如何提高高中英語詞匯教學的有效性

宦文彪

【摘要】隨著全球化模式的不斷發展，世界各地的文化交流也變得越來越頻繁，英語教學的重要性不言而喻。在高中階段的英語學習里，詞匯教學是幫助學生掌握英語知識的一把鑰匙，對于它的教學，老師應該多角度的進行分析，針對學生的學習特點，利用多元化的教學方法，從根本上提升學生的英語學習能力。

【關鍵詞】高中英語 詞匯教學 有效性 探究

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）46-0109-01

在實際的調查中發現，當前一些高中的英語詞匯教學內容，存在著不少的問題。有些學生對于英語詞匯學習缺乏有效的方法，采取的是死記硬背的低效學習手段；還有一些老師忽略了詞匯內容的教學，沿用的仍舊是傳統的學習方法，既不能提升課堂教學效率，同時也影響了學生的英語學習興趣。在這種教學背景下，素質教學理念的提出，也為高中英語詞匯教學內容提供了更多的參考。本文通過對高中英語詞匯教學的有效性展開深入的探究，希望能夠起到一些積極的參考作用。

一、創設有趣的學習情境

在英語詞匯內容的教學中，要想取得有效的教學成績，那么老師首先需要做的，就是要能夠激發起學生的學習興趣。為了提升詞匯教學的趣味性，老師在課堂上不妨創設出相應的學習情境來，進一步激發學生對詞匯學習的主動性，和老師展開積極有效的交流與互動，完善其在課堂上的學習表現。

例如在對“School life”這個章節的內容進行學習時，由于教學內容和學生平常接觸的內容息息相關，所以老師在教學中，就可以引入“猜字謎”的方式來幫助學生對章節中的詞匯內容進行認識。像“dormitory”這個詞匯，老師就可以形容為“Sleeping quarters”，并作出睡覺的動作來；而像“compete”這個詞匯，老師不妨擺出田徑比賽時的準備動作，并用“title”來進行提醒。為了加深課堂教學的趣味性，老師還可以利用補充詞匯的教學內容，讓一名學生利用動作語言，來對詞匯進行準確的拼寫。像“con_tant”，學生要將身體用力擰成“s”的形狀；而“mot_vation”，學生則要想辦法對“i”進行表達，提升詞匯學生的趣味性。

二、引入電教的教學手段

隨著信息技術的進步，電教手段也逐漸走進了高中英語的教學課堂，對于這種教學手段，老師不要排斥，應該將其教學理念和詞匯教學的方法結合起來，從根本上幫助學生養成全新的詞匯學習觀念。當然，在運用電教手段的時候，老師需要把握住教學任務的設定，讓學生明確自己的學習目標，這樣才更有利于詞匯學習質量的提升。還應該對電教時間的把握，作出明確化的設定。

比如在對“Tomorrows world”這個章節的內容進行學習時，在教學中，為了渲染出一定的學習意境，老師不妨將一些關于“Tomorrows world”的影視片段，展示給學生，像著名的“E·T”、“Interstellar”、“Harry Potter”等內容，都可以呈現在學生面前，激發他們詞匯學習的動力。與此同時，為了體現電教手段的多樣化特點，老師還可以利用計算機上的教學軟件，就其中重點詞匯內容展開教學比拼，讓學生以小組的形式參賽，用聽力學習模式，對英語詞匯的用法、釋義等進行完善，同時在表達一個詞匯內容的時候，還可以進行適當的造句練習，加深學生的印象。

三、展開合理的學習拓展

詞匯教學是構成學生英語學習的基礎，所以老師在教學過程中，教學目光不能知識停留在其中某幾個知識點上，應該開拓自身的教學視野，從根本上提升學生的學習見識。在教學拓展的過程里，不妨結合教學任務，以某幾個教學重點進行拓展切入，讓學生對詞匯背后的含義，進行更為深入的理解和認識，這樣才能達到素質教學的目的，進而讓學生在以后的英語學習中，養成良好的習慣。

在詞匯拓展教學的時候，老師可以讓學生準備一個專門的“英語詞匯學習拓展本”，對重點詞匯內容展開有效的延伸練習。這里同樣拿“Tomorrows world”這個章節的詞匯內容進行舉例，像“reality”，其釋義是“現實，事實”，當變成形容詞“real”的時候，其釋義是“真正的，真實的”；做為副詞“really”的時候，釋義又變成了“事實上”；成為及物動詞“realize”時，就變成了“知道，認識到”的意思。老師可以利用詞匯的變形和延伸，幫助學生對不同的詞匯用法展開深入的辨析，并引導學生根據詞性，展開造句練習，將其歸納到學習拓展本上，深化其英語詞匯學習意識。

總而言之，在高中英語詞匯教學的內容上，老師應該抱有開放性的教學態度，引導學生從基本內容上入手，運用多種教學手段，切實提升學生的英語詞匯學習能力，完善素質教學的實用性。

參考文獻：

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