幼兒健康教育生活化、游戲化的實踐與思考

劉利紅

【摘要】本文從兩個方面論述開展幼兒健康教育的途徑：尊重幼兒身心發(fā)展需求，以幼兒身邊的故事為主線，寓健康教育于生活之中；尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒在游戲化的體驗中獲得健康的生活習(xí)慣和思維方式。

【關(guān)鍵詞】幼兒 健康教育 生活化 游戲化

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）10A-0022-02

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，讓幼兒養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣，培養(yǎng)讓幼兒終身受益的健康生活方式，既是健康教育的出發(fā)點(diǎn)，也是健康教育的歸宿。陳鶴琴先生說過：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育；兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時機(jī)。”幼兒的健康教育是生活教育，健康教育的內(nèi)容涉及幼兒生活的全部范疇，可謂一日生活皆健康，一日活動皆有健康教育。此外，游戲是幼兒最喜愛的活動，兒童的生活離不開游戲，“以游戲為基本活動”是幼兒園課程的一個重要要求。因此，“珍視生活和游戲的獨(dú)特價值”，讓幼兒健康課程生活化、游戲化，是“幼兒快樂成長的實踐研究”課題組從活動設(shè)計到實踐一直堅守的基本理念。

一、尊重幼兒身心發(fā)展需求，以幼兒身邊故事為主線，寓健康教育于生活之中，讓幼兒獲得由內(nèi)在心靈到外在體質(zhì)的發(fā)展

在《幼兒快樂成長系列叢書·康而樂》（以下簡稱《康而樂》）編寫初期，我們一直在思考什么樣的作品才能引起幼兒共鳴、激發(fā)幼兒興趣。……