小學(xué)語文閱讀教學(xué)實踐中合作學(xué)習(xí)的組織及實施

江麗花

摘要：通過合作學(xué)習(xí)模式，可以提高學(xué)生的團隊精神和競爭意識，發(fā)揮出促進作用。當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要通過合作學(xué)習(xí)模式。在合作學(xué)習(xí)的具體實踐過程中，仍舊存在 很多的問題需要解決，這就需要不斷進行完善。本文主要輪速了小學(xué)語文閱讀教學(xué)實踐過程中合作學(xué)習(xí)的組織和實施，主要是為了提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；合作學(xué)習(xí)

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，我國教育不斷實施改革。隨著教育改革的發(fā)展，開始提倡發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作性。當(dāng)前我國的教育改革需要大范圍的實施合作學(xué)習(xí)。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)當(dāng)中利用合作學(xué)習(xí)方式，可以提高學(xué)生的理解能力和合作能力，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢

1.1培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神

在小徐澤語文閱讀教學(xué)過程中，教師不能再逐字逐句的講解閱讀素材，需要將學(xué)生分成幾個小組，根據(jù)分組的具體要求，討論相關(guān)閱讀素材，從而充分的了解教學(xué)內(nèi)容。在這個過程中，要想滿足小組學(xué)習(xí)的要求，就要將每個組員的優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來，以不同組員的實際情況為基礎(chǔ)，加強分工協(xié)作。分配一些組員分析生字詞，一些組員歸納中心思想，一些學(xué)生探索閱讀素材的時代背景，所有的組員為了達到共同的目標不斷努力，以小組團隊利益為基礎(chǔ)進行學(xué)習(xí)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。

1.2引導(dǎo)學(xué)生更加深入的體會文章

實施合作學(xué)習(xí)，學(xué)說可以互相交流文章，將自己對于文章的理解表達出來，總結(jié)不同的觀點。每個學(xué)生都是不同的個體，他們對于同一件事物可能會產(chǎn)生各種看法，利用這種方式開展學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生站在各種角度思考問題，有利于學(xué)生更加深入的理解文章情感，掌握文章的主要內(nèi)容。

1.3激發(fā)學(xué)生的競爭意識

每個人都具有一定的競爭意識，在日常學(xué)習(xí)過程中不容易表現(xiàn)這種競爭意識，但是在合作學(xué)習(xí)過程中救護明顯的表達出這種競爭意識。每個人都想表現(xiàn)自己，他們會利用各種方法，使自己成為出色的存在。利用這種競爭意識，可以推動學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)每個學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)習(xí)效率。

2.小學(xué)語文閱讀教學(xué)實踐中合作學(xué)習(xí)的實施

2.1營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，要想實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，首先需要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以投身到合作學(xué)習(xí)當(dāng)中。實施合作學(xué)習(xí)，都是以小組為單位，因此實施合作學(xué)習(xí)，教師需要合理的分組，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以讓學(xué)生可以在愉快的氛圍當(dāng)中實施合作學(xué)習(xí)，教師制定合作學(xué)習(xí)計劃的過程中，要引導(dǎo)組員之間彼此了解，通過各種小組游戲拉近組員的關(guān)系，當(dāng)小組成員彼此熟悉之后，教師可以組織各個小組進行比賽，利用學(xué)生的團隊榮譽感，使其可以明確合作的重要性，提高他們參與小組合作的興趣和積極性。

2.2制定明確的目標

教師需要結(jié)合教材的實際情況，制定明確的教學(xué)目標，結(jié)合實際實際情況和可操作性，制定科學(xué)的教學(xué)目標，開展的合作學(xué)習(xí)始終圍繞這個目標，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，避免學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)無目標性和無序性。針對語文閱讀中出現(xiàn)的問題，教師需要讓學(xué)生在小組范圍當(dāng)中進行討論，加深學(xué)生對于文章的理解，在討論過程中，教師要技術(shù)點撥學(xué)生存在的問題，還喲愛加強知識的延展性，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)得到豐富，為今后的語文學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.3實現(xiàn)課堂角色互換

小學(xué)生的年齡比較少，他們對于這個世界的接觸比較少，因此他們無法理解很多事物，小學(xué)語文閱讀教學(xué)涉及到豐富的知識，涵蓋的內(nèi)容也非常廣泛，要想加強學(xué)生的理解，需要利用有效的教學(xué)技巧。教師需要以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，設(shè)計相關(guān)活動，通過角色轉(zhuǎn)換等方式，結(jié)合教學(xué)資源布置場景，充分利用各種教材資源，使教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，保證教學(xué)活動更加生動、形象，在這種教學(xué)情況下，可以使語文閱讀教學(xué)質(zhì)量不斷提升，加深學(xué)生理解知識，感受到合作的樂趣，獲得更好的成績，在分享總結(jié)的過程中，通過教師的指點，可以明確活動當(dāng)中存在的不足，及時明確解決措施。通過合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的理解能力，并且產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，更加積極的融入到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。教師要把控學(xué)生角色扮演的尺度，要做到適可而止，保證活動的合理性，幫助學(xué)生完成教學(xué)目標。

3.合作學(xué)習(xí)的完善措施

3.1加強宣傳合作學(xué)習(xí)模式

當(dāng)前很多師生還沒有全面的認識合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)模式，因此需要加強宣傳合作學(xué)習(xí)模式，提高師生對于合作學(xué)習(xí)模式的認識，保證合作學(xué)習(xí)模式的順利開展。小學(xué)語文教師需要針對合作學(xué)習(xí)模式開展系統(tǒng)化教育，加強實踐教學(xué)培訓(xùn)，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏指導(dǎo)。此外教師需要讓學(xué)生了解合作學(xué)習(xí)模式的基本概念，明確它的重要性，引導(dǎo)學(xué)生自覺的利用合作學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生的自身素質(zhì)。

3.2明確合作學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)地位

要想促進合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，需要獲得制度認可，充分發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)模式的作用，明確合作學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)地位。提倡利用合作學(xué)習(xí)模式取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式，賦予合作學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)教育地位。在全國范圍當(dāng)中，制定統(tǒng)一的標準，規(guī)定具體的操作范式，避免各個地區(qū)出現(xiàn)很大的效果差別。

3.3發(fā)揮學(xué)生的積極性

對于傳統(tǒng)教學(xué)模式，在合作學(xué)習(xí)模式當(dāng)中，學(xué)生不再在課堂當(dāng)中處于被動地位，避免了學(xué)生過度依賴教師的情況發(fā)生。因此開展合作學(xué)習(xí)模式的初期，因為學(xué)生缺乏自我組織能力，導(dǎo)致獲得的學(xué)習(xí)效率比較低下，教師適當(dāng)給予指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的積極性，通過鍛煉提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語：

小學(xué)語文閱讀教學(xué)開展合作學(xué)習(xí)模式，可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力，并且建立合作精神，最終提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量，因此在我國教育發(fā)展過程中需要廣泛的推廣合作教學(xué)模式。

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