班級管理在高校思想政治教育中的應用

曹巧玲

摘要：班級是高校教學的基本組織形式，是進行大學生思想教育的組織載體，是團結學生、組織學生的重要形式。作為大學生的基本組織形式，班級管理的成效直接影響著學是否能實現自我發展，提高個人素質，也關乎著高校教育管理水平。高校輔導員以班級為單位，對學生進行管理教育教學工作的開展，首先需在班級管理中扮演好自身的角色，立足于學生全面發展，通過對班級管理工作辦法進行探索，認識并利用班級管理的重要作用，理清班級管理中存在的問題，做好班級建設。

關鍵詞：高校；思想政治；班級管理

當前社會高速發展進步，信息多元化大環境下，當前高校學生的理想、信念、價值觀、責任感都受到一定的沖擊。高校思想政治教育工作者必須認識到“班級管理”這一教學單位，在班級 管理活動中踐行正確的價值觀，樹立新青年應有的責任感和正義感，將新時期的思想政治工作融入到班級管理工作中，兩者相輔相成，為新時期的高校教育奠基。

一、存在的問題

高校思想政治教育應該結合班級思想政治工作實際情況，從學生的身心發展出發，根據每個人的不同特點確定教育教學的基本目標。當前高校教學中師生比嚴重失調，輔導員分身乏術，每為輔導員要負責過多的工作細節，很難去根據各個班級的情況制定詳細的目標，大部分輔導員只能按照上層指示，概括、籠統性地去開展思想政治教育的班級管理工作。同時，我國思想政治教育形式陳舊，內容老套，停留在理論層面情況較多。學生學習熱情難以調動，與生活脫節。

二、班級管理在思想教育中應用策略

相對于高中階段，高校學生隨著時間推移，抽象思維在發展，自我意識也逐漸增強，開始喜歡自由，渴望擺脫束縛。高校開始嘗試去自作主張，內心極度渴望被人尊重和理解，尋求平等和公平。剛剛離開高中邁入高校大門，這些學生的思維和判斷力還不夠成熟，易偏激、比較固執，而且非常容易被激怒。所以大部分高校學生不容易得到理解，而且更容易收到打擊。部分大二大三的學生，會因為過于沉重的就業壓力產生迷茫和恐懼心理，巨大的社會競爭力讓很多大學生望而卻步。所以說高校思想政治教育任務繁重，班級管理的應用迫在眉睫。

1.利用積極向上的信息和元素進行引導，通過正面影響，滲透正確的價值觀和人生觀。班級是最基本教學單位，承載著學校教學的各項重任，班級是思想政治工作的關鍵陣地，利于思政工作向橫向、縱向全方面發展。正處于構建人生觀和價值觀的高校學生，在這一關鍵時期，思想政治工作是高校教育中的重中之重。運用社會主義核心價值觀引導，并對班級建設工作進行指導，以此來激發學生的熱情，樹立對黨和國家的榮譽感。有效將思想政治教育與班級管理融合到一起，對社會、高校和學生自身都有深遠的影響。班級政治思想工作的有效實施，利于實現高校學生的素質培養。在落實班級思想政治工作的過程中，教師應針對性地進行，立足學生個性特點以及身心發展規律，有計劃實施、有步驟地進行。以社會主義核心價值觀為學生思想行為準則，在滿足學生自我提升的需求過程中為學生提前適應社會打下基礎。

2.建設好班委與團支部，打造一支正能量的隊伍，來弘揚社會主義。高校班級管理工作，要依托思想政治教育的力量，做好班級干部隊伍建設是做好班級管理工作的基礎。黨的先進理論是幫助思想政治教學中武裝學生思想的理論依據，工作中要加強相關的業務培訓，如：開展針對思想政治教育的講座、有必要的時候和學生單獨談心談話、團學每日活動等，這些活動形式都可以幫助鍛煉班委，增強班委的組織能力，還能在突發事件發生的時候提高處理能力。輔導員要在掌握工作方法和技能方面給予班委們支持和幫助，提高班委的思想覺悟，發揮其重要作用。作為高校輔導員，要將所帶班級的班委會、團委會的聯席例會制度做好，組織有效的學習和溝通模式，調動全體干部的工作熱情，通過齊抓共管和有序落實，做好思想政治工作。

3.新時期，跟上“微時代”新形式。利用網絡平臺落實大學生思政工作。信息高速發展，網絡已經多維度深入我們的生活。網傳網絡的觸須遍布各個領取已經不是傳聞而已。“微時代”下，傳統的思想政治教育信息傳播的主導權和話語權逐漸弱化，教育工作者必須與時俱進，首先要做的是，必須提升自身的網絡技術能力，并貢獻自身力量來推進微平臺建設，做好班級建設工作，弘揚正能量。現代技術已經逐漸運用到教育教學工作中，高校的思想政治工作也不例外，這一優勢的完美利用能夠有效結合線上和線下資源，搶占陣地，為思想政治教育夯實基礎。教學中可以嘗試利用班級QQ群、微博或者公眾號等形式來沖破原有的教育模式，拓寬、深入思想政治教育的理念，通過自媒體進行思想教育的滲透，以最快速、學生最容易接受的方式去傳遞信息和知識，這種良性互動在當前大環境下是必然趨勢。

4.在班級管理中開展特色思想政治有關的活動。結合學生當前的需要，以及學生的心理特點，圍繞思想政治建設開展特色班級活動。剛結束高中生活的大一學生，在剛進入高校生活的初期首先會有各種新奇想法，其次思想會有很大程度的松懈，注意力會轉移到學習生活之外。這種情況下，可以嘗試設立學習興趣小組，對于那些高中單科成績的佼佼者對單科短板的同學進行“一幫一”的幫助活動，不僅能夠增強團隊凝聚力，還能促進同學間的相互了解，在培養互助協作方面有非常強的促進作用。還可以舉辦有關思想政治的講座，以小組為單位，在班級內進行深度講座，提升整體文化水平，形成班級的良好文化底蘊。

總結：在每個階段，學生都有不同時期的心理健康問題，每一個時期之間都有聯系。高校大學生的心理健康教育要想全面、全方位、全程落實，班級管理的作用不可忽視。加大班級文化建設，在積極、勤奮的氛圍中，讓學生感受到“班級”這一學習樂園。結合實際情況，在班級管理中落實科學管理，為新形勢下高校人才培養提供新途徑。

參考文獻：

[1]李喆；淺議高校輔導員的角色定位[J]；金卡工程（經濟與法）；2010年01期

[2]馮玲；引入社會工作的理念與方法 提高高校思想政治教育實效[J]；遼寧行政學院學報；2010年01期

[3]孟憲霞；美國公民教育鑒析[J]；中國成人教育；2010年01期

[4]李合亮；思想政治教育分層教育三題[J]；學校黨建與思想教育；2010年05期

[5]楊楠；新時期我國校園文化的問題所在和對策[J]；科技創新導報；2010年06期

[6]邰玉明；教育對象在思想政治教育生態系統中的生態位初探[J]；科技資訊；2010年04期endprint