如何培養(yǎng)小學生的美術興趣

摘 要：都說興趣是最好的老師，學生只有對所學的科目感興趣，才能讓身心都集中在學習的對象上，從而調動學習的積極性。該文擬從五個方面，在課堂上培養(yǎng)小學生對美術的興趣。

關鍵詞：培養(yǎng)；美術；興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。我國的孔子在《論語》中也談及到；“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這些都足以證明興趣在學習中的重要性。在學習中，如果沒有興趣，沒有愛好，對所做的事是不會用心做的，也不會做得很好。當今，可以看到很多同學得過且過的例子，也許就是因為人們對于所從事的事沒有興趣吧。興趣的重要性可想而知，它對學生的影響相當?shù)拇螅还苁菍ι钸€是學習都會有一定的影響。興趣在中小學美術中也是相當重要的，任何的學習都需要興趣的支撐，就像科學家楊振林說的一樣：“有了興趣，‘苦就不是苦，而是樂。到了這個境地，工作就容易出成果?！盵1]（P55）所以想讓學生學好美術，興趣是不可缺少的。如果連學習美術的興趣都無法培養(yǎng)，他們怎么會喜歡上美術呢。所以認真培養(yǎng)中小學生對美術的學習興趣是不可忽視的。學生也是一樣，只有對所學的科目感興趣，才能讓身心都集中在學習的對象上，才會觀察敏銳，記憶力持久，激發(fā)和強化學習的內在動力，從而調動學習的積極性。美術的學習也是一樣，只有在他們有興趣時，才會大膽的創(chuàng)作他們所想要的美術作品，才會把美術學得更好。興趣的重要性不僅在美術課上重要，而是對所有的學習都重要。因此興趣的培養(yǎng)也至關重要。

那么，如何培養(yǎng)小學生的美術興趣呢？

1 看圖講故事的講授方式

圖片是美術作品最直接的表達途徑，學生理解美術，欣賞美術，培養(yǎng)視覺效果，很多是直接從圖片上獲得信息的。但是圖片給人的感覺是靜止的，如果美術課上能以看圖講故事的形式展示，效果會更好。筆者在實習學校上課時，就采用了這種方式。那是一節(jié)欣賞課，主要是通過欣賞圖片，掌握國畫、油畫、篆刻、工藝、建筑、書法、多媒體藝術、設計等等的區(qū)別。筆者在課前備課時查閱了本節(jié)課的相關的資料，了解書上作品的創(chuàng)作背景，同時收集了不同畫種的圖片。在引導學生欣賞一幅油畫時，就告訴學生，這幅畫是作者根據(jù)一個真實故事而創(chuàng)作的。話剛說出，學生的情緒就被調動起來，想知道它是關于怎樣的一個故事。原本睡覺的學生，玩手機的學生，說話的學生在筆者娓娓道出故事的過程中，慢慢的投入到了這個故事中，聚精會神聽筆者把故事說完。思維也跟著進入到課堂中。

這就是故事的作用，因為在聽故事的同時又學到了知識，這是學生的喜歡的教育方式。還有中小學的學生都還不懂事，故事和彩色的畫圖對他們有一定的吸引力，所以利用這樣的方式上課，學生會更喜歡。

2 多媒體教學

當今，計算機是很普及的，美術老師可以利用這個優(yōu)勢，在美術教育中運用計算機對于學生進行美術教學。這樣能輕松的調動學生的學習興趣。記得上有關吉祥物的美術課時，筆者使用了多媒體教學。在制作課件的時候，筆者加入了很多吉祥物的圖片與動畫片。上課時，映入眼簾的是一張張優(yōu)美的吉祥物圖片，配上輕音樂與文字，學生看得很開心。在圖片播完之后，突然出現(xiàn)了他們喜歡的動畫片，就在那時，課堂氣氛達到了高潮。課下，筆者讓學生寫下自己的感受，結果很多學生是很開心的，在他們以前的想法中，美術課就是坐在教室里照著書上的圖片畫畫，沒有想到美術課還能這么有趣，他們越來越喜歡上美術課了。作為一名美術老師，看到這樣的感言，應該都會很開心吧。

多媒體教學以一種直觀的方式呈現(xiàn)，它比使用書本上課生動得多，有趣得多，多媒體教學可以讓學生有身臨其境的感覺，不會覺得美術遙遠，而是就在身邊，并且每時每刻都在接受美術的信息，感受美的存在。美術也不是只有畫畫那么簡單，它可以從很多方面去體現(xiàn)。這樣一來，美術在學生心中也就不陌生了。

3 寓教于樂

美術既可以活靈活現(xiàn)的出現(xiàn)在生活中，也可以出現(xiàn)在美術課堂上。游戲與美術教學相結合的方法對學生來說，更有吸引力。楊立梅說過：“藝術與游戲有著內在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是藝術和游戲的共同體。藝術課程主張開展具有游戲傾向的藝術活動，通過有組織或隨機的游戲活動增進教學的趣味性，提高學生藝術學習的興趣，是學生在游戲中體驗美術”。[2]（P26）

記得有這樣一節(jié)美術課，筆者告訴學生：“今天這節(jié)美術課不上課，主要以玩游戲為主”，話音剛落，學生的積極性就被調動了起來，迫不及待、歡呼雀躍的想要參與到游戲中。筆者說明了游戲規(guī)則，這是一個要團隊合作才能完成的游戲，每人只能畫一筆，但是一組的同學加起來必須形成一幅完整的畫。在游戲過程中，看到學生相互積極配合，很有成就感。比賽結束后，筆者告訴他們這次比賽中他們都是勝利者。因為在整過過程中每一位學生都參與到游戲中，利用團隊精神完成了本組的畫，都是勝利者。在整個游戲過程中，能讓學生學到了團隊的合作精神與競爭的意義。如當學校的統(tǒng)一比賽時，就需要學生團結合作，形成一個強有力的團隊，才能拿到好的成績。而在班級內部中，需要競爭，也需要合作，當然這種競爭不是讓學生變成敵人，而是在學習中學會你追我趕，形成良好的學習作風。同樣學習好的同學可以幫助學習不好的同學，在合作交流中提高彼此的學習成績，體現(xiàn)出合作的意義。這樣的教學不僅讓學生明白美術的教學方法多種多樣，還可以讓他們學會團隊合作的力量與競爭的作用。這也是教育的真正目的吧。

4 課外寫生

車爾尼雪夫斯基說：“藝術來源于生活卻又高于生活”。沒錯，我們的生活離不開藝術，藝術也離不開生活。生活的點點滴滴都有藝術的氣息。作為一名老師，要提高學生的美術興趣，就要讓他們知道美術就在我們的身邊。一節(jié)有趣的寫生課可以提高學生的觀察能力、表現(xiàn)能力、比較分析能力。還可以讓學生了解自然、感受自然、身臨其境的融入到自然中，在自然中發(fā)現(xiàn)美。帶他們到戶外寫生，不像在課堂上照著書畫畫一樣乏味。他們看到什么就畫什么、想怎么畫就怎么畫。一片葉子、一根樹枝、一只昆蟲、一朵花等等，可以充分激發(fā)他們的想象力來作畫。對學生而言，這樣的教學模式無疑是一種解放，就像籠子中的小鳥得到藍天，他們會非常激動、高興，自然而然地就會迷上繪畫了。

5 因材施教

世界上沒有兩片相同的葉子，更何況是人呢？美術老師不可能讓每一個學生都喜歡美術，喜歡美術中的每一種畫風。面對這樣一種情況，就需要對他們因材施教。作為美術老師如果只站在自己的立場去教學，要求學生要怎么做、怎么學，學生會產(chǎn)生厭惡之情。有時候上美術課時會有這樣的感受，當在黑板上畫畫的時候，有一部分學生感興趣，當上手工課時，感興趣的又是另一部分學生。例如，有的學生擅長畫風景，有的喜歡畫人物，有的喜歡手工制作，而有的卻喜歡多媒體藝術等等。如果上課時只上畫畫課或是手工課，內容豐富不起來，在不知不覺中，其他學生的美術興趣就會被消弱，這樣就不利于美術課的開展。所以因材施教，會事半功倍。因此美術老師應該讓美術課的內容豐富起來，了解他們，根據(jù)他們的喜好安排教學內容，在慢慢的培養(yǎng)中也就會喜歡上美術課了。

6 結語

綜上所述，興趣很重要。不管是社會、學校，教師，還是學生自己，都要重視對興趣的培養(yǎng)，沒有興趣的學習或做事只會事倍功半。美術學習興趣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的，需要在學習中的不斷積累。而在這一過程中教師的引導相當?shù)闹匾?。所以作為新一代的美術老師，不僅要有較豐富的美術理論知識與教學經(jīng)驗，還要有注重學生興趣培養(yǎng)意識。

參考文獻

[1]楊建濱.初中美術新課程教學論[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2]楊立梅.綜合藝術課程與教學探索[M].北京：高等教育出版社，2003.

作者簡介

周澤（1966-），漢族，安順學院藝術學院副教授，美術學研究方向。endprint