感恩教育讓班級管理相得益彰

金思輝??

摘要：在學生的道德教育中，“感恩教育”是一個起點。教會學生心存感激，孩子就多一份寬容，自律與熱情。讓學生懷著感恩之心去體驗和感受世間的親情、友情和恩情，懂得在接受他人關愛和援助時給予回報，不應一味圖索取和享受。教育學生增強責任意識，要有一顆感恩之心，懂得憐憫、尊重和負責，與人為善，將他人恩惠銘記在心，善待自己眼中的一草一木。

關鍵詞：感恩教育；班級管理；相得益彰

在學生的道德教育中，“感恩教育”是一個起點。教會學生心存感激，孩子就多一份寬容，自律與熱情。從感恩教育入手，使學生感悟到：父母給予我生命，我應該感謝父母；老師帶我在知識海洋暢游，我應該感謝老師；……怎樣才使我們的感恩教育落實到孩子的行為中呢？感恩教育讓班級管理相得益彰。結合多年的班主任工作，淺談自己的一些做法。

一、 重視感恩啟蒙教育，開啟感恩之心

“孩子的心靈是一塊奇異的土地，播上思想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會獲得習慣的收獲；播上習慣的種子，就會獲得品德的收獲；播上品德的種子，就會獲得命運的收獲”。教師應該利用各種時機，引導學生閱讀經典著作，如：《論語》《二十四孝經》《禮記》等。熟讀經典可以直探人性本源，吸取到人生的智慧，對于學生傳承古代文化的精髓，奠定深厚的文化底蘊，讓學生在閱讀中形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。讓學生懷著感恩之心去體驗和感受世間的親情、友情和恩情，懂得在接受他人關愛和援助時給予回報，不應一味圖索取和享受。教育學生增強責任意識，要有一顆感恩之心，懂得憐憫、尊重和負責，與人為善，將他人恩惠銘記在心，善待自己眼中的一草一木。

二、 參與感恩實踐活動，促成感恩習慣

心動不如行動，對父母的感恩之情應化為具體的行動。我經常利用節假日，開展實踐活動，通過定期為長輩辦一件實事，通過換位思考，讓學生體驗到父母的不易，感受父母生活的艱辛。為此我創設以“感恩”為主題的教育活動，如感恩勵志活動讓學生在充滿“感恩”的氛圍中接受洗禮。根據班級管理的實際情況，我讓學生講述自己身邊“感恩”的故事。開展以“感恩”為主題的班級例會，通過講故事、演講等不同形式和內容讓學生懂得孝心與愛心乃立人之本，是一切德行之源。利用班級擷萃苑創辦“感恩”小報。用與眾不同的排版和立意鮮明的內容，定期出刊有關“感恩”的個案，讓學生親眼目睹“孝星”的形象，感同身受。感染學生經常問候，言為心聲，鼓勵學生經常對父母說說體己或感激的話讓父母舒心。將感恩教育融入日常課堂教學中，在課堂教與學中營造濃厚的氛圍，無聲勝有聲的滲透感恩教育，有聲有色中讓學生自愿參與到感恩活動之中，通過親身體驗來感悟真理和領悟人生。

三、 體驗“感恩”的真實情感

家庭是孩子的第二課堂。發揮第二課堂的作用讓家長參與到學生的感恩教育之中，讓我們的感恩教育更加五彩繽紛。父母是孩子最親密的人，對孩子的影響至關重要。我時常動員家長配合并參與班級感恩教育活動，用家長自己的孝親敬長與鄰為善的行為，用節儉樸素愛惜糧食的生活習性，用熱愛自然保護環境的高尚情操，用和藹可親樂于助人的處事態度，通過家長的親述對學生進行耳濡目染的潛移默化。我時常結合節日開展感恩教育活動。如結合“三八節”、“母親節”、“父親節”等，利用節日對學生開展感恩教育，讓學生學做父母體驗辛勞，冬天洗衣洗菜等洗理活動往往起到與眾不同的效果。如“教師節”為老師做個賀卡，送一束鮮花。小小的舉動會使老師欣慰無比。通過真實的生活讓學生從中感知父母的偉大與艱辛，啟迪學生的感恩心態，引導養成感恩的習慣，使感恩成為一種習慣引領學生健康成長。

四、 加強感恩環境教育，讓無聲勝有聲

環境是無聲的，這種無聲對學生能起到勝有聲的潛移默化。我通過創建校園和班級感恩氛圍，讓學生在感恩的環境中得到熏陶，比利用餐廳和教室等公共場所，讓學生在適當位置寫自擬的感恩標語，張貼自辦的“感恩”手抄報。有計劃的組織設計感恩教育情境，讓孩子自己去體會“感恩”的重要意義。如：情境表演；請相關的名人名家講關于感恩與感恩教育的專題講座；在特定日子如：父親節，母親節，教師節，重陽節，護士節，植樹節及自己的生日等舉辦感恩活動，如感恩父親，感恩母親，感恩老師，感恩白衣天使，感恩自然等，主題明確，形式多樣，把感恩教育手段化為具體的感恩教育方法。

五、 推進感恩教育實踐

動員和組織學生既可以是為感恩對象做一件事情，如讓學生親自動手做感恩卡片，學唱感恩歌曲，將感恩在特定的時間獻給特定的人，或是在特定日子為特定的人做一些簡單但感動的小事情。如：讓學生幫助爸爸媽媽做做家務，洗洗衣服，擦擦皮鞋，做做助人為樂的好事，冬天在暴雪過后與孩子一起去掃雪，也可以讓孩子參加義務服務的活動等，讓孩子自發產生感恩行為是活動最重要的目標。讓學生對自己的感恩進行回味反思現身說法也是增強感恩教育效果的有效方式，可以聽學生講講發生在身邊或自己身上的關于感恩的事情，自己的做法，體會和想法，并在同學之間進行評議，使感恩教育在學生之間相互促進。

六、 利用主題班會，加強思想教育，開展感恩評比活動

組織主題班會，學生通過講“感恩”故事，為父母說感恩的話；或朗誦自己摘抄或寫的有關感恩的詩歌、小說、散文等，也可表演有關感恩的節目。讓學生講自己感恩父母回報父母的具體做法，組織“感恩的心”演講比賽，通過活動讓學生在不知不覺中受到教育。我定期對學生的感恩情況進行評比，樹立榜樣。比如如何做到讓父母舒心、省心、放心、開心、稱心、順心、安心。從而讓感恩之情溢滿心間，讓感恩之舉成為學生良好的習慣。

總之，我們對學生進行感恩教育，教導學生學會感恩，學會“感恩”就是讓他們體會到心中裝著愛，自己才會收獲更多的愛。央視曾播過一篇感人的廣告：一個大眼睛的小男孩，看到他媽媽給奶奶洗腳，也吃力的端著一盆水，天真的對媽媽說：“媽媽，洗腳！”這就是學會感恩。