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開展專題活動培養幼兒綜合能力

2017-12-27 20:36:59董清
課程教育研究 2017年47期
關鍵詞:學前教育能力培養

董清

【摘要】將專題活動引入幼兒教育工作,對提升教育教學工作形象程度,以及提高幼兒成長促進水平等方面,具有積極的意義。教師可以通過系列專題活動,對幼兒進行分析能力、操作能力、協作能力以及創新能力,為幼兒的全面發展提供支撐。

【關鍵詞】學前教育 專題活動 能力培養

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2017)47-0034-01

在幼兒教育教學工作中,教師可以針對幼兒的身心發展特點,以及他們教育工作中存在的某些方面問題開展專題活動,幫助幼兒解決成長的困惑、培養能力水平,本文主要針對這一方面進行簡要分析。

一、開展“一起找錯”專題活動培養幼兒分析能力

在幼兒的成長中,如何培養他們的分析能力,需要借助一些載體內容,讓他們自己去分析研究,尋找正確的答案。一定要讓他們親手參與,才能夠起到較好的教育效果。例如筆者在教學工作中為了培養幼兒的分析能力,開展了“一起找錯”專題活動,出示了一組圖片要求孩子們認真觀察,快速的進行思考,找出其中的錯誤,鼓勵幼兒踴躍發言表達出自己的觀點。這樣的游戲活動使孩子們眼前一亮,得到了幼兒的積極響應。教師每出示一幅圖片,他們都在積極的思考、認真的分析,不僅自己認真考慮,還和其他小朋友一起討論,快速的找出了其中搭配的一些錯誤。例如小山羊爬到樹上吃桃子,這應該是小猴子做的事情,被孩子們快速的找出來。魚兒在空中游來游去,這應該是小鳥的事情,也被孩子們快速的找出來。每找出一處錯誤,筆者都對他們進行表揚鼓勵,讓孩子們在找錯的過程中獲得成功的快樂,進一步激發了他們認真思考分析的積極性。

二、開展“就地取材”專題活動培養幼兒動手能力

在學前教育中,培養孩子們的動手能力是一項關鍵的活動。教師要因地制宜、因陋制簡,通過一些日常生活中的廢棄材料,帶領孩子們一起動手進行小制作活動,能夠較好的培養幼兒動手能力。例如筆者在教學工作中開展了就地取材專題活動,要求孩子們將家中的一些廢棄塑料瓶、飲料瓶等材料帶到教室,大家一起動手做一只小小的花盆,為播種種子觀察做準備。孩子們在老師的指導下,根據自己的材料認真的研究,設計出不同的制作方案,并和同學進行討論后動手操作。有的孩子將塑料盒剪開,邊上做出造型,成為一個方方正正的小花盆。有的幼兒將飲料瓶從中間剪開,剪出花紋,然后用細鐵絲吊起來,成為吊著的花盆。這樣的小操作都是孩子們自己想出來的主意,對他們而言不僅是一次動手創作,更是一次較好的討論交流活動。他們在這一過程中設計出了充滿童趣、形態各異的手工作品,達到了對孩子們綜合能力的訓練效果。

三、開展“走近自然”專題活動培養幼兒觀察能力

孩子們平時的觀察能力如何,要在教師的引導下循序漸進的培養。我們的生活中有著很多內容可以進行思考觀察,教師要創設這些機會,一方面帶領孩子們在生活中仔細觀察,另一方面主動的開展一些小實驗活動進行觀察。筆者在工作中開展了“走進自然”專題活動,帶領孩子們走出校園,走進田野,走進公園,讓孩子們一邊欣賞美麗的景色,一邊做好認真觀察的準備。重點觀察我們見到了哪些景物,每一處景物有著什么特點,特別是樹木花草等景觀,讓孩子們在呼吸新鮮空氣,心曠神怡進行體驗的過程中提高觀察能力。另一方面,筆者還鼓勵孩子們運用自己制作的小花盆,播種幾粒種子來觀察種子發芽的過程,來觀察種子發芽需要哪些條件,看著種子破土而出,一步步長成小苗。這樣的觀察前后連貫,讓孩子們不僅提高了觀察能力,而且也增長了知識。由此可以看出,在幼兒專題活動中培養孩子們的觀察能力,可以滲透到他們學習生活的每一個角落,可以結合孩子們的日常生活、游戲活動進行有效滲透。

四、開展“放飛夢想”專題活動培養幼兒創新能力

幼兒的思維是活躍的,他們不受一些條條框框的禁錮,在創新思維發展中具有較好的條件。因此,教師要充分培養幼兒的創新能力,讓他們思維進行跳躍。筆者在工作中開展了“放飛夢想”專題活動,結合繪畫教學讓孩子們大膽想象,將自己的想象與手中的畫筆結合起來,培養孩子們創新意識和創新能力。例如和孩子們一起畫一畫我最喜愛的房子,既可以讓孩子們畫自己看到的一些漂亮的房子,也可以引導孩子們根據自己的想象,設計并描繪出自己心目中帶有一些奇異功能的房子。

綜上所述,在幼兒教育教學工作中開展專題活動,能夠針對某一方面的培養要求進行訓練鞏固,從而對幼兒的綜合能力培養發揮積極作用。

參考文獻:

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