可以有效促進高職院校的教學質量提高，提高企業經濟效益，從而達到二者雙贏。創新校企合作，必須要建立保障機制，確保校企合作的健康、有效發展，從而為社會提供高素質的技術型人才做出貢獻。

[1]李祥富.高職院校產學合作的現狀與對策研究[J].襄樊職業技術學院學報，2009，（1）.

[2]王麗娟.淺析校企合作的運行保障機制[J].北方經貿，2009，（12）.

[3]劉洪宇.我國高等職業教育校企合作體制機制建設的新思路[J].教育與職業，2011，（5）.

[4]顏楚華，王章華，鄧青云.政府主導學校主體企業主動——構建校企合作保障機制的思考[J].中國高教研究，2011，（4）.

[5]陳錫寶，朱劍萍.探尋校企合作實現機制的有效途徑[J].中國高等教育，2010，（5）.

[6]劉文清.構建利益驅動的校企合作運行機制研究[J].教育與職業，2012，（5）.

G718.5

A

1673-291X（2017）35-0182-02

2017-08-31

王妍（1981－），女，河北保定人，碩士研究生，助理研究員，從事就業創業與創新研究。

[責任編輯 張宇霞]