新課改下高中物理教學中存在的問題及應對策略

鄧燕濤

摘要：現今科學技術的不斷更新發展，社會需要更多技術型人才，因此對有用人才的教育培養迫在眉睫，而中學教育也面臨嚴峻的考驗。傳統的教學模式已相對落后，不能再適應社會的發展，教育改革勢在必行，伴隨著新課改的出現，逐漸完善了學校的各項教育工作，在高中物理教學中，新課改也對其提出了相應的教學要求，但是學生在學習過程中對物理學習缺乏興趣和信心，沒有掌握正確的學習方法，缺乏一定的知識運用能力和操作能力，所以本文在新課改的背景下，分析了高中物理教學中存在的一些問題，針對這些問題提出相應的教學策略，希望對今后的教育教學有所幫助。

關鍵詞：新課改；高中物理教學；問題及應對策略

在現階段的高中物理教學之中，新課改的應用讓高中物理教學有了很大的突破和進步，不論是在教學內容和教學方法等等多方面，都進行了不斷地更新和完善，雖然遇到了一些問題和挫折，但是經過學生和教師的不懈努力，讓整個高中物理教學有了進一步的起色，增強了教師的整體教學水平，提高了學生的學習成績。

一、 高中物理教學中存在主要問題

（一） 學習的興趣缺失

物理是一門相對復雜和枯燥的學科，其學科特點要求學生要具備較強的邏輯思維能力和較好的理解能力，很多學生因為各方面的原因在小學和初中階段這些能力沒有得到很好的培養和鍛煉，導致學生進入高中學習物理困難，學習效果差，最突出的體現是學生集體反應上課可以聽懂但是做不了作業處理不了問題，因此，很多學生失去了對高中物理的學習信心和興趣，甚至有些學生出現了反感和厭學的情緒，教師在課堂上進行物理教學的過程中，有些學生根本就心不在焉，不配合老師的教學內容，課堂教學變得死氣沉沉，老師只是一味地講解，學生卻對物理知識沒有任何的興趣，直接降低了物理教學的效率。甚至有人調侃高考理綜分數低都是物理惹的禍。

（二） 學習方法不合理

同樣的物理教學，有些學生就能夠完全理解和掌握，但是還有一些學生卻無從下手，歸根結底在于學習物理的方法不夠恰當，沒有找到最適合自己并且科學合理的學習方法。有些學生在看到物理題目后，就慌慌張張的急于解題，沒有做到全方位的思考，在學習的過程中，對待一些物理問題沒有進行詳細的歸納和總結，從而找不到共同的規律，思考問題時總是顧此失彼，不能多方位掌控，導致考試頻頻失分，只會機械性的套用公式，對物理公式不會充分靈活的運用，所以在計算物理題的過程中也會感到非常吃力。

二、 新課改下高中物理教學的有效策略

（一） 激發學生學習興趣，提高課堂活躍氛圍

無論是在任何教學中，學生有了學習興趣，才能進行有效的學習，有效課堂以新課改理念為指導，以學生的認知規律為依據，在課程標準的要求下，根據知識特點和學生的實際情況，設計課堂練習，并通過實驗、反饋和總結，得到課堂練習的一般模式。

在新課改的要求下，作為高中物理老師，一定要以培養學生的學習興趣為主要的教學目標，在此基礎上才能有效地提高課堂氣氛，讓學生在課堂上更加活躍。

在開始講課之前，教師可以先對學生進行問題情境的設置，提出一些和物理相關的有趣問題，通過這些有趣的疑問去探索問題，這樣才能夠充分激發學生的學習興趣，提高物理教學的效率。例如：在學習《力的合成與分解》的時候，老師可以做一個形象的比喻，以同學們熟悉的體育運動引體向上為例，引導學生分析一只手吊在單杠上手受到的作用力是怎么產生的？兩只手平行吊在單杠上的受力情況怎么樣？ 兩只手互成角度吊在單杠上的受力情況怎么樣？先由學生討論，以小組互動展講的方式，最后歸納總結得出合力、分力概念以及它們之間夾角的關系，通過這種生動有趣的教學方式，不但符合學生的特點，也很容易激發學生的學習興趣，提高了整體物理課堂的活躍性。通過這種把課堂還給學生，讓他們成為課堂的“主人”，從課堂互動中找到學習的樂趣，高中物理教學必然會逐漸完善和規范，同時也能讓學生的學習成績不斷上升。

（二） 讓學生養成良好的學習方法，做到高效學習

新課改在物理學習的過程中，強調教師的職責不僅僅是一味的向學生傳授知識，而是更多的讓學生學會如何學習，掌握有效的學習方法和學習技能，培養自己獨立學習的能力。學習方法的培養需要教師的努力，同時更需要的是學生自己的領悟和學習，教師的教學要注重學生思維能力的培養，開拓學生的思辨能力和反應能力，對一些物理知識和問題，要采取科學的方法進行有效的引導。在教學中遇到一些相似的題型，例如在《天體運動》的學習中“繞”地球運動的高空衛星、同步衛星、近地衛星他們的線速度、角速度、周期、向心加速度、向心力與半徑變化的關系，引導學生運用萬有引力公式推導出他們的關系式，經過同學們的歸納總結得到“四同一反”的規律。在《動態電路的分析》中引導學生運用閉合回路的歐姆定律，歸納總結出“兩同一反”的規律，這樣總結得出普遍規律，通過讓學生結合例題不斷的思考，既鍛煉了學生自己的思維能力，也讓他們領會了其中的規律和原理，可以達到事半功倍的效果，并且長時間不會忘記。所以不論是在課上還是在課下，要讓學生學會逐漸擺脫對教師的依靠，自己要學會領悟，這樣學生對知識才能有更深刻的記憶和理解。初中物理相對簡單一些，與高中物理有很大的區別，死記硬背已經不能滿足現在學習的需要，只有做到真正的理解，有了良好的學習方法，才能在物理學習的道路上不斷前行。

三、 結論

總結全文，現階段的高中物理教學還在逐漸完善和更新，雖然存在很多問題，但是在新課改的背景下，經過學生和老師的共同努力，物理教學有了很大的提高和進步，在今后的教學和學習的道路中，教師和學生還需要不斷地努力探索和追求，讓我國的教育事業取得更大的輝煌和成就。

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