學習環境

白婷婷+姬鵬程

【摘要】語言的學習離不開學習環境的影響。本論文以英語學習的影響因素為對象，主要從教學環境、網絡環境、心理因素等方面研究學習環境對英語學習的影響。教學環境是英語學習中最基礎的要素。網絡科技的發展使得獲取英語學習資源與學習機會的渠道更加寬廣。學習者自身的心理因素對取得良好的學習效果起到關鍵作用。本文力圖通過探究與分析學習環境，并將其最大程度地進行優化，為英語學習者提供參考。

【關鍵詞】英語學習 學習環境 教學環境 網絡環境 心理因素

一、教學環境

教學環境是一個由多種不同要素構成的復雜系統，廣義的教學環境是指影響學校教學活動的全部條件，它可以是物理環境和精神環境。良好的教學環境是提高英語教學質量的基礎。英語在經濟全球化的發展中發揮了不容小覷的作用。越來越多的人開始關注環境對英語學習的影響。從上述對教學環境的定義中可以看出教學環境的組成很豐富。本文主要從學校環境和家庭環境兩方面進行分析。

學校是學習英語的主要場所，是英語教學環境中最主要的組成部分。學校主要以班級為單位進行教學，班級規模會直接或間接地影響學生的學習。如果班級規模過大，一部分同學就無法與老師互動，英語學習的效果就會大打折扣。家庭是另一個學校，家庭間接地影響著英語教學質量。以城市與農村的孩子為例，城市學生的家庭經濟狀況普遍較好，父母文化水平較高，英語學習資源也更豐富，能讓孩子更早地接觸英語，對教育也比較重視，在學習上能幫助他們。相反，農村學生的學習資源相對較少，家長對教育重視程度不高，農村教育水平也比較落后，所以就可能導致英語學習不好。由此看來，家庭環境對學習英語的影響也是非常大的。

良好的教學環境是提高英語教學質量的基礎，提高英語教學質量這個話題也討論已久。學習第二語言，不論在城市還是農村，都要有一個良好的教學環境。以下是改善教學環境的一些建議：

1.合理控制班級規模。班級規模會影響教師的注意力分配，進而影響學生學習的積極性。為了有效處理班級規模與教師注意力分配的關系，和學新提出教育關照度的公式：

教育關照度=[（周上課時數×上課單位時間）/班級規模]/60 [1：20]

2.提高教師素質，增加教師資源。為了發揮教師對學生學習的主導作用，教師應該提高自身素質，改善教學方法，以滿足教學需要。除此之外，學校要聘請外教，給學生提供接觸地道英語的學習機會。

3.英語學習需要教育政策的支持。政府要為學校購買更多更好的設備，如購置電腦，方便學生在線學習；安裝先進的多媒體設備，輔助教師的教學活動。

二、網絡環境

良好的網絡環境為英語學習提供了豐富的資源和途徑。計算機網絡上的信息以文本、圖像、音頻等形式出現，無疑給英語學習者提供了更豐富的學習途徑。詞匯量是學好英語的根基。除了詞匯，聽力也受到互聯網的很大影響?；ヂ摼W出現之前，英語學習者只能通過收音機等進行聽力練習，而且聽力資源也比較少。

良好的網絡環境有助于提高英語學習者的自主學習能力。對任何學習者來說，學習都是沒有盡頭的?；ヂ摼W上豐富的英語學習資源，給學習者提供了無盡的學習機會?；ヂ摼W是豐富學習資源的載體，是自主學習能力提高的推動力。良好的網絡環境是英語學習能力提高的重要途徑。

為了更好的提高英語學習者學習能力，提出以下有效利用網絡環境的建議：

1.英語學習者要把握學習機會，將網絡學習資源應用到學習和生活中，學用結合，適時交流，提高英語基本水平。

2.英語教師也要充分利用互聯網技術，將多媒體網絡應用到教學活動中，充分發揮網絡資源在教育上的優勢，使之更好地為英語教學服務，從而提高學生的英語學習能力。

三、心理因素

情感環境中的心理因素對英語學習者的影響非常大，如學習動機、情感意志等對維持學習時間和獲得良好的學習效果有著十分重要的作用。

心理學認為，動機是由特定目標與內在需要相結合而形成的引導、激發和維持個體行為的明確的內在心理傾向。引起學習動機的原因包括外在動機和內在動機兩種。外在動機是外在因素對學習者學習的刺激。對英語學習的興趣和好奇心會促使學習者自發地進行學習探究。但在現實生活中，大部分學生的英語學習都由外在動機主導，而外在動機所主導的英語學習往往是被動的、單調枯燥的，這也就解釋了為什么很多學生學習英語的效率低下。

情感意志也是影響學習者學習英語的另一個重要因素，主要表現在學生內在的意志品質對英語學習的影響。意志力頑強的學生會不斷調控自己的學習行為，不斷解決在英語學習中遇到的困難，并達到自己的預期目標。而一些意志力薄弱的學生，“三天打魚，兩天曬網”，久而久之，便失去了學習英語的信心。意志并不是先天存在的，而是通過后天培養得來的。

四、結語

科技的發展水平的提高和現代社會對英語人才需求的擴大等使得學習環境因素的影響更加突出，研究和探索這些環境因素對英語教學和學習的提高有重要意義。本文主要從教學環境、網絡環境、心理因素三個方面對影響英語學習的環境因素進行了論述并提出了相關建議，希望能對英語教學和學習有所幫助。

參考文獻：

[1]和學新.班級規模和學校規模對學校教育成效的影響——關于學校布局調整問題的思考[J].教育發展研究，2001，（1）：18-22.

*本文系南陽師范學院2017年大學生實踐活動創新項目（SPCP）的研究成果（項目編號：2017492）。