談談外教課對于英語教學的利與弊

楊敏

【摘要】隨著中國對外開放程度的日益加深，世界接納了中國，中國也走向了世界。能熟練掌握計算機信息技術和英語已成為新一代高素質(zhì)人才的必備條件。因此，能講一口流利的地道的英語，且熟悉英語文化背景知識，具有跨國界、跨東西方文化意識的人才將備受青睞。但事實是，我們的教師絕大多數(shù)學的和教的都是“啞巴英語”，因為沒有與外國人交流的機會，更沒有到西方國家去感受英語的魅力，我們?nèi)狈λ鶎W語言國家的風俗習慣方面的知識，說話往往不得體。而當外籍教師走進課堂，為學生接受純正英語創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境，也為進一步提高學生的英語應用能力，提高學生聽、說、讀、寫的能力，奠定了堅實的基礎。本文從利與弊兩方面分析了外教課在英語教學中的影響。

【關鍵詞】外教課 英語教學 利與弊

學習一種語言的最終目的是要與人交流、溝通，傳統(tǒng)英語教學的模式是學單詞—讀課文—做題目，這樣教出來的學生，筆試或許可以得到高分，但是到了真正用英語與外國人交談的時候，卻不知怎樣開口了。而且，因為我們教學語言環(huán)境的局限性，學生看到的是書本上的句型、對話，練習的是老師出于教學需要設置的話題，難免會出現(xiàn)Chinglish（中式英語）。那么怎樣才能改變這種現(xiàn)象呢？根據(jù)我校英語教學以往的經(jīng)驗，我認為聘請外教不失為一條好的途徑。

2016年下學期和2017年上學期，因為英語教學的需要，我校特意高薪從湖南科技大學請來了一位來自美國的外籍教師Alyona，她的出色表現(xiàn)給我校的英語教學工作提供了新思路和新方法。根據(jù)學生的反饋和本人的觀察，我認為外教課在英語教學中的優(yōu)勢可以體現(xiàn)在以下兩個方面：

一、教學方式靈活

外教課相對于我們的普通英語教學來說，更具有靈活性和多樣性。外教課堂上，鼓勵學生開口說英語。說英語的能力只能通過說的實踐才能慢慢培養(yǎng)起來，外教老師鼓勵學生大膽開口，誰越是敢說、多說，誰就越早學會說英語。在整個教學的動態(tài)過程中，師生互動，學生在一定的語言環(huán)境下開口交際，使得知識得以實踐與升華，從而培養(yǎng)了學生自我學習，自我發(fā)展，自我完善，自我創(chuàng)造的能力。還是以Alyona為例，她通常在每一次課后，都會給學生布置一個topic。要求學生圍繞這個主題搜集資料，組織語言。到了第二次課時，她就與學生一起展開討論，各抒己見。我記得她有一次安排的主題是“中國和美國大學之間的差異”，經(jīng)過精心的課后準備與熱烈的課堂討論，學生不光很好地鍛煉了自己的英語口語，也從Alyona那兒了解到了真實的美國大學生活。

二、語言表達地道

外教課最大的好處當然是保證了學生聽到了最地道、最原汁原味的英語。Alyona本來是烏克蘭人，后來一直在美國學習、工作。因此上她的課時，學生自然可以聽到最純正的發(fā)音，學到最地道的表達方式，而不是生搬硬套一些中式英語了。這對于學生語感的培養(yǎng)、聽力、口語水平的提高都是有很大幫助的。外教課堂，就是通過營造一個純英語的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的英文慣性思維能力，讓學生在課堂上只講英語，在一個全英文的環(huán)境中實踐與提高。這樣大腦不斷在接受純正、地道的英語的沖擊，再加上教師耐心指導，培養(yǎng)在與真正的外國人自然交流的過程中形成的語言思維習慣。如此循序漸進，流利的英語自然就脫口而出了。

當然，在肯定外教課在英語教學方面的優(yōu)勢之外，我們也要看到教學過程中還存在著一些不可忽視的問題。

1.教學目標不夠明確。由于學校對于外教課的教學計劃及內(nèi)容沒有明確的要求，外教老師上課的隨意性較大，外教課基本成為了自由討論或游戲時間，學生沒有系統(tǒng)地進行學習。外教課缺少符合我校實際的、科學的、完整的學期教學計劃，致使有時課堂教學有一定隨意性和盲目性；某些課堂教學的環(huán)節(jié)安排過于松散，教學內(nèi)容偏少，教學效率不高。

2.對學生程度缺乏了解。我校的外教課通常是安排每周一次，平常外教并沒有參與學生的日常英語教學，因此對學生的英語水平并不是很了解。這樣，在教學過程中，有可能會高估或是低估學生的程度，導致學生的反應不一，有的覺得“太容易，小兒科”，有的則認為“難度太大，根本聽不懂”。長此以往，外教課就無法達到預期的效果。

英語是一門語言，我們要培養(yǎng)學生運用語言的技能，怎樣能讓我們中國英語老師也能推成出新，真正因材施教是值得我們深思的問題。外教上課具有靈活性、多樣性、創(chuàng)新性的特點。我校的學生們雖然會說的很少，但對外教課都很期待。也許因為文化不同，他們用獨特的方法去教學生，他們了解學生對英語的需要、困惑和難點，通過合理的安排教學內(nèi)容和任務的難度，創(chuàng)設英語表達最佳情境，既讓學生的口語有了很大的提高，也使他們覺得學英語輕松愉快。

總的來說，外教課在我校的英語教學中起到了積極的作用，對于學生英語口語和聽力水平的提高都起到了極大的推動，更為重要的是，激發(fā)了學生學習英語的興趣，開闊了他們的視野，對于他們今后的職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃都可能會起到良好的影響。

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