王金彪

摘 要：隨著我國素質教育的不斷推進，體育教學越來越受到教育工作者的重視，高中學習時間緊迫，學習壓力較大，體育活動能夠有效提高學生的身體素質，釋放學習的壓力，放松心情，同時將德育與體育教學相結合，可以使學生在參與體育活動的過程中，學會與他人合作，領會團隊合作精神。本文結合自己的教學實際，談談學校體育與道德學習相結合的重要性。

關鍵詞：學校體育；道德學習；重要性

體育一直是我國教育階段的重要課程，在學生的學習生涯中扮演著重要的作用，傳統高中體育教學中，體育教師在教學時往往只是簡單地帶領學生開展相關的體育活動，缺少教學目標，例如“本節課要達到什么目標”“要達到多少的參與度”等，這就導致體育教師在教學時教學意義不明顯，學生對體育課的重視程度較低，參與度不高，呈現出懶散、不愿意參加的現象。同時，由于體育課在高中教學中不占有重要地位，對學生的學習成績影響不大，許多教師會占用體育課，學生能夠參與體育活動的時間更少。但其實，體育教學在學生道德學習方面有著很大的作用，能夠有效提高學生的團隊意識，提高學生的耐挫能力，使學生在體育活動中學會互幫互助。在體育教學中進行道德學習是現代教學的趨勢，符合素質教育的要求，我們教師必須重視體育教學，將體育教學與道德學習相結合，促進學生素質的全面發展。

一、 提高學生的團隊意識

學生的團隊意識是學生在參與團隊活動時，有意識地維護團隊的利益，為了整個團隊而適當地放棄自己的個人利益。高中階段的學生個性較強，已有自己的想法，不喜歡被人安排，他們不愿意表達自己內心真正的想法，在參加團體活動時往往表現出自我，不愿意融入集體的狀態。傳統高中體育教學中，教師在教學時往往只是簡單地組織學生開展體育活動，給予學生充分的自主性，讓學生選擇自己感興趣的體育項目。這在一定程度上可以吸引學生參與，但其實仔細觀察學生們的上課狀況，一些學生會比較積極地參與到體育活動中，達到一定的強度，但更多的同學是簡單的運動一會兒后就站在一旁聊天，三五成群，無法達到教學目的，體育教學效果較差。因此，為了促進學生的道德發展，我們高中體育教師在帶領學生開展體育活動時可以進行團隊活動，讓學生以小組為單位進行活動，每組的成員輪流擔任組長。

以我的實際教學為例，在給高二年級文科班的學生上體育課時，由于文科班女生較多，其班主任向我反映班級內小團體較多，女生之間矛盾較大，學生的班級團隊意識較低。因此為了對學生進行道德教育，提高學生的團隊意識，我在第一節課時就隨機將全班同學分成4個小組，在以此教學中，我安排學生開展小組競賽，每組同學按順序完成接力賽，最先完成的一組獲勝。接力賽的主要項目是：跳繩，兩人一組進行跳繩，共計完成100個；定點投籃，需要投進3球；兩人三足從籃球場一邊走到另一邊；你畫我猜，答對5題。率先完成四個項目的小組獲勝。在整個比賽過程中需要組內成員齊心協力共同完成，有學生在進行任務時其他成員站在一邊為其加油，雖然只是一個簡單的小比賽，卻很激烈，學生能夠學習到如何與他人合作，培養學生的合作意識和合作精神。

二、 培養學生的耐挫能力

高中階段的學習壓力較大，學習節奏較快，對學生的耐挫能力要求較高，一些學生因為自身承受能力不夠，在高考前夕出現情緒崩潰、輕生等念頭。隨著素質教育的發展，學校體育與道德學習相結合成為許多體育教師關注的話題，我們體育教師在教學時需要結合適當的體育活動，更好地提高學生的耐挫能力。仔細研究現有的體育活動，許多教師為了避免出現學生受傷的情況，往往選擇一些簡單的體育活動，如羽毛球、籃球，或者是讓學生自由活動，學生也往往是應付了事。但其實，如果教師可以利用合理的教學方法，可以在體育教學中鍛煉學生的耐挫能力。例如，我在上課時，為了鍛煉學生的耐挫能力，又不打擊學生的參與積極性，我一般會逐漸增加活動項目的難度，抓住學生的好勝心理。一開始我先帶領學生進行簡單的熱身活動，拉筋，慢跑，然后開始正式的教學，在給學生進行跑步訓練時，我先讓學生圍繞籃球場慢跑一圈，第二圈時雙腳交叉跑，第三圈帶球跑，第四圈加快跑步速度，通過不斷變化跑步方式可以增加跑步的趣味性，減少學生因枯燥而喪失跑步興趣，同時也能增加跑步的難度，學生在參與的過程中需要克服不少的困難，有效鍛煉了學生的耐挫能力。

三、 培養學生互幫互助的精神

教學是為了讓學生獲得很好的能力，為以后的學習、生活、工作做準備。隨著經濟社會的不斷發展，人與人之間的聯系愈加密切，每個人都是社會人，生活在這個社會中，多多少少會需要他人的幫助。因此，我們高中體育教師在教學時可以將體育教學與道德學習相結合，培養學生互幫互助的精神。開展團隊活動，既可以提高學生的團隊意識，也可以有意識地讓學生相互幫助，以此促進學生道德素質的發展。體育教學與其他科目不同，需要運用很多教學工具，我在第一節課時就會安排學生借還體育器材，四個人一組，在上課前一起到體育器材室借器材，下課后將器材還回去，如果器材較多，我就會暗示其他學生去幫忙。同時在下雨天不適合進行戶外運動時，我也會在室內給學生上課，主動和學生溝通交流，了解學生的想法，鼓勵學生在平時的學習中互相幫助，希望以此來培養學生互幫互助的精神。在一次體育活動中，一名學生不小心崴了腳無法走路，班級的同學主動將其送到醫務室，有的同學幫他拿衣服，有的同學給他買水，有效體現出這個班級同學的集體意識和互相幫助意識。

四、 結語

體育作為我國教育階段的重要課程，在提高學生身體素質的同時，更可以培養學生的團隊合作意識、提高學生的耐挫能力，促進學生之間的互幫互助。我們高中體育教師首先必須認識到體育教學與道德學習相結合的重要性，其次不斷提高自身的教學實力，努力在教學過程中啟發學生，激勵學生，促進學生在思想道德方面的發展。

參考文獻：

[1]張層.略談道德教育在學校體育教育中的重要性[J].小學教學研究：理論版，2015（05）.

[2]崔志偉.淺談德育教育在學校體育教育中的滲透[J].青春歲月，2013（02）.endprint