淺談教育錄播系統在教育教學中的作用

張憲亮

【摘 要】教育錄播系統是一款功能齊全、簡單易用的課堂錄制和直播設備。它能讓每一位普通教師獨立自主地實現課堂的全自動、智能化錄制，能夠使教學反思常態化，可以促進教師專業發展；可以提升教學質量；教學評比網絡化，教學研究遠程化，可以促進教育的交流和公平；優質資源數字化，可以推進“一師一優課，一課一名師”等精品課程的建設；教育活動網絡化，可以豐富學校的德育活動，促進學生的發展。

【關鍵詞】教育錄播系統；教學；課程

寬帶網絡校校通，優質資源班班通，網絡學習空間人人通；教育資源公共服務平臺，教育管理公共服務平臺；農村教學點視頻點播課堂，城鄉同步錄制課堂，信息技術整合課堂，名師網絡展示課堂，名校開放共享課堂。因此，教育錄播系統的建設目前已經成為了我國教育信息化重點工作“三通兩平臺五課堂”的重要建設內容。

為了滿足課程改革中教育教學研究的需要，越來越多的學校都安裝了教育錄播系統。教育錄播系統的各項功能在教育教學中得到了廣泛的應用，達到了舉足輕重的作用。

為推動數字化校園建設，加快現代化信息教育技術的發展，提升學生的學習效率和教師的教學質量，教育錄播系統的建設顯得尤為重要，是學校的數字化校園建設得到延伸。為學校的信息化教育作出貢獻。同時以學習方式和教學模式創新為核心，全面推進信息技術與教育教學深度融合，著力打造“一師一優課，一課一名師”，積極探索城鄉同步互聯課堂，全面推進優質資源的城鄉共享。

教育錄播系統是一款功能齊全、簡單易用的課堂錄制和直播設備，具有同步錄制、實時直播、在線點播、自動跟蹤、多路輸入、音視頻同步、多畫面編輯、資源可管理等多種功能?？梢匀轿?、多角度、立體式的記錄課堂教學活動，音像效果好，功能多樣。它既可以錄優質課，把優質課作為精品課程資源存儲起來，方便教師觀摩學習、研討交流。教師個人也可以自主錄常態課，這樣一來，講課教師能及時真實地看到自己的教學行為，了解課堂上的每個教學環節，便于更好的審視自己，發現不足，便于課后揣摩，反思教學，還可以用來開展網絡教研活動?？梢岳娩洸ハ到y將在全自動錄播教室上的每一節課直播到每個教師的電腦桌面上，教師登錄后就可以進行在線觀摩、研討。這就彌補了以往開展大型教研活動空間不足的缺陷，真正做到了“足不出戶聽評課，時時地地搞教研”，為廣大教師相互學習、研討交流、資源共享、共同提高提供了更廣闊的平臺。

學校錄播系統的意義具體在于：

1.直播課堂

教育錄播系統可以實現課堂的直播，讓不能到達現場的觀眾可以通過平臺實現同步觀看的效果，在錄播教室內上課，利用資源云平臺教師進行直播授課，學生通過網絡在家或者其他地方聽課并留言提問，教師適度與學生交互，普及大眾，使得偏遠農村的學生也能夠聽大城市優質教師的課程，縮小城鄉學校之間、校際之間的差距，實現區域均衡發展。同時對于一些講座、會議、報告等事件效果更明顯。

2.促進教學反思常態化

應用于錄課教室內的教育錄播系統，有助于促進教師對課堂教學進行及時反思。傳統授課形式下，教師很難發現自己課堂教學中的不足，是因為看不見自己的表現，因而也就不能及時跟進改正，這也成為制約教師教學水平提高的癥結所在。通過錄播系統，授課老師在課后即能通過登錄資源平臺點播或者下載當堂課的錄像資料，在當前互聯網特別是移動互聯網的帶動下，教師及時發現和糾正自己不足，加強教師自我學習、自我反思、自發研討的意識，同時把優秀的教學方法和成果及時傳遞，對于教師專業發展起到關鍵作用。

3.提高了學校的教學評估

學校管理層只需通過觀看錄制的視頻即可了解到老師的教課情況，學生的學習情況，課堂的氣氛、互動等情況，這比起傳統親自前往一間間教室坐堂聽課來說，更加的高效、便捷、實用和全面。教育錄播系統的出現對教學質量的管理和評估，教學方法的改進等方面有著明顯的改善。

4.建立課程資源庫

利用教育錄播教室實現各級各類精品課、研究課、優質課等課程的教學全過程全錄制，建立教育教學資源庫。逐步提高學校的網絡教學建設和教學質量。利用互聯網云平臺+錄播教室實現遠程的直播、點播，從而縮小城鄉數字化差距，促進不同地區師生共享優質教育資源。

總之，從應用上包括課程錄制、課程直播、點播、資源管理等一整套的教育錄播應用體系，實現了錄播教室、多媒體教室、演播室等多室合一，具有很高的應用價值。作為錄課教室的核心構成部分 ——教育錄播系統，有效的促進了優質教育資源的建設和共享，推進了教育的均衡發展和教育公平；同時也促進了學生的進步、教師的成長和學校的和諧發展。

參考文獻：

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