淺談小學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)

謝芳

摘要：隨著新課程的改革，如今越來(lái)越多的老師，在課堂上實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)。課堂上，老師的主要任務(wù)是有效地指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。讓課堂真正成為學(xué)生的課堂。給學(xué)生充分表達(dá)和展示自己的機(jī)會(huì)。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)氛圍

隨著新課程的改革，如今越來(lái)越多的老師，在課堂上實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)。課堂上，老師的主要任務(wù)是有效地指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。讓課堂真正成為學(xué)生的課堂。給學(xué)生充分表達(dá)和展示自己的機(jī)會(huì)。如何更好地進(jìn)行學(xué)生合作學(xué)習(xí)，下文從幾個(gè)方面來(lái)探究。

一、 合理地進(jìn)行小組分配

在安排學(xué)生座位的時(shí)候，一定要考慮到合作學(xué)習(xí)的需要，我們可以把班里學(xué)習(xí)好的同學(xué)選出來(lái)，讓他們分別擔(dān)任小組組長(zhǎng)。而小組內(nèi)其他的成員，可以考慮到學(xué)生性格和脾氣的差異來(lái)進(jìn)行分配。讓每個(gè)人都能學(xué)到別人的優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們要知道每個(gè)人都是有長(zhǎng)處的，只有肯定自己，也欣賞別人，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互提高，才能發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的最大成效。

進(jìn)行分配的時(shí)候，老師們可以采用4人小組前后對(duì)坐的方式，這樣容易實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)與個(gè)體獨(dú)立學(xué)習(xí)的變換。要足以使每一個(gè)人都能有發(fā)言的機(jī)會(huì)，小組內(nèi)的成員彼此間關(guān)系要和諧，能坦誠(chéng)相對(duì)，同學(xué)之間要互相幫助。

二、 把握好小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間

剛開(kāi)始進(jìn)行小組合作時(shí)，由于我們對(duì)合作學(xué)習(xí)的時(shí)間估計(jì)不足大多數(shù)情況是超時(shí)。后來(lái)我們不斷摸索，逐漸把握每課生字的難度，識(shí)記的數(shù)量，也對(duì)快速完成的小組提出要求。這樣在合作學(xué)習(xí)時(shí)，老師如果給出時(shí)間的限制，有利于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，也有利于學(xué)生們?cè)谟懻摰臅r(shí)候高度專(zhuān)注，積極參與。

三、 培養(yǎng)學(xué)生一些合作的技能

1. 組內(nèi)每一個(gè)學(xué)生都要樂(lè)于陳述自己的想法，樂(lè)于修正他人的觀點(diǎn)。為了維持好課堂的有序性，可以給學(xué)生排好序號(hào)，讓他們按順序發(fā)言，這樣既讓每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)機(jī)會(huì)，又使學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。例如：在講《木蘭從軍》這一課時(shí)。要讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人。（1）學(xué)習(xí)第一自然段。老師和同學(xué)們齊讀第一自然段然后進(jìn)行分組討論：“說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。”提問(wèn)：花木蘭是。（2）學(xué)習(xí)第二自然段。師：花木蘭是我國(guó)古代一位怎樣的女英雄呢？讓學(xué)生思考：找一找最能體現(xiàn)木蘭為什么要從軍的一句話。這樣學(xué)生們就會(huì)認(rèn)真討論，并且發(fā)表自己的見(jiàn)解。

2. 對(duì)于合作時(shí)講話的學(xué)生，一定要把自己的想法表達(dá)清楚，要講的有依據(jù)，要有條理性。對(duì)于合作時(shí)聽(tīng)的學(xué)生，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)別人說(shuō)的是否有道理。聽(tīng)不清楚的話可以等發(fā)言人講完以后再問(wèn)一下。

3. 小組合作學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、合作能力的需要。現(xiàn)在的孩子們都很聰明、見(jiàn)識(shí)也很多，但是他們大多都是獨(dú)生子女，家里人的嬌慣，讓他們“不關(guān)心他人，不會(huì)合作共處”。所以小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師一定要指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生要互相尊重、互相幫助、互相關(guān)心。大家都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一定要有團(tuán)隊(duì)合作的凝聚力，要明白“一榮俱榮，一損俱損”的道理。討論的時(shí)候，如果有的同學(xué)出現(xiàn)了差錯(cuò)，其他同學(xué)們千萬(wàn)不要看不起，更不要取笑，應(yīng)該給他們一些理解和鼓勵(lì)，共同找出他們的問(wèn)題所在，讓他們進(jìn)步。其實(shí)每個(gè)人都是有閃光點(diǎn)的，我們都要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才可以有所進(jìn)步！

四、 小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用

1. 古詩(shī)詞是語(yǔ)文課的重點(diǎn)，大部分古詩(shī)都是必考。所以需要學(xué)生的理解，背誦，默寫(xiě)。而大部分學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞還是有一些抵觸的。所以在這部分教學(xué)過(guò)程中，可以采用小組合作學(xué)習(xí)。老師講完以后。由小組組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員一起復(fù)習(xí)。

例如：在學(xué)習(xí)古詩(shī)《靜夜思》的時(shí)候。教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字“頭”，認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。（2）正確、有感情地朗讀、背誦這首古詩(shī)。（3）感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。老師在講完課后剩余時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)：（1）把今天學(xué)到的字都可以聽(tīng)寫(xiě)一遍，加深記憶。（2）小組成員分別背誦詩(shī)詞，這樣沒(méi)有背誦到的同學(xué)也能聽(tīng)到其他同學(xué)背，多聽(tīng)?zhēng)妆椋拍苁煊浻谛摹＃?）讓小組成員通過(guò)老師所講內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解，都闡述一下自己的觀點(diǎn)。

2. 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，字的學(xué)習(xí)是十分重要的，所以一定要加強(qiáng)對(duì)生字的練習(xí)。由一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)聽(tīng)寫(xiě)，其他學(xué)生進(jìn)行背寫(xiě)。然后再進(jìn)行交換檢查，對(duì)于錯(cuò)別字，小組成員之間要監(jiān)督改正。

五、 及時(shí)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)

根據(jù)各小組討論以后的結(jié)果，通過(guò)課上隨機(jī)的一些檢測(cè)，如生字認(rèn)讀（針對(duì)薄弱生）朗讀背誦課文等，老師提的問(wèn)題有效地在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行解決，老師選出課堂內(nèi)的最佳合作學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，也讓他們分享自己如何進(jìn)行討論的方法，讓其他小組也可以學(xué)到其精華，促使課堂上每一個(gè)小組都能進(jìn)步。

總而言之，合作學(xué)習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的了解和技能鞏固的有效方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳向明.小組合作學(xué)習(xí)的組織建設(shè)[J].教育科學(xué)研究，2003，（2）：48.

[2]張東興，孫玉芬.淺談小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略[J].教育實(shí)踐與研究，2000，（9）：10-11.