論如何做好高校新生的班主任工作

張紅梅+陳新昌+劉新萍

摘要：大學新生從高中進入大學，需要適應新的學習、生活、交往方式和環境，這時候班主任的幫助和引導就顯得極為重要。新生班主任要關心幫助學生適應大學生活，嚴律學生培養其優良的作風和學風，引導學生做好思想政治教育工作等，從而促進大學生健康全面的發展。

關鍵詞：班主任；工作；高校

大學新生剛從緊張忙碌的高考備考中解放出來，對大學生活還一無所知，面對突然改變的學習和生活環境，很多學生會出現一些思想起伏。班主任要及時對學生進行指導，做好學生的思想工作，引導學生正確對待大學生活，樹立新的目標。

一、關心學生，幫助新生盡快適應大學生活

陶行知先生有句名言：真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。大一學生主要處于學習和生活習慣的過渡期，處于對大學生活的茫然和期盼期，不知道如何處理生活中出現的新情況、新事物，需要教師正確引導，使他們盡快融入大學生活。

班主任在工作過程中要走近學生的生活，了解學生的心聲，取得學生的信任，使他們愿意分享他們的歡樂和憂愁。班主任也要以自己的親身感受和他們交流，給他們以啟發。引導新生與高年級學生交流，通過和高年級學生的互動，讓他們明白大學階段與高中階段的不同。帶領學生參觀專業實驗室，使他們對所學專業有所了解。鼓勵學生大膽發言、敢于登臺、敢于發表自己的看法和觀點。新生班主任需要經常到宿舍了解情況，對不適應大學生活、情緒低落的學生要單獨談話，鼓勵引導他們，并讓他們和獨立生活能力強、樂觀的學生接觸。在這種真誠的關愛和友誼式的交往中，讓學生更快地融入大學的學習和生活，消除學生的一些思想障礙，樹立正確的大學奮斗目標。

二、嚴律學生，培養優良的作風和學風

班主任要圍繞學校和學院學生處關于學生日常管理的各項規定，要求班委制定班委會工作細則等制章制度。強調大學學習習慣和學習方法的不同，大學自主學習的重要性。初高中時期，學生主要是在家長和教師的監督下學習，學習內容和方法較為固定。步入大學后，學習內容的寬度和廣度與高中時期截然不同，課堂講授內容很寬泛、課程進度很快，教師也不會強制學生大量做題。這些都要求學生及時改變學習觀念和方法，由被動學習轉變為主動學習，主動拓展專業知識。如果學生能在大一培養起好的學習習慣，學會正確處理各種關系，形成優良的學風和作風，對大學生以后的學習和生活都會產生積極的影響。所以班主任要幫助學生順利完成思想、學習上的轉變，使他們具有獨立自主學習的能力。

三、引導學生，做好思想政治教育工作

班主任要跟進、配合學校學生處的工作，針對校院學生處工作重點，理清工作思路。重點抓一些思想動搖的學生的思想工作，分批、分階段解決學生的思想問題。對出現思想問題的學生予以正確引導，對一些生活獨立能力差的學生予以幫助，讓其認識到生活獨立能力培養的重要性。對集體生活觀念不強的學生予以引導，讓其認識到班級就是一個大家庭，每個學生都是家庭成員，要學會愛護自己的家庭，要有集體榮辱感。對一些防范意識不強的學生，要提醒他們注意自身人身財產安全。對生活或學校有困難的學生及時給予幫助，對這些學生要落實國家家庭經濟困難學生資助工作，并及時進行開導，使學生正確對待自己的處境，發奮圖強。

在學生工作中，班主任要充分利用班級生活會，圍繞當下的熱點新聞、學校學院剛剛發生的一些好人好事進行分析和討論，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀和榮辱觀。深入了解學生生活，不定期到班級或宿舍了解他們的學習與生活情況，及時掌握他們的思想動態，進行有針對性的輔導。加強班干部隊伍的管理，定期召開會議，正確地引導班干部隊伍開展工作，指導班級工作順利開展。

四、激勵學生，把競爭機制引入班級管理中

班級管理不但要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，還要求班主任要想方設法把對學生的引導和關愛貫穿于班級管理的各個方面。

在班級開展競爭，一方面，通過競選、考察、民意測驗來選擇班委成員。另一方面，對所帶班級實行班委輪換制，一年換一次班委，四年下來，幾乎每個人都能夠獲得班級工作和管理的經驗。這樣，在班級管理過程中使他們的管理能力得到提升，也可以增進學生之間的交流和理解。

五、啟發學生，形成優良班風

班主任在班級管理中，一方面，要求班干部定期匯報班級工作情況，對班級出現的問題進行認真討論和分析，及時解決出現的問題。另一方面，要將權力下放，讓班委獨立開展工作。班級的事情由學生共同參與處理，班集體的事情可以通過班級投票決定。班長負責班級管理工作，班主任充當信息咨詢，為大家提供服務和幫助。比如，班委的組織辦法，先在班上討論是班主任確定、群眾推薦，還是自薦？經過討論決定用自薦、競選演說、民主投票決定的方式進行。

實踐證明，當學生覺得自己是班級大家庭的一員時，學生的責任感、積極性、自覺性都增強了，有了自我批評、自我教育的要求，有了相互影響、相互監督的氛圍，也就形成了團結友愛積極向上的班風。

六、關愛學生，抓好后進生的轉化工作

新學期開始，有些班級會出現個別學生對學校的生活不太適應，感覺理想和現實差距太大，覺得大學不如想象的那么美好。因此，學生中會出現心情低落、不去上課、夜不歸宿、和宿舍同學的關系不和睦等現象。針對這些情況，就需要班主任及時發現問題，并有針對性地和他們聊天，對其進行開導。讓他們正確認識大學生活，學會自律，學會和同學相處，學會發現其他同學身上的優點，真誠地接納身邊的同學。

七、鼓勵學生，營造健康向上的文體氛圍

班主任在日常思想政治教育管理中，要激勵學生勇于開拓、大膽創新，敢于表現自我，勇于參加國家、學校、社會上組織的一些挑戰賽，根據個人興趣全面發展自己。支持和指導學生參加大學生社會實踐活動，通過參與活動培養動手能力和對專業技能的理解。

班主任工作可以用陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育格言來詮釋。全心全意做好這些大學生的引路人，在他們心里留下最美的回憶，就是班主任的責任。

參考文獻：

[1]蔡濤濤.高校班主任工作評價新思路探析[J].當代教育實踐與教學研究，2017，（11）.