信息化教學手段在中職會計專業課教學中的應用

鄔可君

【摘要】現代化信息技術促使我國教育領域不斷進行改革，以提升整體的教育水平。中等職業學校在此形勢下也在加強教學改革。其中信息化教學手段的廣泛應用對教師的教學手段提出了更高的要求，需要其教學設計能夠滿足當下教育改革的需要，進而實現高效的會計專業課教學。本文通過對信息化教學手段意義的闡述，分析了其在中職會計專業課教學中的應用策略。

【關鍵詞】信息化教學 中職會計專業 應用措施

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）46-0145-02

引言：信息化教學是指以學生為主體，充分利用信息技術實現教學過程的信息化和數字化。會計專業是一門實用性、職業性都很強的專業，要求學生在熟練掌握會計理論知識的基礎上，還需加強專業操作和實務能力。但由于我國中職會計專業教師對信息化教學理念的重視程度不夠，也沒有將專業理論與實際結合起來，進而導致其教學無法滿足學生的學習需求，嚴重落后于會計信息化發展進程。因此，有效利用信息化教學手段是當下提高中職會計專業教學質量的重要途徑之一。

一、應用信息化教學手段的意義

信息化教學具有直觀、生動的教學優勢，它不僅能夠優化教學流程、降低教學難度、提高課堂教學效率，進而不斷提升教學水平，同時還能幫助學生快速理解難點、重點知識內容，開拓其知識視野，增強其自信心，并緩解他們的學習壓力，激發其學習興趣。此外，信息化教學手段的應用還能夠增進師生之間的距離，加強雙方的互動，進而提升學生自主學習的意識與能力，對實際的教學效果的提升具有重要的現實意義。

二、信息化教學手段在中職會計專業課教學中的應用策略

（一）創設教學情境，明確信息化教學目標

在教學中，教師首先需要明確信息化教學目標，隨后充分利用如多媒體教學、微課、微信公眾平臺等現代化信息技術營造積極的課堂氛圍，創設教學情境，不但能豐富課堂教學形式，還能提高學生的學習興趣。例如在講解“企業籌集資金的核算”內容時，由于其教學目標主要是要求學生掌握賬戶設置和資金核算，因此在實際的教學中，教師可以利用多媒體技術將相關理論知識、有效的案例以及相關的小習題展現在課堂上，鍛煉學生的獨自核算和知識轉化能力。加之本節課程中的教學難點在于資本公積的核算，據此，教師可以利用微信公眾號的形式將實收資本、資本公積以及短期和長期借貸的相關易混知識點經整理后發送到平臺上，以供學生隨時閱讀和學習[1]。或者教師可將難點內容講解過程錄制成微視頻，并提供給學生學習，進而提高學習成效。

（二）整合網絡教學資源，實現多樣化內容

網絡教學是信息化教學手段中的一項重要的教學方式，因此，教師需要將網絡與多媒體教學技術緊密聯系起來，高效整合網絡教學資源，進而為學生提供更加多樣化的教學內容，不斷豐富學生的知識體系。例如在教學“產品銷售過程的核算”時，從簽訂銷售合同、發出產品到貨款結算，教師便可借助網絡資源，把這一系列的過程通過案例、視頻、圖像等展示出來，讓學生真切感受到企業產品銷售的各項環節，讓學生在學到知識的同時，激發學生的學習熱情與興趣，讓學生后期主動學習。

（三）引進會計模擬系統，提高實操能力

在會計專業的教學中，教師需要不斷提高學生的會計實操能力，進而強化其理論知識，提高其理論與實踐相結合、轉化的能力，增強其自身的競爭力。因此，教師可以引進先進的會計模擬系統，借助計算機讓學生在模擬的過程中實現從理論到實踐的轉化，并促使其及時認識到自己實務操作中常存在的不足，以便于改進，提高其學習的針對性和有效性。例如引進會計實訓系統和稅務實訓系統，讓學生代入真實的財務崗位角色體驗，實現與財務各個崗位的零距離對接，增強其會計操作技能。

（四）應用個性化網絡學習軟件，提高學習的針對性

隨著信息化技術的更新升級，如今市場上已涌入大量的形式多樣的個性化網絡學習軟件，基于此，教師可幫助學生選擇有針對性的軟件進行學習，進而及時彌補學生會計專業課程中的不足。如對于“原始憑證的填制與練習”相關內容，由于在實際的會計工作中，報銷單和支票等憑證的填寫是不容許出現錯誤的，因此，利用學習軟件進行專項練習，以便增強學生的實操能力，提高學習的針對性。

（五）運用公正客觀的考核方式，提升評估效果

傳統的對學生學習的考核就是通過閉卷考試的模式，這也是我國教育領域中一直在使用的考核方式。雖具有一定程度上的作用，但已逐漸無法滿足當下信息化發展的步伐及多樣化教學內容的需要。因此，教師需要充分利用信息化教學手段，加強與網絡技術的聯系，從而制定出更加客觀公正的中職會計考核體系。首先，可以幫助學生設置個人學習網站，進而將其課后學習情況如學習時間與內容、提問與討論的次數等記錄進去。其次，教師在對學生評價時，需要根據學生的會計資格考試結果、課堂提問次數、回答問題次數等表現進行綜合性評價，進而評價結果的客觀公正性。

結論：信息化教學手段為中職會計專業課教學融入了創新的思想，使其不斷適合和滿足當下教育改革的要求。因此，教師需要秉持以生為本的理念，利用信息化教學手段不斷增強學生的實操能力，進而提升其專業的綜合素養。

參考文獻：

[1]韓慧中.信息化教學在中職財會教學中的應用[J].廣西教育，2016，（46）：140+146.