新課程改革背景下的初中體育教學方法

王雷

【摘 要】當前，初中體育教學在新課程改革中獲得了新生，以往課程教學中所存在的問題得到了順利的解決，教學開始對學生的實際需求和情感體驗兩方面有所重視，主要著力于培養學生的體育學習興趣。本文就重點對初中體育教學方法的相關問題進行談論。

【關鍵詞】初中體育 新課程改革 教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.069

隨著新課程改革的不斷持續，新課程標準也隨之開始在教學中得到全面推廣。就初中體育教學而言，在選擇教學內容和教學方法時，必須按照新課程標準的相關要求來予以進行，主要是以課程目標的達成為選擇的準繩。因此，在初中體育教學中，若教師面對新出現的學習目標，那么應如何根據新課程標準的相關理念來進行教學方法的選擇，從而讓體育教學在新課程標準下變得豐富多彩起來，這就是我們接下來要進行談論的問題。

一、突破傳統的教學模式

現代教學的發展趨勢是“多元”，即教學的內容、方法、手段等均向著多元化發展，初中體育教學也不例外。就國外的教學來看，傳統的教學方法早已被新的教學方法替代，教學的主要目的則變成了對學生自主能力和學習興趣的培養。在體育教學中表現為原本的六項運動改成了“基本運動”和“比賽”兩大模塊，先讓學生學習和掌握相關的“基本運動”，再讓學生在“比賽”中獲得持續不斷地強化，使得教師的教材教法選擇變得更為靈活且自主。我們將目光移回到我國的教育教學中來，近些年各種新的教學理念層出不窮，“實踐活動進入課堂”“興趣教學”“主觀能動性調動式教學”等對多種教學方法得到了有效的實施，這也為我們初中體育教學的開展提供了新的可能。在新課程改革不斷進行的過程中，新教學思想開始不斷地涌現，傳統的教學模式也逐漸被新生的教學方法所替代。

二、初中體育教師的現代化教學方法觀念

隨著新課程改革的不斷實施，初中體育教師的教學方法選擇需順應時代的發展，為此要保證教師具體教學方法觀念的現代化。

（一）注重學生情感體驗的獲得

在初中體育教學中，教師要對學生進行持續不斷地教學引導，使學生終身體育的意識能得到順利的培養。在具體的教學中，教師要對學生施以符合其自身特點的教學方法，令學生開始慢慢地對體育產生興趣，使學生相應的情感體驗得以有效激發。比如，初中體育中的長跑，由于練習的過程比較枯燥，一般學生都不會去進行主動練習，若教師能夠將一些人文元素融入其中，讓學生在長跑中還原奧運火炬的傳遞等，那么學生就會積極地參與其中了，因此獲得的教學效果就變得有些不同了。

（二）為學生提供多種供參考的練習方法

隨著初中體育教學的不斷進行，對教學目標的達成有了較為明確的要求，故教學方法的選擇需更為謹慎，主要以能夠為學生提供多種練習的方法為重要參考依據，以便學生能夠在練習中擇優而行，讓學生身高、體重、學習水平、學習能力等造成的不同差異得以有效適應，使全體學生都能得到充分且有效的運動，這樣學生既能在生理在淋漓盡致的運動中獲得快感，又能在心理上感到一種油然而生的滿足感，從而學生的學習適應能力和社會適應能力才會得到有效的提高。就初中學生而言，大多均具備一定的運動能力和經驗，也逐漸開始產生了較為強烈的自我意識，會自主選擇一些自認為合適的學習方法，他們會表現出一定的學習興趣，這樣具體的學習效果也會更好。如在進行投準的教學時，教師先向學生講授投準的基本原理，再緊接著給學生提供數種投準的方法，然后學生就會進入積極主動的學習之中，按照自己的學習方法選擇其中的一種或數種練習方法并獲得不錯的練習結果。

（三）學生個性培養和發展的重視

就初中體育的教學方法而言，并不需要對行動的一致性進行強調，而是要提倡類似于散文結構的教學方法，即“形散而神不散”。在具體的教學中，雖然要對教學方法的運用有所講究，但是還需要考慮到學生想象空間和獨立學習時間的預留，使學生能夠在學習到相關的基礎體育知識技能后，再對教學的內容進行適當的延伸和拓展，讓學生的思維能力得到創造性的激發，使學生養成敢想敢做的果斷學習作風，從而學生才能夠在對體育動作的重點和難點學習中大膽地發表自己的意見，進而讓學生獲得更大更好地發展空間，這樣學生才能讓高漲的學習熱情在較長的時間內得以持續。

三、初中體育教師的創新化教學方法選擇

在新課程改革不斷實施的過程中，初中體育教師需對教學的方法進行進一步的選擇，以便能夠更好地適應接下來的教學，而為了讓教學方法的選擇能更為準確，教師要采取創新化的教學方法選擇。

（一）初中體育運動技能教學方法的創新

在初中體育學習目標達成的過程中，因為運動技能是一個關鍵的因素，所以教師需保證要創造出能符合新《課程標準》要求的教學方法。為此，教師要先將教學的效率問題放到一邊，不去對此多做糾纏，而是有意識地去進行運動情境或運動課題的設置，讓學生能夠順著設置的運動情境或運動課題來進行探究式的學習，令學生的學習能力和學習精神能夠得以有效培養，為后續的“啟發式”“發現式”教學方法奠定基礎，這樣才能讓后續的教學方法選擇順著適應學生發展的思路進行。

（二）體育運動項目的教學方法創新

在初中體育運動項目的教學中，具體的教學內容是達成某一學習目標的重要手段，而創新的教學方法有利于學生對教學內容的理解和掌握。也就是說，在具體的教學中，教師要對實際教學內容進行考慮，根據情況來進行教學方法的創新。比如，教師在對學生進行球類運動的教學時，選擇了軟式排球作為教學的具體內容，一方面，可以根據學生的學習需求來選擇不同重量的軟式排球；另一方面，具體的比賽規則可以根據學生的實際學習情況來予以更改。當學生初次接觸到軟式排球的時候，一是應該讓學生根據自己的習慣來選擇合適重量的排球用于練手；二是對比賽的相關規則進行調整，比方說“一人擊球一次”，修改為“一人可擊球兩次”；“球不可落地”，修改“球可落地一次”；“標準網高”，修改為“網高適當降低”等。這樣學生才能順利地達成相應的教學目標。

總而言之，隨著新課程改革的不斷實施，要想讓初中體育教學的質量得到有效的提高，我們必須對傳統的教學模式進行改革，在不斷地實踐中發揮體育教學的基本優勢，將教學中的不利條件轉化為推動教學法制的有利條件，使教學方法在不斷地創新中發展，這樣初中體育教學的質量才會得到持續不斷的提高。endprint