提高小學生在數學課堂練習反思能力的行動研究

李妹妹

摘要：反思能力主要指的是學生對自我行為的思考和評價，其屬于一個自省的過程。數學作為一門較為嚴謹的科學，學生要想學好這一門課程就一定要具備相應的反思能力，這樣學生才能在不斷反思過程中提高自我數學能力以及解題能力。為了更好地提高學生反思能力，本文主要就提高小學生在數學課堂練習反思能力的行動進行了研究。

關鍵詞：小學生；數學課堂練習；反思能力

一、 引言

在對小學生進行數學教學的過程中，其最為主要的目的就是為學生今后數學學習打下基礎，讓學生在這一階段養成良好的學習習慣，同時愛上這一門課程。但是，在實際數學教學過程中，學生對于這一門課程卻經常會感到頭疼，面對各種數學題目都無從下手，而要想解決這一現象，教師在教學過程中就一定要引導幫助學生養成反思的習慣，以此來提高學生反思能力，讓學生在反思過程中提高自己解決數學問題的能力，最終就能有效地激發學生對數學學習的激情和動力。針對這一點，教師在數學課堂練習教學過程中，就一定要采取合適的教學方式，以此來真正提高學生反思能力。

二、 提出問題，讓學生在問題探究過程中提高反思能力

在小學數學教學過程中，較為常見的教學方式之一就是問題探究，學生在這種方式下需要對相應的問題進行思考、分析、解答，以此來更好地掌握相關的數學知識點，而教師在實際數學課堂練習過程中，就可以采用這一種方式，通過在課堂上提出問題，來讓學生在問題探究過程中提高自身的反思能力，這樣能夠更好地促進學生數學能力的提升，最終就能真正實現在數學課堂練習中提高學生的反思能力。

例如，教師在對學生進行《多邊形面積的計算》這一內容教學過程中，為了更好地提高學生的反思能力，教師可以在教學過程中讓學生對多邊形面積的計算公式進行探究，同時將班級上的學生分成幾個小組來進行探究討論。在這一過程中，教師可以通過幾個問題來引導學生先分析一下多邊形的特征，比如說：“觀看這張圖片，你們覺得多邊形是由哪些圖形組合而成的呢？”“如果將兩個相似的三角形放在一起，同學們覺得可以將其拼成什么樣的圖形？”“對于三角形面積計算方式同學們還記得嗎？”在提出問題之后，教師就可以讓學生對問題進行探究，然后提出自己的結論。在完成探究活動之后，教師可以將這些問題的答案公布出來，再讓學生對剛剛的探究活動進行反思，以此來幫助學生更好地掌握剛剛那些問題的解決方式，最終就能準確的將多邊形面積的計算方式總結歸納出來，而學生在反思總結過程中其自身反思能力也會得到有效地提高，從而就能真正實現這一目的。

三、 指出錯誤，讓學生在自我糾錯過程中提高反思能力

在小學數學課堂練習過程中，要想真正提高學生反思能力，課堂練習過程中所存在的“錯誤”是較為重要的，而教師在實際教學過程中，就可以積極利用這一點來讓學生進行自我糾錯，這樣就能讓學生在這一過程中提高自身的反思能力。在小學數學課堂練習過程中，學生經常會出現計算失誤、解題方式有錯等錯誤，針對這一情況，教師可以在教學過程中將學生經常出現的錯誤指出來，同時讓學生準備一本“糾錯本”，讓學生根據自己“糾錯本”上所存在的問題進行反思，這樣也能實現提高學生反思能力這一目的。

例如，教師在對學生進行《四則混合運算》復習教學的時候，教師可以讓學生將“糾錯本”拿出來，讓學生對其中所存在的錯誤題型以及錯誤步驟進行一個總結歸納，通過這種方式來對這些錯誤的題目進行反思和總結，以此來加深學生對錯誤題型的認識，這樣學生在今后面對這一類型題目的時候就會更加的自信，最終就能讓學生在反思過程中提高自己的反思能力，并且還能有效地掌握解題方式。因此，數學教師要想在課堂練習上提高學生的反思能力，就一定要意識到學生“犯錯”的重要性，讓學生在自我糾錯過程中提高自己的反思能力。

四、 開展評價，讓學生在自我評價過程中提高反思能力

在小學數學課堂練習過程中，要想真正提高學生的反思能力，除了上述兩點措施之外，教師還可以在教學過程中積極開展自我評價，讓學生在自我評價過程中對自己課堂練習過程中所存在的問題進行反思，這樣也能在一定程度上起到提高學生反思能力的作用。

例如，教師在對學生進行《比例》相關內容教學過程中，教師在課堂上布置練習題：“某一學校，其在2017年2月份的前5日用電量一共為320度，如果按照這一用電趨勢來對學校整個2月份用電量進行計算的話，學校一共使用了多少度電？”在提出練習題之后，教師可以先讓學生自行進行分析和計算，在解題完成之后我們發現有學生針對這一題目列出了320/5=28/x，還有同學列出了320/5=x/28，這個時候，教師就可以采用課堂分析討論的方式讓學生對這兩個答案進行交流和討論，以此來明確哪一個解題方式是正確的，最后再對解題方式錯誤的同學進行適當的鼓勵，并且引導學生對自己錯誤的地方進行思考和反思，然后就自己剛剛解題方式進行適當的自我評價，這樣就能讓學生養成較為良好的反思習慣以及行為，而學生在自我評價過程中也能真正的提高自己的反思能力。因此，數學教師要想在課堂練習上提高學生的反思能力，就一定要在教學過程中積極開展評價，讓學生在自我評價過程中提高自己的反思能力。

五、 結語

綜上所述，反思能力作為數學學習中必須要具備的能力，其對于小學生今后發展有著較為顯著的作用，在這種情況下，小學數學教師要想在數學課堂練習中提高學生的反思能力，就一定要認識到反思能力的重要性，然后通過提出問題、指出錯誤、開展評價等方式，來真正提高學生的反思能力。

參考文獻：

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