致青春微視頻工作室創業研究

文/許春秀，山東協和學院

引言

隨著社會發展，人們的物質生活不斷豐富。在物質文明發展的同時，我國的精神文明建設也取得了較大進展。在我國政治理論中講到，物質文明與精神文明是相輔相成、互相促進的。所以，在我國全面建設小康社會的時期，做好第三產業服務業是有重要意義的。

大學是莘莘學子們向往的學府，同學們通過小學、初中、高中數十載的學習，其目的之一就是來到高等院校。對于來之不易的學習環境和學習機會，大學生們在心底里都有一種留住時光、記錄生活的萌動。隨著我國經濟建設的持續發展，傳統的照相留念已經逐漸被個人自拍所取代，短視頻自我錄制也不再陌生。

微視頻制作具有一定的專業性，非多媒體專業學生自制的短視頻質量不能滿足實際需求。為了進一步滿足大學生微視頻制作的實際需要，本文面向大學生提出了一種“致青春”微視頻工作室創業研究。對微視頻工作室職能單元構成；面向大學生的微視頻制作培訓，如基于畫圖的簡單視頻幀修正；基于微視頻服務的多種經營理念等進行了相應描述。本文工作對高等院校創新創業教育具有一定的幫助。

1 微視頻工作室架構設計

本文給出的微視頻工作室主要由六個功能單元構成：一是，網絡營銷單元。此單元通過構建網上微視頻工作室，開展相關微視頻業務的網絡營銷服務。在構建網絡平臺中，可以利用微信、QQ等已有的即時通訊工具；也可以通過構建服務器，安裝TOMCAT網頁服務軟件，部署SQL數據庫管理系統，進而編輯后臺代碼程序實現前臺功能。二是，服務方案制定單元。此單元通過與客戶面對面的溝通交流，明確客戶的實際需求。利用信息數據分析技術，深入挖掘客戶的需求范圍。進而通過專業化的服務定制流程，實現服務方案的生成。如劇本的編輯、寫真服裝的選定、拍攝場景的選擇、氣候條件的填充、服務價格的商定等。三是，綜合管理單元。此單元是致青春微視頻工作室的后勤保障組織，可為工作室提供財務管理、業務規劃、辦公用品購置、裝備器材添加、辦公環境優化等工作，為本工作室的日常運營、發展規劃提供保障支持。四是，多種經營單元。此單元為微視頻工作室提供多種經營支持。如提供微視頻制作技術培訓、微視頻器材租賃、微視頻裝備銷售等。通過多種經營可以拓展營利層面，實現致青春微視頻工作室多元化發展。五是，綜合技術單元。此單元是致青春微視頻工作室的業務實現部門，可以進行具體的業務實施。如現場拍攝、后期制作、場景規劃、道具布置、方案設計等。

2 創業主要環節分析

（1）微視頻工作室業務開展流程。第一，采取網上虛擬店和線下實體店雙層運營模式。通過租賃網絡服務器軟硬件資源，實現網絡運營條件的具備。通過在線下實際地點租賃營業場所，實現線下實體店各項功能的完善。第二，業務“軟實力”和“硬實力”的構建。通過對所開展業務的遍歷，逐個分析所開展服務對應的所有需求。如開展微視頻培訓工作，則工作室需要考慮的問題是：是否具備相應的培訓場所；是否具備相應的師資培訓能力；是否具有一套完備的培訓流程和教案；是否能夠對學員的技術掌握進行保證。第三，實現業務推廣。當前，我國市場經濟不斷深化，行業競爭加劇。本文提出的創業理念，具有一定的個性化特色。在業務推廣方面，采取網絡推廣、實體店推廣、活動推廣、主動推廣和個性化營銷等策略。如貼近大學生進行面對面的交流推廣，通過掃描二維碼送積分等活動。第四，實現實際工作任務的開展。通過與客戶的溝通交流，實現服務內容和范圍的確定，并簽訂合同或協議單據。進而通過開展實際工作，完成相關任務實現效益的創造。

（2）微視頻工作室培訓業務分析。當前，微視頻技術較為廣泛。如后臺制作、前臺錄制、劇本制作等。對于后臺制作，其信息化工具較為廣泛。在授課時，可以采取先易后難的策略。如從Windows自帶的畫圖工具著手[2]。其一般流程為：首先通過畫圖工具打開圖片；其次運用放大鏡對圖片進行局部放大；然后運用吸管和畫筆對局部進行修整；以像素為單位進行逐個優化，最終實現滿足用戶需求的個性化微視頻圖像幀。對于前臺錄制的培訓，可以采取理論與實踐相結合的方式。首先通過理論教學，讓學員懂得前臺微視頻錄制的基本知識；另外，在實際服務業務開展時，讓學員進行實踐，并解答學員在實踐中出現的問題；對于劇本制作教學，學員應從已有的劇本學起，明確劇本的時間、地點、人物、事件等要素，進而從實際的劇本任務完成中實現技術的升華和提高。

（3）創業的多種經營理念。創業內容的單一性可以實現業務的“高、精、尖”，而創業內容的多元化可以實現服務內容的豐富化，從更為廣闊的層面上來滿足用戶需求。本文認為在面向大學生的微視頻工作室的創業中，可以以微視頻制作、圖片拍攝、后期制作、效果渲染為主營業務。另外，在服務項目中也可以增加微視頻技術培訓、設備器材銷售、裝備維護保養等。

3 總結

大學時光是值得人們回憶和留念的美好階段，如上自習、交朋友、體育運動、學習生活等。隨著我國經濟建設的持續發展，傳統的照相留念已經逐漸被個人自拍所取代，短視頻自我錄制也不再陌生。為了進一步滿足大學生微視頻制作的實際需要，本文對“致青春”微視頻工作室進行了創業研究。對微視頻工作室職能單元構成進行了描述，并對單元功能進行了介紹；對面向大學生的微視頻制作培訓內容進行了描述，對基于畫圖的簡單視頻幀修正進行了介紹；對基于微視頻服務的多種經營理念進行了相應描述。本文工作對高等院校創新創業教育提供了一條途徑，具有一定實踐價值。下一步將組建相關興趣小組，對本文給出的思想及理念進行實踐。

[1]潘華杰, 吳月玲. 大學生創業類微視頻開發初探[J]. 科技傳播,2017(10):231-232.