民族傳統體育文化傳承與創新研究

文/李宏磊，黑龍江外國語學院

1 相關概念界定

國內學者分別對民族傳統體育、傳統體育、民族體育的概念進行了詳細的辨析。涂傳飛、陳志丹、嚴偉在《民間體育、傳統體育、民族傳統體育、民族體育的概念及其關系辨析》中詳細的詮釋了民族傳統體育是由一定民眾所創造,為一定民眾所傳承和享用,并融入和依附于民眾日常生活的風俗習慣(如節日、禮儀等等)之中的一種集體性、模式化、傳統性、生活化的體育活動,它既是一種體育文化,也是一種生活文化;民族體育是民族傳統體育,它是反映并承載著一個民族共同心理素質的為該民族所傳承和享用的一種特殊的傳統體育文化,中華民族體育、少數民族體育都是民族體育的一種具體表現形式。它們之間的關系式：傳統體育又可分為民族傳統體育和民族體育,民族傳統體育和民族體育互有交叉,但兩者并不等同,而是并列的關系。王樂在《達斡爾族民族傳統體育研究》中，首先先介紹了達斡爾族民俗生活及民族傳統體育，然后指出了達斡爾族民族傳統體育活動在傳承中的機遇與挑戰。吳景芳在《達斡爾族的傳統體育運動》中詳細的介紹了達斡爾族特有的本民族的民族傳統體育項目，例如波依闊、頸力、拉棍、馱垛子等傳統體育游藝項目。

2 對達斡爾族民族傳統體育在發展與傳承過程所遇到困局

近些年來國內學者對達斡爾族傳統體育項目進行了研究，這些研究對本論文有很大的啟示和借鑒。鄭大明在《達斡爾族傳統體育項目在齊齊哈爾地區高校開展現狀及對策研究》中闡述了齊齊哈爾地區高校開展達斡爾族傳統體育項目存在的問題并提出了相對應的發展策略。張良祥在《達斡爾族區少數民族傳統體育文化在體育全球化背景下發展研究》中對達斡爾族傳統體育項目開展的情況和面臨的問題進行了闡述，提出了體育全球化視野下達斡爾族傳統體育的發展對策。袁金寶，萬炳軍在《民族傳統體育本土振興的文化困局及出路》中認為“本土振興”對于我國民族傳統體育的當代發展尤其重要。長期的西方競技體育維模意識使民族傳統體育在本土振興過程中遭遇“文化差異、文化誤讀、文化自戕”的持續困擾。發揮民族傳統體育的“體育”優勢; 在民俗活動中展現民族體育魅力; 利用制度措施推動民族傳統體育發展; 加快民族傳統體育進學校的步伐等路徑的提出。黎丹在《新時代北京下民族傳統體育的基于與挑戰》中認為傳播手段匱乏以及民族傳統體育傳承的減少是民族傳統體育的挑戰。高文潔在《新常態視域下少數民族體育產業發展存在的問題及對策》中寫到少數民族體育產業發展無疑是影響我國成為體育強國、實現中國夢的主要因素。只有力圖積極推進少數民族體育產業智力體系和治理能力現代化，才能及時糾正少數民族體育產業規則失靈的問題。

3 針對達斡爾族民族傳統體育發展困局有哪些有效的改善路徑

鄭大明在《達斡爾族傳統體育項目在高校體育教學中的開發與應用》中結合達斡爾族傳統體育項目特點，提出從課堂教學、課外活動和體育俱樂部等多種途徑發展達斡爾族傳統體育。張晶在《少數民族體育進入高校體育課堂的研究》中認為少數民族傳統體育項目經過規則和方法的改進可以將其引進到體育教學，少數民族傳統體育與體育課教學結合起來是高校開展具有民族特色體育教學的必由之路。張濤在《論少數民族傳統體育 在民族院校體育教學中的應用》中，針對少數民族傳統體育在民族院校體育教學中存在的問題進行分析，提出了應加大對少數民族傳統體育教育科學化，并加強此方面師資的培養，使少數民族傳統體育融入體育教學之中。

綜上所述本人通過閱讀眾多的著作和文獻后，歸納出現各研究成果設計的對策： 第一, 在發展民族傳統體育的工作上要建立科學的系統，吸取廣泛經驗，使其得到充分發展。 第二, 民族傳統體育項目進入學校是其發展的重要的途徑，因為學生是我們的新生力量，他們的個性特征對我們整個社會都有著重要的影響。并且學校人數眾多且有一個很好的傳播途徑。 第三,在全民健身運動已經在我國全面開展的條件下，民族傳統體育項目是其有益的補充，可以滿足更多人的需求。 其四, 少數民族地區都有其鮮明的民族特點，在開發旅游經濟方面可以發揮重要作用，這也在很大程度上加速了民族傳統體育項目的發展。進而對當地的體育產業發展也有促進作用。

4 研究方法與實施步驟

4.1 文獻資料法

通過對知網優秀博士、碩士論文庫、中國期刊網以及萬方數據庫進行了電子文獻檢索，搜索了關于體育民俗、學校體育、達斡爾族民族傳統體育、民俗學、傳播學、少數民族地區學校體育相關文獻。查閱、收集整理了近年來有關少數民族地區學校體育的政策和法規；查閱了相關資料和文獻、檔案材料并對資料進行歸納整理對主要資料進行重點學習。

4.2 訪談法

①學生訪談

對參加教學實驗的學生進行有效的深度訪談，了解其對達斡爾族民族傳統體育了解多少并對參與少數民族體育的看法、態度和練習少數民族體育的動機等。

②老師訪談

對體育老師就達斡爾族民俗傳統體育項目的了解和對本校是否開展少數民族傳統體育項目、和將少數民俗傳統體育項目納入校本課程的看法進行訪問。

③專家訪談

就項目提選、項目分析、課程設計和課程實施方面，對體育學、民族學等相關專家進行訪問。

④實地訪談

赴少數民族聚集地進行素材的收集和實地調查，了解了少數民族體育的發展情況，為少數民族體育課程提供第一手資料。

4.3 問卷調查法

就數民族體育文化和課程內容等問題開展問卷調查

4.4 數理統計法

對于問卷調查的結果，以及收集到的學生身體情況數據，用數理統計的方法進行數據分析，用以指導教學，促進教學評估。

4.5 個案分析法

個案分析法是指對具有某種代表意義的對象進行深入的調查、分析。其主要目的是通過對具有典型少數民族學校案例進行分析，從中找出這些少數民族學校存在的共性，以便為今后民族傳統體育項目學校體育工作的開展提供幫助。