微課在高職英語教學中的應用

徐輝+尹璟

【摘要】隨著我國教育事業的持續發展，微課在高職英語教學中得到了廣泛應用，如何利用微課提升高職英語教學的效率和質量成為了教育人員的重要研究目標。鑒于此，本文就針對微課在高職英語教學中的應用進行深入研究，并提出相應建議以供參考，希望能為微課在高職英語教學中的應用發展提供有效參考價值。

【關鍵詞】微課 高職英語 教學

隨著我國進入信息化時代，我國教育行業也逐漸朝著信息化方向不斷發展。而高職英語教學的主要目標就是為我國社會培養出更多的專業性人才，這對于學生的英語基礎就有了更高要求，但是大多數高職階段的學生面臨著英語基礎較差、英語綜合能力不高等狀況，為此就必須要采取新的教法方法提升高職英語教學的效率和質量，使學生的學習效果得到有效提高。而微課作為一種新的教學方式具有耗時少、內容簡短及反饋及時等多種特點，不僅可以有效提升高職英語教學的教學質量，也能夠有效激發學生對高職英語的學習動力，使學生具備良好的自主學習能力。

一、微課在高職英語教學中的應用特點

微課作為一種新的教學方式與傳統的教學方式有著本質上的區別，一般傳統的教學方式就是按照教材內容進行理論講解和背誦練習，整個教學過程很難保證學生對英語知識的理解程度，而且也容易造成課中記、課后忘的現象，極其不利于學生的英語發展。而微課就能夠有效避免上述現象，通過簡短的微課內容使學生能夠充分理解到教學內容的真正含義，整個微課教學的時長也保持在10分鐘以內，可以在最短時間將重要知識點傳達給學生，通過生動、形象的微課內容使英語知識點的講解更具有直觀性和針對性。同時，學生還可以將微課相關的視頻文件作為復習素材，以便能夠在課后復習中對理論知識和實際應用進行強化，從而有效提升學生的英語能力。此外，在進行微課教學中，教師還可以采取多種手段提升微課教學的娛樂性，例如在口語教學中將機場接機、商務購物等生活情境作為口語訓練內容，使高職英語教學具有更豐富的資源。

二、微課在高職英語教學中的應用

1.微課在新課導入中的應用。通常傳統的高職英語教學所需要的課時相對較長，所以在實際教學中都是直奔教學主題，導致沒有相關經驗的學生很難理解教師傳授的英語知識，常常出現答非所問和反映緩慢等不利狀況，不僅阻礙了高職英語教學的順利展開，也無法有效提升學生的英語能力，最終導致高職英語教學偏向于完成教學任務為目的，這與高職英語教學的初衷是背道而馳的。而加強微課在新課中的應用，就能夠確保學生在課程學習之前具備一定的知識儲備，繼而在保持良好的求知欲望和學習狀態條件下展開新課教學。例如在How to make a good impression課題的教學講解中，教師可以采用幻燈片技術引出You never get a second chance to make a good first impression等觀點，之后提出You want to give others a good impression， especially when you are in a job interview in a blind date等等內容，并根據不同的情境增加相應的圖像和人物的面部表情，從而有效提升學生的理解能力，使學生能夠在新的導入模式教學中形成良好的學習動力，使教師和學生在課程教學中的角色作用得到充分發揮。

2.微課在課程講解中的應用。在進行高職英語教學中，由于學生的英語基礎相對不高，對大量的英語知識點很難進行深入了解，而教師為了確保高職英語的課程進度又無法針對各個英語知識點進行詳細講解，這就導致學生的英語知識結構存在一定缺陷，極其不利于學生的英語發展。但是通過微課在課程講解中的應用，就能夠很好的解決這一現象，比如通過5-10分鐘的微課視頻對英語教學中的知識難點進行播放，使學生能夠在最短的時間掌握相關知識，并將其作為強化學習的資料，以此有效培養學生的自主學習能力，使學生能夠具備良好的英語發展條件。同時，在進行高職英語教學中常常需要對文章含義進行解讀，而傳統的教學方式無法引起學生的共鳴，這就需要在微課教學中利用教學軟件提升學生對文章含義的理解程度，以此有效提升英語教學的效率和質量。例如在進行Deep concern單元的課程講解中，教師可以在網絡空間中篩選相關的教學視頻或自行制作視頻對文章含義進行深入講解，從而有效強化學生的理解能力。

3.微課在課后復習中的應用。一般學生進行課后復習的主要目標就是對課程學習的英語知識進行鞏固，使學生能夠充分掌握這些英語知識的使用方法，繼而對英語知識進行擴展學習，使學生的英語學習能力得到有效提升。但是許多學生在進行課后復習中無法掌握復習重點，導致課余時間的價值得不到有效利用，但是利用微課教學方式就可以解決學生面臨的復習難題，通過直觀的知識點為學生提供具有準確性、完整性和形象性的復習資料，也為學生的擴展學習提供了有利條件。同時，利用微課展開有效的課后復習還可以使學生對以往的學習資料產生新的想法，使學生的英語知識儲備得到有效優化和完善。

三、結語

綜上所述，微課在高職英語教學中的應用可以有效提升學生的理解能力和學習能力，使學生的英語水平得到有效提升，教師在利用微課進行英語教學中，應科學制定微課內容，確保微課內容的簡短性、生動性和直觀性，從而有效實現提升學生的綜合英語水平。

參考文獻：

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