淺談班主任正確工作態(tài)度對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的必要性

王東鋒??

摘要：班主任的工作態(tài)度，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。班主任的工作方法不僅涉及學(xué)科教師，更是牽涉著教師和學(xué)生，可以認(rèn)為是他們之間的潤(rùn)滑劑。一個(gè)班主任的教育原則、教育習(xí)慣、教育目標(biāo)都影響著未來。

關(guān)鍵詞：教育；成長(zhǎng)；習(xí)慣；方法

“教師的職責(zé)是教書育人。”自從踏上工作崗位，我始終記得老師留給我的這句話。做一位負(fù)責(zé)任的教師，不只是教給學(xué)生知識(shí)，更要培養(yǎng)他們的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)他們做一個(gè)正直的有良知的人。因?yàn)槲乙恢弊霭嘀魅喂ぷ鳎晕疑钪嘀魅喂ぷ鞣椒▽?duì)教育效能的重要性。下面，我從四個(gè)方面談一談我是怎樣啟迪孩子的心靈呵護(hù)他們健康成長(zhǎng)的。

一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園——是我做班主任的教育原則

新課程要求以人為本，要求教師在工作中“關(guān)愛一切學(xué)生”。這種教育理念所代表的只是一種立場(chǎng)，更是一種態(tài)度，是我們教師教書育人，為人師表的準(zhǔn)則。這里所說的“一切”，顯然包括我們班級(jí)的任何一個(gè)學(xué)生，無論美丑，無論高矮，無論善惡，無論成績(jī)優(yōu)劣。

而作為教師的我們又不是圣賢，誰不喜歡嘴甜、善良、成績(jī)又好的學(xué)生呢？對(duì)于那些天天惹事、淘氣的搗蛋分子，簡(jiǎn)直恨之入骨。雖然素質(zhì)教育呼吁了多年，但是始終沒有脫離應(yīng)試教育這把尺子。所以面臨中考高考的現(xiàn)有制度，我們無法避免老師的這種有色眼鏡。每臨初三，作為班主任的我就會(huì)遇到難題：小王，你應(yīng)該做做一些學(xué)生的工作了，他們的成績(jī)太差了，考也考不上，純粹浪費(fèi)錢，還拖成績(jī)……聽得我耳朵嗡嗡直響。任課教師不希望這些孩子參加中考我能理解，畢竟現(xiàn)在的教師考核還是要看成績(jī)的。但是孩子又是一個(gè)家庭的全部希望，尤其是農(nóng)村家庭，想要跳出農(nóng)村，必須有躍龍門這一關(guān)。參加中考就是他們跳出農(nóng)村的最直接、最有效的方式。即使考不上重點(diǎn)高中，考上普通高中、職業(yè)高中也是他們改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，所以家長(zhǎng)僅僅抓住這一點(diǎn)也會(huì)讓孩子參加中考的。這和教師的“只有學(xué)生考上重點(diǎn)我的成績(jī)才會(huì)顯著”產(chǎn)生了矛盾。這時(shí)就可以看出班級(jí)管理不是班主任在唱獨(dú)角戲，要與任課教師溝通。要盡力勸說他們“心里互換”，讓學(xué)生老師都能設(shè)身處地的站在別人的角度審視一下自己的行為。這樣矛盾可能會(huì)解決。

學(xué)校是一個(gè)讓學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂園，既是學(xué)習(xí)文化的地方，更是一個(gè)學(xué)會(huì)成長(zhǎng)的地方。育人是一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，我們不能因?yàn)閷W(xué)生的考試成績(jī)差而貶低他們的人格。一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園是我做班主任的教育原則。

良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒——是我做學(xué)生工作的教育習(xí)慣

學(xué)生在成長(zhǎng)過程中思想認(rèn)識(shí)和自律意識(shí)尚未成熟，出現(xiàn)錯(cuò)誤行為在所難免，需要我們正確的教育引導(dǎo)。記得上一屆學(xué)生上初二時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生有早戀傾向。發(fā)現(xiàn)后我?guī)状稳恼宜麄冋勗挘o他們講述“青蘋果”的遺憾，但這些孩子仍然私下里我行我素。有一天他們相約星期日下午到學(xué)校聚會(huì)：那里有同學(xué)帶去的酒、瓜子、糖果之類的東西。他們一個(gè)個(gè)喝的小臉通紅，醉眼迷離。看他們的樣子，當(dāng)時(shí)我說啥他們也記不住，暫且讓他們回家。第二天我早早的來到學(xué)校，進(jìn)班級(jí)就發(fā)現(xiàn)他們幾個(gè)在門口站成一排。我真想在教室里痛罵一頓：女孩子還有沒有自尊？但是轉(zhuǎn)念一想：刺傷學(xué)生自尊心的做法是愚蠢的，還是換種方式吧。“今天想練習(xí)立正了？到辦公室去吧。”我先擺正心態(tài)，告訴他們：老師今天真的想和他們說說心里話，如果能夠相信我，就不必麻煩別人了。同學(xué)們紛紛訴說自己的苦惱。都說“好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，不同的語言，不同的態(tài)度產(chǎn)生的效果截然不同。自從我們酒后相約語文組，分析了“舉杯消愁愁更愁”的現(xiàn)狀之后，他們?cè)僖矝]這樣做。

類似的事件告訴我：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。遇到問題千萬不能說過頭的話，要盡量的語言委婉，語氣和藹，可能問題會(huì)得到很好的解決。寬容有時(shí)像一縷溫暖的陽光，寬容有時(shí)像一場(chǎng)及時(shí)的春雨。只要我們時(shí)刻用關(guān)愛去對(duì)待學(xué)生，相信會(huì)有一種力量在學(xué)生的心中萌發(fā)。

少成若天性，習(xí)慣如自然——是我一直的教育目標(biāo)

習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。好的習(xí)慣會(huì)讓我們終生受用。我認(rèn)為學(xué)校教育的最終目的就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。拿班級(jí)衛(wèi)生來說，這不但是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的方法，也是教育學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的手段。一屋不掃，何以掃天下？天天夸夸其談將來我要干這干那，但是自己卻邋邋遢遢，散散漫漫，不能甚至不愿付出，事事依靠別人，這種人又怎能成功。所以每一屆新生到校，我首先要培養(yǎng)他們養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣，小到窗臺(tái)花盆的擺放、書桌的整理、拖布的放置、垃圾箱的擺設(shè)我都要一一講清；拖地的方法、地面的干凈程度我也要一一示范。同時(shí)一定要培養(yǎng)一位稱職的衛(wèi)生委員，再教會(huì)他培養(yǎng)幾個(gè)稱職的小組長(zhǎng)。大約需要半年的時(shí)間我都要天天指導(dǎo)，習(xí)慣成自然后，我班做到時(shí)時(shí)窗明地凈物整齊，班上的每一位學(xué)生也養(yǎng)成了好的習(xí)慣。

班主任的工作方法對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用，作為“平等中的首席”，要看到每個(gè)學(xué)生的潛力。時(shí)時(shí)用積極、發(fā)展、鼓勵(lì)的目光去注視每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在集體生活中找出錯(cuò)誤，享受成功，最終在點(diǎn)滴的進(jìn)步中完善自己，成為一個(gè)充滿正能量的中學(xué)生。