航空醫學課程教學需求分析

顧瑩+王馨悅

【摘要】航空醫學是交通運輸工程課程體系中的核心課程之一，是飛行技術專業的學科基礎平臺課之一。隨著招生數的增多，健康問題已引起重視，學生對課程的需求也日益增加。通過網絡問卷形式，從學生對航空醫學知識的需求、獲取（航空）醫學知識的途徑、學習目的、課程內容需求、授課方式需求、考核方式認同，以及延展服務需求等方面進行調查。并通過分析調查結果，提出增加開課機會、提高選課人數、優化課程大綱、完善輔助性教學資料等建議。

【關鍵詞】航空醫學 教學需求 問卷調查

【課題來源】1.上海市教育委員會項目“上海市屬高校應用型本科試點專業建設”；2.上海工程技術大學2016年課程建設項目《航空醫學》課程建設（項目編號：k201608003）。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）47-0239-02

健康教育是學校教育的重要組成部分，對于改善學生的知識結構，提高學生的綜合素質，都有著十分重要的意義。航空醫學是交通運輸工程課程體系中的核心課程之一，是飛行技術專業的學科基礎平臺課之一。通過本課程的學習，使學生掌握與飛行活動有關的醫學知識，養成良好的生活習慣和衛生習慣，具備良好的身體素質和健康的體魄，為成為一名合格的飛行員奠定基礎。

1.現狀分析

根據世界各國民航局要求，國內外各民航院校飛行技術專業均開設《航空醫學》課程，且作為地面理論核心課程之一。在我國，2011年初，中國民航局下發“關于征求《高等學校理工科本科指導性專業規范——飛行技術》意見函”，對飛行技術專業課程設置給出了指導性意見。其中《航空醫學》被列為專業教育核心課程，且學時數至少為16學時。

航空醫學長期作為學科基礎選修課出現在我校飛行技術專業的培養方案中，但是鑒于專業師資的缺乏，只以講座形式開設，卻從未正式開課。從2014級起，航空醫學作為飛行技術專業學科基礎平臺課，面向低年級學生開設。

2.建設的必要性

（1）飛行學員人數增多，學生身體問題增多。近五年來，飛行技術專業招生人數不斷擴大，年平均招生數達150人。新生入學后將接受中國民航醫院入學交叉體檢；每年4月，所有學生又將進行一年一度的復查。由此，學生體檢后發現的生理問題也隨著招生數的增加日益顯現。

（2）學生對獲取醫學知識的需求日益增加。在剛過去的一學期中，航空醫學第一次正式開課，受益對象為2014級飛行技術專業本科生。在課前與課后的交流中發現，不少學生主動地向授課教師提出各類生理問題，這說明學生有意識地開始重視自身的身體健康。

（3）重視學生身體素質的保持和提高。以前專業建設的重點聚焦在課程體系的合理配置上，使學生獲得的知識和能力符合中國民航局的相關標準。然而近年來，隨著工程教育理念的深入推進，職業素養深入民心。這里的職業素養不僅包括理論知識、實踐經驗，還重視對學生身體素質的提高。尤其是飛行員這一職業，高空工作環境的特殊性，不僅對學員的體魄提出了高要求，同時也因長期工作于此而可能引發一系列身體問題。

據此，學習和掌握一定的航空醫學知識，對每一位飛行學員來說都是十分重要的。在此基礎上，有必要首先對本課程教學需求進行分析，包括教學內容、教學方法、考核形式等，以此為基礎，為后續課程的改進提供寶貴的建議。

3.問卷調查

基于網絡問卷調查平臺，設置15個問題，從個人信息、學生對航空醫學知識的需求、獲取（航空）醫學知識的途徑、學習目的、課程內容需求、授課方式需求、考核方式認同，以及延展服務需求等方面進行出題。題型以單選題為主，部分題目為多選題。調查對象為我校在讀或已畢業學生。隨機發放問卷，以無記名方式進行，共填寫161份問卷，均為有效填寫。其中，在校生占調查人數的85.71%，畢業生占調查人數的14.2%。

由于我校《航空醫學》課程從2014級開始開課，性質為學科基礎選修課，故調查對象中有學過和未學過該課程的同學，分別占48.45%和51.55%。

4.結果及分析

（1）學生對航空醫學知識的需求分析

通過問卷調查發現，80.75%的學生認為有必要開設《航空醫學》課程，最主要的原因是與今后從事的飛行工作相關。強身健體、增加知識面等其他方面也是開課的原因之一。剩余近20%的學生覺得沒必要（8.7%）或者無所謂（10.56%）。

作為一門學科基礎選修課，課程安排由學生自行選擇，這是學校推行完全學分制后的優勢體現。排除客觀原因（如課程沖突、人數限定等），78.26%的學生會選修這門課程。

（2）獲取（航空）醫學知識的途徑分析

根據調查發現，網絡（67.08%）和課程和講座（65.22%）是大多數學生獲取（航空）醫學知識的主要途徑。其次為書籍等紙質刊物（42.24%）和醫生等專業人士（40.99%）。

（3）學習目的分析

航空醫學的開設與所學專業有一定聯系。學生學習航空醫學知識最主要目的是了解與航空有關疾病的成因，做好自身的防病減壓措施（88.82%），以及學習急救知識，為今后工作做好準備（78.88%）。此外，旅行時突發緊急情況，可以提供支援（63.35%）也成為學生學習醫學知識的目的之一。

（4）課程內容需求分析

根據航空醫學教材，羅列了7個方面的教學內容供學生選擇，學生也可根據自身情況，提出新的內容。通過調查，學生感興趣的知識排序如下：航空生理衛生知識（92.55%）、航空營養衛生知識（80.12%）和急救知識（71.43%）、生活方式與疾病的關系（70.19%）、常見疾病（59.63%）、體檢報告及常見體檢問題（56.52%）、航空衛生法規（54.04%）。這為課程內容的優化提供了參考。endprint

（5）授課方式需求分析

授課方式是教學過程中的關鍵環節，影響著學生學習興趣和學習效果。65.84%的學生認為講授式與案例分析相結合是最有利于學好《航空醫學》課程，其次是案例分析與討論式相結合（24.33%）。

在教材使用方面，52.8%的學生認為只需詳細講解重點和難點，21.12%的學生認為只需講解教學大綱中規定的掌握內容，20.5%的學生認為需要講解全部內容。

（6）考核方式認同分析

考核方式一直以來是課程學習中學生最關心的話題。通過調查，75.78%的學生最看重學習效果的檢驗，只有16.77%的學生認為成績評定最重要。

在各種常見的考核方式中，案例討論表現（39.75%）、小組分析報告或小論文（21.12%）以及期末考試（13.66）是學生認為最能調動學生學習積極性的三種考核方式。

其中，期末考試（28.57%）是最能客觀公正的檢驗學習效果的考核方式，其次是案例討論表現（26.71%）。

（7）延展服務需求分析

這里僅從教學資料角度進行調查。半數以上學生認為，教材或講義（62.11%）是最利于學好本課程的教學資料，隨后依次有案例集（58.39%）、參考資料（55.9%）。

5.對課程建設的建議

（1）增加開課機會，提高選課人數

大部分學生認同開設《航空醫學》課程，也會在時間允許的情況下，選擇這門課程。另一方面，上課不是學生獲取醫學知識的首要途徑。究其原因，目前開課機會少是可能的原因之一。由于該課程專業性強，且其性質為選修課，因而在師資允許的情況下，盡可能為學生提供選課機會，可采取的方法有學期滾動制開課、上調班級人數上限，讓學生有更多的機時間規劃課程，選修本課程。

（2）優化課程大綱

在教學內容上，對于行業性強的專業，其教學內容受教學規范和行業標準的共同影響，同時學生興趣也是需要考慮的方面。參考此次問卷調查結果，在總學時有限（16學時）的情況下，適當調整每個章節授課時數，盡可能形成課時分配合理、重點突出、學生興趣濃厚的教學內容。

在教學方法上，采用講授式與案例分析相結合的教學方式，既能保證知識的獲得，又能增加課堂學習興趣。這就需要在課程準備過程中，充分積累素材，形成一定的案例庫，擴充教學資料。

在考核方式上，期末考試雖然是最公正客觀的考核方式，但不是學生最喜聞樂見的考核形式。由于目前該課程由外聘老師授課，教學時間和精力有限，加上飛行學員招生數逐年上升，采用案例討論的形式進行考核不合實際。

（3）完善輔助性教學資料

教材或講義是目前進行教學活動必備的條件之一。除此之外，還需進行案例庫建設和參考資料建設。

在案例庫建設方面，首先配合航空醫學課程的開設，針對授課重點和難點，搜集工作中遇到的案例，編寫案例庫。其次，根據體檢中常見的生理問題，給出答案，編寫案例庫，便于學生及時查找。

在參考資料方面，選取課程中8-10個重點和難點內容，錄制視頻，上傳至學校課程教學平臺，方便更多學生在線學習。endprint