淺談如何培養農村孩子愛上學習英語

王俊梅+劉永均

【摘要】英語是一種語言，不是隨便可以學好的。尤其對農村的孩子，他們進入初中幾乎是零基礎，小學有英語課，但是大部分學校都沒有開展，即使開展了的也是整個半生不熟的，導致部分孩子還沒有到初中就開始怕英語，就想拒絕學英語，所以如何讓孩子愛上英語，讓他們不要對英語產生恐懼很重要，首先“興趣是最好的老師”，孩子只有有了興趣，他才會樂于學、主動學，學習過程才會輕松，愉快。其次，我們應努力創造一種輕松、愉快、和諧、平等的課堂學習氛圍，讓每個孩子都能在課堂上找到自己的位置，這也是培養適應二十一世紀要求的一代新人的需要。為此，我想談談如何培養農村孩子愛上學習英語。

【關鍵詞】興趣 合作學習 人格魅力 英語課堂教學

一、建立融洽的師生關系，誘發學習興趣，力創師生同樂的局面

“親其師而信其道”在英語課堂上一定要建立起良好的師生關系，以達到師生同樂的局面。教師應樹立起為孩子服務的思想，讓孩子體會到溫暖與期望，激勵與鼓舞，進而感到教師的可親、可信，使師生關系和諧。在教學中，通過友好的問候、采用孩子愿意接受、樂于接受的方式，讓每一個孩子尤其是那些性格內向的、表現不好或其他可能被忽視的孩子，都能經常感受到來自老師的關愛，使他們體會到老師的關心與尊重，從而提起他們對學習英語的極大興趣，比如，剛進校時，由于老師、環境、同學等的變化不習慣初中生活，我們就要想辦法讓他們張嘴。在學字母時，我把每個同學看成一個字母，讓他們自己制卡片，拿著自己的卡片來教其他同學并給他們掌聲，并用good，very good.等對他們進行鼓勵，不要輕易地指責批評，要多點寬容，多一些像Try again. Don't worry. Take it easy. I believe you are OK. sorry，thank you…的語言，要多看到孩子的努力，用情感保護孩子敏銳的自尊心。使英語教學回歸真實，充滿人性，感受人文的陽光，使英語學習真正成為孩子內在的需要和向往，從而使他們愛上學習英語。

二、營造寬松的學習氛圍，激發高漲的學習動力

愛動愛玩、愛唱愛跳是孩子們的天性，因此讓他們在又說又唱、又蹦又跳中學習，他們就必然會在輕松愉快的氣氛中，熱情高漲、全身心地投入到學習活動中來，其學習效率就會大幅度提高，這樣我們既“把馬兒牽到了河邊，又可以讓他們愿意喝水”。所以在課堂上盡量用直觀、生動、形象的手段創設操練對話的語言情景，通過學唱英語歌，表演對話等，使孩子有新奇感，由高興、喜悅到產生對外語學習的渴望與需求，從而配合教師共同完成教學任務。一首girl stand up使孩子們一邊唱一邊做，讓孩子通過主動參與體驗到學習的快樂和成功的喜悅，使他們不僅掌握了語言知識，而且發展了孩子的語言能力。在教學“Whats this in English？What color is it？”的句式時，我準備了蘋果、香蕉、梨、桔子等水果帶入課堂。學會句型后，讓一位同學蒙住眼睛，讓他摸一摸水果后，問：“Guess ！ Whats this in English？”猜出后再問：“ What color is it？”做完游戲，并請猜得對的，說得好的同學來嘗一嘗水果，這樣輕松活潑的氣氛極大地激發了孩子高漲的學習動力。面對這種真實的交際場合，孩子們發揮得非常自然，每個人都有強烈的表現欲望，課堂氣氛活躍，孩子熱情高漲，教學效果也好了?？梢姡己玫膶W習氛圍可更大地激發孩子的學習動力。這也對培養孩子愛上學習英語發揮重要的作用。

三、培養合作精神，發揮團隊的力量

布魯姆建構主義理論之一是培養孩子合作學習的精神。合作學習不僅是一種學習形式，更重要的是作為一種教學思想和教學方式，教學中的民主平等、合作融洽、相互尊重信任、團結協作、共同參與的師生關系、生生關系在孩子的認識發展中起著重要作用。合作交流有利于培養孩子良好的合作意識和積極的個性心理品質，在交往互動的過程中，讓孩子多思維，多實踐，多表達，能更多地體驗到成功的喜悅。教學中應十分重視培養孩子合作交流的意識，提供一些讓孩子相互合作、相互交流的機會，促使他們不斷地自由參與，自主學習。

四、多使用鼓勵性語言，讓孩子體驗成功的喜悅

德國教育家茅斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞”。對于人來說，最基本的情感需要便是得到別人的肯定、尊重和重視。而贊揚正是激烈孩子進步的方法之一。比如，我班有個女孩子，經常不做作業，不背書。但是有一次聽寫她全對了，我就在班上表揚她，從那以后那女孩像變了個人一樣，經常微笑，背書也很積極了，從那以后的聽寫她都過關了。教師應從消極中看到積極，從眼前的狀況預示未來美好的前景，這樣才能幫助孩子樹立更遠更高的目標，從而不斷增強孩子參與交際的信心。

總之，教師在教育過程中應先了解孩子的內心世界、性格、自尊心以及怎樣才能讓他們愛上學習的根本原因，再通過善用贊揚、鼓勵和批評等等的教育方法和手段，更多地激發孩子的快樂、興趣等學習動力。給孩子提供一個展示自己的舞臺，讓他們在這個舞臺上充分發揮自己的想象力和創造力，運用英語進行交際，輕松快樂、積極主動地學習，使英語課堂不再是教師一個人的“獨角戲”，而是孩子為主體的“大合唱”。