構(gòu)建新型素質(zhì)教育課堂教學(xué)模式的探索

劉燕??

摘要：利用多種訓(xùn)練使英語學(xué)習(xí)與電腦操作訓(xùn)練相結(jié)合，身體各個感官參與學(xué)習(xí)，寓教于樂，通過一些生動有趣的教學(xué)活動及英語歌曲、歌謠，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；字母教學(xué)；興趣；電腦學(xué)習(xí)；開發(fā)智力；歌曲、歌謠

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)，是創(chuàng)新的時代。實(shí)施創(chuàng)新教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必將成為中小學(xué)教育改革的主導(dǎo)方向，推動素質(zhì)教育的深入發(fā)展。課堂教學(xué)作為實(shí)施素質(zhì)教育的主體，在培養(yǎng)學(xué)生興趣方面我們也做了一些新嘗試。

一、 多媒體輔助教學(xué)促學(xué)習(xí)

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，在學(xué)生學(xué)習(xí)英語字母的最開始，利用鍵盤字母的位置教學(xué)字母，讓學(xué)生手與腦并用，通過在鍵盤上點(diǎn)擊字母達(dá)到學(xué)習(xí)和練習(xí)的目的，真正做到英語學(xué)習(xí)與電腦學(xué)習(xí)的完美結(jié)合。

字母教學(xué)是英語學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)也是最關(guān)鍵的一部分。把學(xué)習(xí)字母發(fā)音和電腦操作手指練習(xí)結(jié)合起來，手腦并用，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了字母，又訓(xùn)練了學(xué)生操作電腦的基本能力，寓教于樂，學(xué)生在學(xué)習(xí)時有畫面感，同時也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和效率。

二、 突破創(chuàng)新促認(rèn)知

根據(jù)電腦指法訓(xùn)練的要求，按照鍵盤上字母的位置，打破平時的字母教學(xué)方法，讓學(xué)生在練習(xí)指法的過程中學(xué)習(xí)字母，更有利于知識的掌握。在字母教學(xué)中，我們經(jīng)常是將26個字母按順序分成幾組來學(xué)習(xí)，既瑣碎又乏味。其實(shí)一年級的學(xué)生，早已在學(xué)習(xí)漢語拼音時將26個字母的順序熟記于心，而英語中再用這種方式學(xué)習(xí)，很容易使?jié)h語拼音和英語字母的發(fā)音混淆，在老師教英文字母的發(fā)音時，有的學(xué)生則先入為主的發(fā)出了漢語拼音的發(fā)音，有的學(xué)生因為沒有新鮮感，而沒有耐心跟老師認(rèn)真學(xué)習(xí)模仿，出現(xiàn)字母讀音張冠李戴，更有甚者讀漢語拼音的發(fā)音，這些學(xué)生幾年英語學(xué)下來，有的仍然認(rèn)不全26個字母，給未來的英語學(xué)習(xí)造成了一定的困難。

在多媒體輔助教學(xué)中我們按照26個字母在鍵盤上的排列位置，將字母分為asdfg，hjkl，qwert，yuiop，zxcvb，nm等六個小組來學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)一組字母，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)字母的正確發(fā)音，然后給學(xué)生一些時間在鍵盤上找字母，再由老師示范手指與字母在鍵盤上擺放的位置，老師讀字母的發(fā)音，學(xué)生邊讀邊在鍵盤上把字母找出來，循序漸進(jìn)，由慢到快，直到熟練打出相應(yīng)的字母并發(fā)音準(zhǔn)確后，就可以在電腦上進(jìn)行字母游戲的按鍵練習(xí)了，經(jīng)過一段時間的系統(tǒng)練習(xí)，最后學(xué)生能比較流暢地打出單詞和句子，在這一系列的練習(xí)后，我們再將26個字母做成字母卡片，先按順序發(fā)音朗讀，再將順序打亂發(fā)音朗讀，本以為學(xué)生會出現(xiàn)字母混淆或不認(rèn)識的現(xiàn)象，但沒想到學(xué)生卻能夠正確地讀出字母，發(fā)音準(zhǔn)確。實(shí)驗證明，這種利用多媒體電腦打字學(xué)習(xí)字母的方法，突破了以往的教學(xué)模式，創(chuàng)新地使用了多媒體資源，改變了學(xué)生常見的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲和興趣。

三、 各感官協(xié)調(diào)統(tǒng)一促發(fā)展

字母教學(xué)和電腦指法學(xué)習(xí)相結(jié)合，各感官協(xié)調(diào)統(tǒng)一，手指的靈活操作促進(jìn)了學(xué)生的智力發(fā)育，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

通常在字母學(xué)習(xí)之后我們利用讀單詞說拼寫來進(jìn)行練習(xí)，現(xiàn)在利用多媒體英文打字練習(xí)，不但能夠達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)字母的目的，而且豐富多彩的畫面，形式多樣的字母小游戲也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在認(rèn)讀字母的同時，又進(jìn)行了指法練習(xí)，在這一系列的練習(xí)中，學(xué)生看到了字母和它的位置，聽到了字母的發(fā)音，口中反復(fù)說著字母的發(fā)音，同時學(xué)生的大腦也在思考，這種多個感官協(xié)調(diào)統(tǒng)一共同學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生在聽說讀方面都得到了長足的發(fā)展，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)到的知識立刻在實(shí)際中得到鞏固和發(fā)展。

四、 音樂輔助促記憶

嬰兒在未出生時就一直生活在節(jié)奏之中，胎盤在羊水中波蕩。母親的呼吸，使他充分領(lǐng)略有規(guī)律音樂節(jié)奏的美妙，大腦也正是在這一節(jié)奏中不斷發(fā)育。兒童英語的學(xué)習(xí)也必須依賴于一定的音樂節(jié)奏。

事實(shí)上有效的兒童英語教學(xué)往往少不了歌曲、音樂。字母學(xué)習(xí)和電腦指法練習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式同樣也離不開有節(jié)奏有起伏的音樂，在學(xué)習(xí)中，我們嘗試把學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生邊練習(xí)邊播放音樂《Bingo》，而另一組未播放任何音樂，在經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)之后，播放音樂的一組學(xué)生能隨著音樂的節(jié)奏整齊的練習(xí)，而沒有播放音樂的一組學(xué)生則效率較差，說明音樂在學(xué)生的指法練習(xí)中起到了一定的作用，在學(xué)習(xí)字母中也是如此，學(xué)生們想象著自己好像彈鋼琴一樣在鍵盤上敲擊，隨著音樂的節(jié)奏有條不紊的進(jìn)行練習(xí)，有的學(xué)生甚至能夠跟隨著音樂唱出字母的發(fā)音，學(xué)生對這種學(xué)習(xí)形式完全吸引和陶醉。

研究表明，音樂能刺激大腦邊緣系統(tǒng)中的海馬結(jié)構(gòu)，能增加乙酞膽堿這類神經(jīng)遞質(zhì)的分泌，乙酞膽堿能影響中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能，為記憶創(chuàng)造良好的生理機(jī)制，通俗的說，就是音樂能夠通過刺激人腦幫助記憶。因此在英語學(xué)習(xí)中運(yùn)用音樂節(jié)奏是一個很重要的方面。在動物類名詞和一些形容詞的教學(xué)中，我們借鑒外研社新標(biāo)準(zhǔn)教材補(bǔ)充了一些有節(jié)奏的小詩，如“Lions are big，cats are small.Monkeys are short，elephants are tal l.”讓學(xué)生一邊按節(jié)奏拍手，一邊說，學(xué)生學(xué)得快，興趣濃，鞏固了所學(xué)內(nèi)容。美妙的音樂、節(jié)奏的教學(xué)激發(fā)了學(xué)生無限的興趣，利用英語歌曲曲調(diào)優(yōu)美，朗朗上口，以及多媒體特有的聲視等特點(diǎn)，孩子們一看就喜歡，一聽就手舞足蹈，一學(xué)就會，他們在唱歌中感受著英語語言的文化，學(xué)習(xí)著英語知識，在這學(xué)習(xí)過程中所獲得的情感和認(rèn)知，必將潛移默化到他們的生活中，產(chǎn)生不可低估的價值。

參考文獻(xiàn)：

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