中學(xué)生思想政治教育生活化的思考

尹昊

摘要：在新課改和新高考的背景下，當(dāng)前的思想政治教育工作成就斐然，中學(xué)生思想政治素養(yǎng)有了較大的提升，但同時又面臨著許多挑戰(zhàn)。本文以中學(xué)生思想政治教育生活化為主題，從中學(xué)生的角度出發(fā)，闡述了生活化教學(xué)的必要性，并提出開展思路。本文旨在通過對思想政治教育生活化的分析，引導(dǎo)中學(xué)生提高對知識的理解水平、培養(yǎng)思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、實現(xiàn)思想政治教育的目標。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；思想政治教育；生活化

一、中學(xué)思想政治教育生活化的必要性

（一）提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要

中學(xué)階段的學(xué)習(xí)對于個人成長具有深遠意義，尤其是思想政治教育這一學(xué)科，對學(xué)生知識的豐富、能力的培養(yǎng)和自身道德修養(yǎng)的提升至關(guān)重要。生活化的教學(xué)，可以促使學(xué)生根據(jù)教材提出自己的想法，養(yǎng)成善于思考、勇于質(zhì)疑、敢于鉆研的習(xí)慣，增強學(xué)生的參與感和主人翁意識。同時，在教學(xué)過程多運用生活化語言，也使知識更貼近生活，激發(fā)學(xué)生接受思想政治教育的熱情，進而培養(yǎng)學(xué)生的政治認同、理性精神、法治意識、公共參與，影響到學(xué)習(xí)和生活方方面面。

（二）思想政治教育自身的需要

思想政治教育價值的實現(xiàn)，是思想政治教育對作為價值主體的人和社會的發(fā)展的促進作用成為現(xiàn)實。主要包括三個方面：思想政治教育對象對教育者所傳遞的教育內(nèi)容的接受與外化、思想政治教育功能的充分發(fā)揮、思想政治教育滿足了人和社會發(fā)展的需要。

首先，生活化教育能夠降低學(xué)生理解思想政治的難度，使教育內(nèi)容被完整地接受。這樣才能讓學(xué)生的實踐活動受到既有知識的影響，完成教育對象對教育內(nèi)容的接受與外化，達到內(nèi)化于心、外化于行的效果。

其次，生活化教育可以讓理論更切實地指導(dǎo)物質(zhì)生活、豐富精神生活，滿足學(xué)生對適合的理論指導(dǎo)的需要，獲得更好的精神享受。對社會功能而言，能夠?qū)⑾冗M的思想傳遞給學(xué)生，發(fā)揮思想政治教育的文化傳播功能，助推文化強國建設(shè)。生活化教育能充分發(fā)揮思想政治教育功能。

再者，生活化教育也是個人和社會發(fā)展的需要。個人的生活離不開正確價值觀的指導(dǎo)，尤其中學(xué)生正處在思想意識與行為能力日漸成熟的時期，更需要正確的理論指導(dǎo)。思想政治教育如果只是空洞、呆板的，就無法實現(xiàn)受教育者的理解和接受，阻礙了其對個人心靈引領(lǐng)作用的發(fā)揮。另外，當(dāng)今社會強調(diào)依法治國、以德治國，個人道德意識與法律意識的樹立必須從小抓起。思想政治教育如果只有教科書式的語言，缺乏生活化的教導(dǎo)，就會很難融入社會，無法傾聽社會對青少年成長的要求和對人才的需求。所以，思想政治教育生活化有利于滿足人和社會發(fā)展的需要。

二、學(xué)生推動中學(xué)思想政治教育生活化的實現(xiàn)途徑

（一）轉(zhuǎn)變思想觀念

杜絕把思想政治教育功利化的思想。思想政治不是用來謀求高分的工具，而是一種心靈的凈化。在學(xué)的過程中，我們學(xué)生不能對思想政治存有偏見，認為其難以理解、高深莫測，用消極悲觀的態(tài)度隨意應(yīng)付。我們應(yīng)該用高昂向上的態(tài)度去積極接受，發(fā)揮主觀能動性，把理論和實踐結(jié)合，探索其中的奧秘。如此下去，我們一定會從社會生活中感受到思想政治的重要性，進而不斷學(xué)習(xí)，提升自我。思想觀念會貫徹在整個教育過程，影響教與學(xué)的方方面面。所以思想觀念的轉(zhuǎn)變，是思想政治教育生活化的起始點。

（二）多處引用理解知識

中學(xué)生對于教育內(nèi)容的第一印象多來自于新授課階段，在這一時期學(xué)生對知識的印象將深深影響到以后的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時可以搜集相關(guān)資料，借助相關(guān)事例、名言、詩詞等，用生活化的語言來簡化深奧知識。如在學(xué)習(xí)“量變是質(zhì)變的必要條件”時可以利用荀子《勸學(xué)》中的“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！币痪?，用熟悉的詩句對知識進行反復(fù)揣摩，進一步深化對量變質(zhì)變的思考。引用自己明白的知識不僅可以增強對知識的理解，還可以發(fā)散思維，從既有知識出發(fā)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，聯(lián)系前后知識，從而對知識形成系統(tǒng)化的掌握。

（三）積極主動關(guān)注現(xiàn)實

思想政治教育的一個重要目的是讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，培養(yǎng)學(xué)生的社會意識。思想政治的學(xué)習(xí)，來源于現(xiàn)實，最終又會回歸現(xiàn)實，指導(dǎo)現(xiàn)實。所以，在學(xué)習(xí)過程中，我們學(xué)生應(yīng)當(dāng)開闊視野，不是局限于書本，而是放眼于現(xiàn)實。大到時政要聞，小到身邊各事，都可以成為我們的關(guān)注點。在擁有關(guān)注意識后，要試著去分析評價，運用知識闡明自己的觀點。這樣，現(xiàn)實最終又會再落腳到所學(xué)知識。比如我們可以從最近流行的“共享單車”說起，從不同層面、不同角度、不同主體來評析單車存在的問題，并提出解決措施，或者談?wù)勂渲畜w現(xiàn)的道理。還可以了解中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會中代表的產(chǎn)生，思考黨內(nèi)民主的實踐，設(shè)想如果自己是一名代表，該怎樣為人民服務(wù)。這種對于現(xiàn)實的關(guān)注，會加深自己對所學(xué)知識的理解，提高對知識的應(yīng)用能力，同時也可以逐漸體會到思想政治的無時不在、無處不有。通過日積月累，我們定會形成自覺意識，關(guān)心社會生活，積極投身于中國特色社會主義的偉大實踐，在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)自身價值。

（四）自創(chuàng)平臺踴躍展示

通過對既有知識的展示，可以增強學(xué)生的自信心和自尊心，也能夠了解融合不同的思想，讓展示者和傾聽者得到知識層面的提升。而且我們也可以產(chǎn)生對自我的二次認識，發(fā)展自我，達到個人的飛躍。學(xué)生之間可以進行商量，自主搭建平臺，展示自己的知識與能力。可以開展時評會，對時事進行評論，邀請老師參加并給予評價。還可以舉行辯論賽，就生活中某件事展開辯論，運用既有知識去豐富己方的觀點。展示環(huán)節(jié)作為掌握知識的輔助環(huán)節(jié)，對于知識的理解和運用仍具有十分重要的作用。

總之，時代在不斷變化，思想政治教育的方式和要求也在不斷發(fā)展變化。但是，思想政治教育終究要為現(xiàn)實生活服務(wù)，應(yīng)與當(dāng)今社會有機結(jié)合。要完成這一目標，生活化教學(xué)則是必經(jīng)之路。每個教育者和受教育者也應(yīng)當(dāng)思考思想政治教育生活化這一課題，積極參與，關(guān)注生活，關(guān)注社會，為思想政治教育的發(fā)展貢獻出自己的力量。

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