關注語文說寫能力的不平衡現狀

任宗玉

【摘 要】學習語文是為了讓小學生較為全面綜合的學習知識，語文可謂是所有學科的基礎了，就像是英國人學習英語一般。教師們強調比較全面的語文學習就是要重視語文說寫，也就是學習語文的過程中既要學會說出來，還要學會怎樣將語文寫出來。

【關鍵詞】小學語文 說寫能力 課外鍛煉 課堂學習

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.032

小學的學生一般都是比較聽老師的話，那些無關于學習的事情他們都不會去做，所以小學的語文教師只需要考慮學生的學習問題。在語文學習當中，值得教師重視的就是學生的說和寫了，“說”就是學生的交際表達能力，這些都是小學語文教學的范疇；“寫”就是學生的寫作能力了，怎樣寫好一篇作文是學生們一直以來頭疼的事情。這兩件事情加在一起就是今天我所要探討的技巧了，教師不是沒有技巧的去教學生，是要講究方式的。

一、語言交際表達能力

一個人的語言表達能力體現了一個人的語文素養(yǎng)。小學生可能年紀太小，還不懂得什么是交際，也不懂得如何去講話，體會不到語言的魅力，所以他們可能在與別人相處的時候經常發(fā)生一些不必要的誤會。在學校中學習語文，教師就得好好的教學生，教會學生怎樣去“說”，怎樣才說得好。在學校學生做人方面的技巧也是需要教師的幫助的，就像是學習教師與學生之間的相處方式一般，教師需要去引導學生，有些時候可能學生覺得在年齡上面有所差距，所以他們就不愿意去交流，那么教師就要以身作則，放下老師的身份和學生做朋友。在教師與學生做朋友的過程中，學生就會給教師敞開心扉，聊出自己心里面的想法，或許學生就會從此改觀，在學習的道路上越走越順利。

中國的語言文化向來就是博大精深的，一句話可能會出現多種不同的意思，剛接觸到學習的小學生們也不會太了解這些，那么老師就得肩負這個任務，給學生傳授這些知識，教會他們怎樣來表達。而且在孩子小的時候，一般都會很害羞，有的孩子就不太會表達自己內心的想法，整天也是悶聲不吭，他們就是屬于不會說話的學生。在現代生活快節(jié)奏的生活中，學生家長們可能全都會忙于工作，就沒有太過于關心學生，但是有些時候可能就是因為這個原因，學生心中從此埋下不好的印象，導致學生們在學校的時候不愿意和別人多交流，甚至會做出很多奇怪的事情，想要引起家長的注意。學生在課堂上養(yǎng)成了不發(fā)言的習慣，改掉這個毛病固然重要，但是更加重要的是教師要讓學生加深印象，怎樣來改變這些壞習慣的。

多元化的時代發(fā)展下，學生的成長也出現不平衡的現象，新課改之后的教師們都是在積極地尋找各種方式，試圖改變學生的學習方式。學生不愿意說一般都是有原因的，下面我就簡單的為大家分析學生不愿意跟我們進行交流的原因以及解決的對策。

原因一：可能學生的心理上面有什么障礙，自己跨不出這道坎，不愿意向其他人透露自己的事情。原因二：學生僅僅是因為沒有語言表達能力，無法順暢的與他人交流。

針對這些原因，我們教師也應有相應的對策：心理原因導致學生不能說，那么教師就得多加注意學生平時的表現，在語文課堂上多多肯定他，在心理上給予他很大的鼓勵，學生可能就因此看開了。另外一個就是學生缺乏一種好的交流方式，這種就讓課外活動給學生提供一種好的方式，教師開展的各樣各式的演講活動、辯論活動等等，從中還可以提升學生的思維能力。通過以上的活動，學生可以克服心理障礙，尋找到適合自己的交際交流方式。在課堂上學生也不愛說，教師通常提問也沒有人回答，就會造成場面一度的尷尬，為了避免這種局面的出現，學生和教師要一起努力，扭轉這個局面。

二、寫作是學生學習語文的必備技能

從小學開始，我們就得開始培養(yǎng)學生的寫作能力，無論什么時候學生都會用得上寫作的，在小學學習當中要學習書信的寫作。中華上下五千年，在沒有現代通訊出現之前，我們的祖輩是用書信來交流的，書信中蘊含了中國語言的文化底蘊，彰顯了中華文化。作為后代的我們更不應該忘本，要拾起我們傳統的書信，將這份純真保留下來，不要讓現代的手機將學生吞噬掉。書信的寫作不比現在的便簽的寫法，書信講究的是要在開頭有個稱呼，不同的對象有不同的叫法：比如送給長輩的信件，稱呼就是尊敬的某某，換一個如果是和自己同齡的，就是敬愛的某某。稱呼講完之后，就是信件的開頭了，古時候的人都非常注重禮節(jié)，所以在信件的開頭就是祝福語了。正文的部分就是將自己要寫的事情用文字描述出來，再到結尾的地方就是要寫上此致、敬禮了。書信的格式大體上面就是這些步驟了，拋開這些步驟要說的就是信件的內容了，書信的語言不要求夠優(yōu)美，但是一定要簡潔明了，不能像是用自己的話說出來一樣，那樣的話，再多的紙張也不夠學生去寫一封信。

在中國的語文考試當中，作文向來都是占了大比重的，所以教師在學生寫作上面下工夫是正確的。小學的學生作文，其實沒有太多繁雜的要求，只要句子優(yōu)美，用詞準確，那么就算得上一篇優(yōu)秀的作文了。但是僅僅是這樣學生就來應付了事的話，教師就得好好地教教寫作的技巧了。不管是哪一種類型的文章都是有技巧可言的，記敘文：語言鋪陳，不要太過于華麗的語言；議論文：語言平直，要求要有論據、論證、論點；散文：句子必須優(yōu)美，但是不要過于繁雜。這三類文章是學生在考試中常見的一些文章，教師要想從寫作上面讓學生有所突破的話，可以安排定期的實訓，一個階段練習寫作一類文章。就從簡單的議論文開始，議論文其實就像是平時寫的日記一樣，將一件事情拿出來議論，通過不斷的討論，從而得出一個結論，其實議論文是最好寫的。那么最難的可謂是散文了，沒有一定的文學功底，學生是無法寫出好的散文來。魯迅——學生們在學生時代最熟悉不過的作家，他的散文集很多被收集到語文教材當中，他就算得上的散文界的大作家了，學生們寫作就應該向他靠齊，平時多多閱讀散文書記，有利于提高學生的寫作能力。

三、結束語

綜上所述，小學語文是基礎，在這個基礎上面可以衍生出其他的學科，在語文中，說和寫又是極為重要的。有的學生能說不能寫，就要加強他的寫作訓練，有的學生能寫不能說，就要加強他語言表達能力。作為一名教育者，教好學生是我們的天職，針對學生的所有毛病，我們就要研究怎樣來解決他們學習上的不足，希望學生在教師們的努力下可以提高自己的語文成績，為今后的學習上面打好基礎。endprint