航海體育教學與公共體育教學的對比研究

范道芝

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）08-040-01

摘 要 航海體育教學，是一門對學生綜合素質要求極高的學科。一方面，它能幫助學生提高自身的身體素質，另一方面，它能在體育教學中與一些交叉的專業相結合，起到提高學生專業素養的作用。考慮到這一點，為了更好的區別航海體育教學和公共體育教學之間不同之處。本文將從航海專業為切入點，從研究對象、研究方法、研究分析三方面，對兩者之間進行對比研究，證實高校開展專業特色教學的迫切性。

關鍵詞 航海體育 公共體育 教學實驗 訪談法 問卷調查

隨著社會的發展和進步，高校體育教學的內容越來越豐富，形式也越來越完善，這也給學生課程選擇上有了更大的空間。不過，高校體育教學在發展過程中，同時也存在一些問題，如課程雖然在數量上有所增加，但是質上面卻沒有新的突破。舉一個簡單的例子，一些高校并沒有結合學生所學的專業開設特色的專業教學，而是只停留在表面，如航海體育教學專業。

一、教學的主要研究對象

為了更好對比研究航海體育教學和公共體育教學的不同之處，故將研究對象鎖定在某所大學航海專業的學生，并根據一定的比例，在大學三個年級中抽取樣本。學生抽樣的合計數為1200人，抽樣的方式采取隨機分成抽樣，并通過問卷調查和教學實驗等發方法進行實驗。

二、教學研究的五種方法

為了保證對比研究的結果更準確和真實，主要通過五個方法進行對比研究。其中，還借助了數理統計法，即通過社會學軟件系統的分析和統計，為研究結果提供準確的數據。

（一）文獻資料法

理論基礎，是開展教學研究分析的必要前提。為了獲得充足的理論材料。一方面通過搜索各大圖書館的相關資料作為參考，尤其是關于公共體育教學和航海體育教學、心理學方面的內容，采取摘錄、打印等方式存檔；另一方面尋找電子資料庫，如中國知網、龍源期刊等重要數據資料庫下載資料。不僅如此，還借助一些知名大型共享網站，如百度、道客等平臺搜索。

（二）教學實驗法

為了保證研究結果數據更加直觀清晰，教學實驗法無疑是五種研究方法中，最實用的方法之一。將之前分層抽樣1200人，分成兩組，每組各600人，一組為實驗組，主要通過航海體育教學對學生進行訓練，內容主要包括使用浪橋和固定滾抽等航海綜合器械訓練、散打教學、游泳教學三種形式。浪橋和固定滾抽等航海綜合器械訓練的訓練內容有浪橋掀起波浪、前后和在平面上站在兩條直線做搖擺動作。此外，教學內容還包括固定滾動和制動技術的訓練，固定滾動訓練分為向左和向右兩種；散打教學主要是通過基礎的打拳法、腿法、技戰術等方式教學，一般會安排7天2個課時；游泳教學分為兩種形式教學，分別是蛙泳和自由泳，如蛙泳身體正確姿勢、腿部方法、手臂力量等方面的訓練的內容。

另一組為對照組，主要教學內容包括田徑教學和健美操教學。在課程時間安排上，建議每個7天學習2個課時。田徑教學內容主要有短跑、長跑、跳高、跳遠、投擲等項目；健美操教學主要內容有基本技術、編排方式等學習內容。

（三）問卷調查法

問卷調查主要是研究者根據研究的重點，將試卷設計成數量不等的問題，并按照一定的規律進行排列，油印、下發、調查、統計的過程。為了摸清航海體育教學和公共教育的具體實行的情況，按照研究的進展，設計了一個簡短的問卷調查，在參與教學實驗中的學生中，進行重點調查，以便重要信息的獲取。

在此次問卷調查過程中，共發放1200份，其中有4份未填寫，有30份不符合要求，有效率高達97%，總體上符合研究數據的需要。

（四）訪談溝通法

訪談法，主要的表現形式是調查分析，它是眾多研究方法中重要的方法之一。與其它的方法不同，它特別講究思路的條理性和互動性。如本次航海體育教學與公共體育教學的對比研究中，主要是通過提前設計調查表格，并根據問卷調查的內容對專家、重要負責人進行采訪，并將他們的意見進行系統的整理和完善。

為了保證數據的準確性，還通過電話采訪、郵件、面談采訪等方式作為輔助手段。為了確保數據的廣泛性和科學性，還與一些特殊群體溝通，如航海學校高層管理、高級教師、學生會干部，并將采訪所得的意見作為研究的重要資料。

三、研究結果的分析與啟示

通過各項實驗研究，得出結論涉及到三方面，一是對照組和實驗組組通過系統的測試和學習，學生體質健康水平總體的成績都有所提高。實驗組相比對照組的學生而言，變化幅度大于對照組。足以說明，航海體育教學和公共體育教學相比，對學生體質健康提升幫助更大，如果能在常規的體育教學中融入于航海專業相關身體素質專業內容訓練，必將實現學生健康水平從量變到質變的飛躍。

四、結語

通過上述分析方法可得出，航海體育教育和公共體育教學都能幫助學生增強體魄，提升綜合素養，為學習增添新動力。公共體育教學與航海體育教學相比，并不能很好滿足航海體育專業學生的需求。相反，航海體育教學不僅具有極高的實用性和可操作性；而且十分符合航海專業的要求，能夠很好的滿足航海體育教學的推廣。由此可見，按照學生專業特點，設置特色體育教學，更符合學生教學的需求。但并不能厚此薄彼，認為航海體育教學比公共體育教學更好，只能說航海體育教學更適合航海專業學生今后就業的發展需求而已。

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