如何激發學生學好初中語文

馬雪梅

摘要：新一輪課程改革正在如火如荼的開展著，新課標要求教師要善于激發學生的學習興趣，創造性地開展多種形式的教學活動，努力形成教學個性。然而初中語文教學長期采用"課堂+課外練習"的傳統教學模式，學生圍繞著教師的指揮棒轉，忽視了學生學習語文的創新能力和實踐能力的培養，因而學生的創新思維受到束縛，表現出厭學的情緒。要改變這一現狀，教師在課堂教學的各個環節中增"趣"添"味"是一種很有實效的做法。

關鍵詞：初中語文；學習興趣；學習方法

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）11-0056-01

語文是一門重要的工具學科，是人類語言的基礎。語文是開放性的，在生活中語文無處不在。要想學好語文最重要的是培養興趣。那么，怎樣才能更好的掌握語文這門學科呢？

1.教師要有科學的教法

新課程提倡自主學習、合作學習、探究學習的方式，但并沒有否認傳統的啟發式、講授式教學，這仍然是語文教學的基礎，只是以往的教學方式太單一，死板，不能滿足不同特點、不同學生發展的要求，同時約束了學生思維的發展。當然，任何教學方式本身都不是萬能的，用得好是好方法，用得不好就是壞方法，它的功效發揮取決于多種因素的和諧，所以要克服形式主義。教師的教學方式在新課程教學中是否適用，一要看是否體現了新課程理念；二要看是否有利于實現教學目標；三要看是否與教學內容的性質相符；四要看是否調動了學生學習的積極性；五要看教學技術手段的使用是否得當。所以，教師要根據實際情況，揚長避短地將各種教學方式有機融合。

語文教師要做到科學的教法有兩個重要的基礎，首先要具備較強的一般能力，包括觀察能力、記憶能力、思維能力、聯想和想象能力，一般能力強，才能有好的教法運用與語文教學實踐中。一個教師要使自己的方法得當，還必須具有較強的特殊能力，特殊能力強，方法才能優化，成功才有保證。作為一個語文教師，最重要的應該是具有閱讀、寫作的基本能力技巧，只有這樣，才能提高學生的閱讀品位。

除了具備這幾種能力外，在課堂教學中，教師還要發揚民主，建立和諧融洽的師生關系，做到平等、民主，把情感交流當做課堂教學和諧統一的溶劑，要打破教師和教材的框框，師生之間進行積極的雙邊活動，構建和諧民主的教學氛圍，教師要教給學生學會聯想，推理和發現，還要善于用眼神、微笑等身體語言傳達對學生的愛，激發他們的熱情和求知的欲望。也要運用肯定語言，肯定學生的成績和所做的努力，引導學生積極向上。

2.初中語文"課堂"新解

語文課本該是最生動最富感情最吸引人的學科之一，而初中學生求知欲強、情感豐富，理應酷愛語文課才對，可事實并非完全如此。某些初中語文教師愛將活生生的課文當作死尸，非細細解剖并將五臟六腑掏出來展覽不可，這實在令人反感。不信，你去問問那個將《從百草園到三味書屋》講了整整24 節課的"大師"，他一定還搖頭晃腦地說："上得多么？ 多乎哉，不多也。"至于他的學生，唯一的收獲恐怕就是：有了打坐的毅力。其實，課堂課堂，上課的天堂，絕非打坐的禪房。初中語文教師應根據學習內容、學生實踐，學校的設備，設計生動活潑的課堂形式，讓學生在活動中學知識。花有百樣紅，課堂為何面目只有一種：組復新鞏動？ 魏書生老師獨創的課堂教學六步驟：定向――自學――討論――答疑――自測――自結，就打破了課堂常規。課堂設計須注意的只有一點：主人公只能有一個，那就是學生；教師的職責是當好一名導演，或都最佳配角。為了提高教學效果，初中語文課也須選擇適當的教具，有條件的還可以采用現代教育手段。初中學生好奇心強，注意力有時容易分散；教師須注重引導，做到"得魚忘筌"，切不可為"課件"而"課件"。如果不管三七二十一，每堂課都弄一筐"教具"去，弄棒使槍，只圖熱鬧，不看門道，教師豈不成了一個賣狗皮膏藥的江湖朗中？教室可以成為課堂，但課堂絕不等于教室。孔子尚且可以在樹下講學，何況今天的教師？ 初中語文的課堂向外延伸，已經不再是設想，而是現實。在這層意義上說，人們常說的"語文課外活動""語文實踐活動"，不也是"課堂嗎"？ 只要能有效的學習，課堂又何必有"內外"之分！

3.關子初中語文的基本內容

初中作為基礎教育的中間環節，必須為將來的學習夯實基礎，所以語文教學重視"聽說讀寫"訓練的傳統還是有繼承的必要。但是"聽說讀寫"是一個有機的整體，故訓練時應分而合之，合而分之，整體推進。

切不可顧此失彼，或重讀寫、輕聽說。當然作文（ 口頭或書面的） 仍是學習語文的最高層次。"作文先作人"，每寫一次作文就應讓學生受一次精神的洗禮，從而做到：人以文高，文由人美。 大而言之，語文即生活，生活才是語文的真諦。初中學生"人"的意識已漸漸喚醒，那么，何不讓他們試著到生活的大課常中去學習語文，運用語文呢？由此看來，初中語文課堂教學并不是以傳授知識為單一目的的簡單過程，它必須依據正確的教育思想和教育理論，站在高角度上多側面設計并付諸實踐，才能真正完成課堂教學的最根本任務：培養具備扎實基礎、掌握基本技能、具有創新意識的新一代高素質人才。

進行有效教學是我們的責任，成為一名有效教師是我們教師的本分，今后我將為之而繼續探索， 以不斷完善自己的教學，力爭成為一名當之無愧的初中語文教師。