小學(xué)英語聽說教學(xué)改革中教師應(yīng)如何做

孟令杰

【摘要】英語是一種交流工具。聽是說的基礎(chǔ)，說是聽的前提。聽說教學(xué)至關(guān)重要。小學(xué)英語聽說教學(xué)更是重中之重。教師在聽說教學(xué)改革中起著引導(dǎo)作用，教師如何做關(guān)系到聽說教學(xué)的進(jìn)程。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 聽說教學(xué) 教師引導(dǎo)者

【中圖分類號】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）47-0122-02

英語教學(xué)正面臨從應(yīng)試改為應(yīng)用的改革。在這樣的改革中，我們教學(xué)重點(diǎn)也從原先的聽說讀寫一把抓，改為重點(diǎn)突出聽說教學(xué)，英語要成為一種交流工具。原先我們過于注重讀寫的教學(xué)，過于強(qiáng)調(diào)語法，導(dǎo)致不管學(xué)過多少年英語的大學(xué)生，不管他們參加過多少級英語的考試，到最后都是“啞巴英語”，無法交流。當(dāng)孩子還在呀呀學(xué)語時，首先是在他們的爸爸媽媽那兒學(xué)會的語言交流的。是在他們學(xué)習(xí)讀寫前就學(xué)會了聽說。這才是學(xué)習(xí)語言的客觀規(guī)律，而不是像我們以前先學(xué)習(xí)讀寫，這樣的本末倒置才出現(xiàn)了多年的“啞巴英語”現(xiàn)象。基于這樣的情況，英語教學(xué)的改革勢在必行。小學(xué)英語是基礎(chǔ)、是啟蒙，小學(xué)英語教師在這樣的改革中應(yīng)如何做呢？

一、教師應(yīng)提高自身的知識水平，跟上時代的步伐。

教育學(xué)家曾說：“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水?！爆F(xiàn)在是信息化飛速發(fā)展的時代，知識技術(shù)的更新可謂是一日一個樣，多媒體教學(xué)已深入課堂，為了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓視野，豐富學(xué)生的知識，讓學(xué)生可以親眼目睹，親身體驗(yàn)，教師就應(yīng)熟練掌握多媒體信息技術(shù)，利用多媒體，互聯(lián)網(wǎng)等手段，以圖文并茂的方式開展課堂教學(xué)，給學(xué)生營造一個溫馨和諧的課堂氣氛，從而達(dá)到我們的教學(xué)效果。其次，教師應(yīng)隨時提高自己的專業(yè)知識，小學(xué)英語在聽說教學(xué)中教師首先要掌握正確的發(fā)音，小學(xué)英語教師是學(xué)生的英語啟蒙老師，語音、語調(diào)的學(xué)習(xí)是小學(xué)英語教學(xué)中的重中之重，而學(xué)生良好的語音，語感的培養(yǎng)必然要求小學(xué)英語教師具備較高的語音素養(yǎng)。在小學(xué)階段，兒童的模仿能力極強(qiáng)，而準(zhǔn)確的發(fā)音正是通過模仿標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音而來的，所以小學(xué)英語教師具備良好的語音素養(yǎng)對學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)音的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。這就要求小學(xué)英語教師要多聽原聲帶的故事或影片并加以模仿。在課堂上多用英語教學(xué)，給學(xué)生提供一個好的語言環(huán)境。如果教師要是發(fā)音不準(zhǔn)確，那真的要誤人子弟了。

二、教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的聽說能力。

“萬事開頭難”而對于語言的學(xué)習(xí)，卻是“萬事開口難”，教師首先要做的就是鼓勵學(xué)生養(yǎng)成開口說英語的習(xí)慣。根據(jù)小學(xué)階段的學(xué)生年齡的特點(diǎn)，學(xué)生有較強(qiáng)的模仿力和表現(xiàn)力，只要教師采用合理的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的積極性。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，應(yīng)更容易讓他們大膽地開口說。如學(xué)一個新單詞或一個新句子，教師可用不同的語調(diào)來讀，讓學(xué)生比一比，看誰學(xué)得像。引導(dǎo)學(xué)生不要嘲笑諷刺說錯的同學(xué)，只要大膽說都是最棒的！時間長了，開口說英語就成為了一種常態(tài)。只要開口說，不怕出錯，不要過多的渴求表達(dá)的規(guī)范性，先從“單詞——短語——句子”進(jìn)行訓(xùn)練，這樣就會增強(qiáng)學(xué)生的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。在課堂上，教師應(yīng)利用多媒體教學(xué)，在互聯(lián)網(wǎng)上多找些與教材有關(guān)的小故事或兒歌等，讓學(xué)生模仿，扮演角色進(jìn)行會話，提高他們的聽說能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。還可以在每節(jié)課前5分鐘，堅(jiān)持值日生匯報(bào)制度，每天有不同的值日生，每個值日生之前準(zhǔn)備一個5分鐘的小短文（談天氣、談家庭、談學(xué)校、談班級等）?？商嵘f的同學(xué)的口語表達(dá)能力，也可提高其他學(xué)生的聽力能力。教師可根據(jù)短文內(nèi)容提出幾個問題，讓其他學(xué)生來回答?？傊?，在課堂上，教師只是個引導(dǎo)者，學(xué)生才是主體，讓學(xué)生多聽、多說、多練，這樣才真正意義上達(dá)到我們的教學(xué)目的。

三、教師應(yīng)適當(dāng)?shù)慕o予評價，要不吝嗇表揚(yáng)。

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”適當(dāng)?shù)姆e極評價對學(xué)生來說至關(guān)重要。教師的一句表揚(yáng)對學(xué)生是最好的鼓勵，在小學(xué)英語聽說教學(xué)中這樣的表揚(yáng)更是不可或缺。教師要不吝嗇表揚(yáng)，在課堂上適當(dāng)對學(xué)生給予積極的評價，能增加學(xué)生的自信心。反之，一句消極評價會給孩子的情緒罩上陰影，使孩子產(chǎn)生自卑感，久而久之，會產(chǎn)生難以治愈的心理疾病。英語的聽說教學(xué)本就有難度，大多數(shù)學(xué)生羞于開口，教師再不給予積極的評價，那我們的教學(xué)又會回歸成“啞巴英語”。

四、教師應(yīng)與家長隨時溝通，留適當(dāng)?shù)目谡Z作業(yè)。

家長的望子成龍有時會進(jìn)一誤區(qū)，為了提高孩子的英語成績，盲目地去各種輔導(dǎo)班，有的輔導(dǎo)班的英語老師并不專業(yè)，口語發(fā)音也不準(zhǔn)確。還有的家長給孩子買學(xué)習(xí)機(jī)等，有的學(xué)習(xí)機(jī)的發(fā)音也不準(zhǔn)確。這就需要英語教師多跟家長溝通，避免這樣的事情發(fā)生。教師可適當(dāng)?shù)牧粜┛谡Z作業(yè)，鼓勵孩子在家也要大聲說英語，還可以教家長說英語，這樣大大地增加了孩子說英語的自信心，也就越說越敢說，越說越自信，形成了一個良性循環(huán)。所以教師跟家長常溝通是極其必要的。

語言是一種交際工具。聽是說的基礎(chǔ)，說是聽的前提。聽說教學(xué)至關(guān)重要。在小學(xué)英語聽說教學(xué)中教師不僅是引導(dǎo)者，也是標(biāo)桿。教師要認(rèn)識到自己的作用和責(zé)任。要在各個方面完善自己，與時俱進(jìn)。堅(jiān)持不懈地組織好學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練，要講究方法，因材施教，調(diào)動學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，更好地培養(yǎng)他們的聽說能力。