新時期高中思想政治課堂教學(xué)有效性初探

閆瑩

【摘 要】課堂教學(xué)的有效性是教育事業(yè)的永恒課題，也是教育教學(xué)時刻關(guān)注、改革的課題。新時期有著新的時代特征，新時期教育教學(xué)輔助設(shè)備越來越先進(jìn)；國家教育部也越來越大力呼吁減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；新時期的學(xué)生也有著新的時代特點(diǎn)。課堂有效教學(xué)是一個動態(tài)發(fā)展的概念，隨著時代的變遷而發(fā)生著改變。那么，新時期如何才能將高中思想政治教學(xué)做到有效性？本文將圍繞這一主體結(jié)合作者的教學(xué)實(shí)踐闡述一下自己的觀點(diǎn)，以期能與各位同仁共勉。

【關(guān)鍵詞】新時期；高中思想政治；課堂教學(xué)；有效性

隨著時代的變遷和社會形勢的演變，人們的生活、工作方式也默默地發(fā)生著改變。我們的教育教學(xué)也受其影響發(fā)生著變化，誠然，高中思想政治教學(xué)也不例外，也在發(fā)生著改革。

新時期有著新的時代特征。科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、電子設(shè)備頻發(fā)更新?lián)Q代等都影響社我們的教育教學(xué)。尤其是通信技術(shù)的飛速發(fā)展以及APP普及對高中思想政治教育教學(xué)發(fā)展產(chǎn)生著巨大的沖擊。教學(xué)方式、教學(xué)方法、授課形式等都在不斷地改進(jìn)，不再單純地是“一本教參兩支粉筆”就可以上好一節(jié)課的時代了。

那么，作為新時期的高中思想政治教師，我們將如何做才能更好地提高課堂教學(xué)的有效性，下面具體闡述一下自己的幾個觀點(diǎn)：

一、高中思想政治教師加強(qiáng)自身綜合素養(yǎng)

高中思想政治老師加強(qiáng)自身綜合素養(yǎng)是提高課堂有效性的基礎(chǔ)。思想政治教師的綜合素養(yǎng)不僅包括專業(yè)水平還包括人格魅力、行為習(xí)慣等各方面的素養(yǎng)。思想政治教師良好的綜合素養(yǎng)不僅可以賦予學(xué)生專業(yè)的政治學(xué)科文化知識，而且會影響學(xué)生的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是“身教”效果的具體體現(xiàn)；良好的思想政治教師形象會讓學(xué)生對教師產(chǎn)生一種油然而生的敬仰，自然而然就會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣，從而達(dá)到“親其師，信其道”的效果。所以，高中思想政治教師提高自身綜合素養(yǎng)是必要的。

二、結(jié)合新時期學(xué)生的時代特征

結(jié)合新時期學(xué)生的時代特征是提高高中思想政治教學(xué)有效性的一項(xiàng)技巧。每個時代的學(xué)生都有其時代的烙印，都具有該時代的獨(dú)特特征，都具有區(qū)別于其他時代的興趣、愛好等。比如：在音樂愛好方面建國初期的高中生喜歡勵志歌曲，而現(xiàn)代的高中生則喜歡日韓風(fēng)格的流行歌曲；在興趣愛好方面建國時期的高中生大多喜歡讀書、運(yùn)動等傳統(tǒng)興趣、愛好，而現(xiàn)代的高中生則大多喜歡動漫、手游等新興興趣、愛好。

作為新時期的高中思想政治教師要了解新時期學(xué)生的興趣愛好，甚至是生活習(xí)慣，才能有效結(jié)合學(xué)生的時代特征“投其所好”加以實(shí)施教學(xué)，才能收到事半功倍的效果。比如將高中政治教學(xué)內(nèi)容結(jié)合動漫形式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生就會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到課堂教學(xué)的有效性。

三、有效利用科技發(fā)展成果

有效利用科技發(fā)展成果是提高高中思想政治教學(xué)有效性的一種方法。現(xiàn)代科技日新月異發(fā)展的同時，誕生了許多科技成果，比如：交互式電子白板、多功能電子展臺等，諸如這些科技成果為教育教學(xué)提供了較多便利。所以，我們要善于利用時代發(fā)展的成果為我們的教育教學(xué)所用，從而提高高中思想政治課堂教學(xué)的有效性。

四、適當(dāng)巧妙運(yùn)用提問

提問是高中思想政治課堂教學(xué)中不可或缺的形式。不但是思想政治教師檢驗(yàn)學(xué)生對所授知識點(diǎn)掌握程度的手段，同時也是師生交流的一種形式。所以，高中思想政治教師務(wù)必要重視課堂提問。

課堂提問看似簡單，但要適當(dāng)巧妙地運(yùn)用也是一門技巧。比如：提問要選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)、提問要選擇適合的對象、提問要選擇巧妙的形式……

五、采用科學(xué)合理的課堂評價(jià)

科學(xué)合理的課堂評價(jià)是提高高中思想政治教學(xué)有效性的一種促進(jìn)。有些高中思想政治教師很少甚至不進(jìn)行課堂評價(jià)，對學(xué)生學(xué)習(xí)程度沒有客觀合理的評價(jià)，如此一來，不但很難激發(fā)學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)動力，而且無法對教師的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行有效的檢驗(yàn)。所以，課堂評價(jià)是課堂教學(xué)必不可少的內(nèi)容。

科學(xué)合理的課堂評價(jià)不是一成不變的，是結(jié)合具體情形的巧妙選擇。另外，課堂評價(jià)還要講究科學(xué)合理性。比如：在運(yùn)用競賽教學(xué)法時就要選擇過程性評價(jià)和獎懲性評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)方法。學(xué)生的客觀差異是客觀存在的，采用過程性評價(jià)更能體現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步的程度，更具有合理性；同時采用獎懲評價(jià)法更能激發(fā)學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)熱情，更具有科學(xué)性。

六、思想政治教師要善于進(jìn)行教學(xué)反思

教學(xué)反思是高中思想政治教學(xué)有效性的一種意識。正如“人無完人”一樣，我們的每一堂思想政治教學(xué)都不會盡善盡美，都會存在著這樣或那樣的缺憾。所以，作為新時期高中思想政治教師的我們要善于進(jìn)行課后反思。不但要有課后反思的意識，還要將課后反思養(yǎng)成習(xí)慣，如此才會在實(shí)踐中不斷充實(shí)、成長。

總之，高中思想政治課堂教學(xué)有效性的提高并非一朝一夕、一蹴而就。但是，只要我們努力提高自身綜合素養(yǎng)、充分了解當(dāng)代學(xué)生特點(diǎn)、有效利用科技發(fā)展成果、巧妙運(yùn)用提問、采用科學(xué)合理的課堂評價(jià)，再加以教后反思，相信高中思想政治課堂教學(xué)的有效性將會大幅提高，長期堅(jiān)持才會打造出高效課堂。

以上僅是我的個人觀點(diǎn)，如有不妥之處，煩請指正！

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