沈可心
【摘要】在學習高中英語知識的時候,我們必須牢記并熟練掌握英語單詞,才能夠夯實英語學習基礎,提高英語知識學習及利用水平。因此,在高中英語學習中,我們有必要掌握正確的詞匯學習方法。
【關鍵詞】英語 詞匯 單詞 詞根 詞綴 發音
引言
在高中英語學習中,我們必須掌握足量的詞匯知識,才有助于提高對英語知識、語法等的理解運用水平。受到語言差異影響,在英語詞匯學習中,我們會遇到較大的阻礙、浪費較多的時間。所以,掌握正確的詞匯學習對策,才能提高我們學生的英語學習水平。
一、做好英語單詞詞根詞綴構成的分析
單詞是我們在學習英語知識時需要重點掌握的部分。而且單詞的構成存在規律性,在記憶時,如果能夠對規律熟練運用,就可以提高我們記憶單詞的效率。在高中,我們學習的單詞主要由前綴、詞根、后綴三部分構成。如果熟練掌握了這些知識,就能夠化繁為簡,提高單詞記憶準確性與效率。同時,在日后的詞匯學習中,就算沒有教師直接指導,我們也能夠通過舉一反三、實例分析的方式了解單詞結構,提高詞匯學習效果。
比如單詞phone的學習中,其本意為電話、聲音,我認為要將其本意作為詞根,這有利于提高我們對earphone;microphone等詞匯的記憶準確性,通過詞根含義進行分析,還能推測出以上兩個詞匯本意是耳機、麥克風。另外,學習單詞還要掌握詞綴規律,比如pre意為在……之前,像是單詞prewar等。一般前綴僅對詞意改變,不影響詞性;但是,后綴能讓詞性發生變化。所以,在學習中掌握以上規律,有助于提高我們學習英語詞匯的水平。
二、做好英語詞匯之間語義關系研究
我們學習的高中英語詞匯知識存在詞匯量大、相似度高等特點,如果我們不能牢記、辨別彼此的區別、正確梳理詞和詞之間的關系,就會出現應用失誤的現象。比如incident一詞含義為附隨于某事,指主要性低的事件,但是accident一詞含義為無法預知的意外事件,兩個單詞均可對事件、事情的含義進行表達,隨屬同義詞,但是卻存在一定的區別。
英語單詞不僅有時詞意相似,而且還存在詞意相反的現象,做好此類詞匯學習,有助于我們掌握英語詞匯含義及運用方法,如praise一詞學習時,我認為要及時查閱其反義詞,如condemn、reprove等,通過詞匯關聯性學習,可以讓我們記住更多的單詞,提高學習效率;如在include和exclude, increase和decrease一類詞匯學習中,要掌握其拼法規律與意義差異,我們就能提高記憶的速度及對詞匯的理解水平。
所以,掌握相似詞匯規律,有助于改善我們對詞匯的理解、運用水平。
三、做好英語詞匯讀音學習,提高詞匯記憶效率
我們可以通過讀音對高中所學的英語詞匯進行記憶、分析與運用。在學習英語詞匯知識的時候,利用讀音學習法,有助于提高我們對詞匯的記憶水平。
我認為可以使用字母常見發音記憶單詞,若重讀開音節是元音字母,則字母與讀音相同,像是a[ei], i[ai]等,若是重度閉音節,則讀為短音,像是a[ae], e[e], i[i]等;而b, d, j, k, p等此類輔音字母,一般僅讀字母讀音前半部分等。在學習詞匯知識時,我們只要有效的掌握這些發音規律,就能夠正確無誤的拼寫出相應的單詞,比如單詞beneath是呼吸的意思,發音是[bi,ni:θ]通過分析單詞組成結構,將其分割為be,nea,th將提高記憶的準確性與便捷性。因此,利用常規發音記憶單詞,有助于提高單詞記憶效果、拼寫準確性,達到了詞匯學習目的。
四、利用聯想記憶法學習高中英語詞匯
英語單詞通過組合成不同的詞匯,就變成了含義不同的新詞或者是短句。我們在學習與記憶中,要把單詞看做是某個系統的一份子,要主動使用聯想記憶法,記住詞匯拼寫、利用的方法,從而提高我們的自主學習效率、
比如,學習greedy一詞時,我認為我們應主動學習be greedy for, begreedy of, be greedy after, be greedy to do sth等相關知識,通過整組詞匯的學習,可以提高我們對詞匯本意、差異、概念、組成等的理解、記憶水平,也提高了我們對詞匯搭配用法的運用能力。比如–illow詞根在pillow(枕頭),willow(柳樹),billow(巨浪)三個單詞中雖然都被使用了,可以發現三個單詞只有首字母有差異,其他結構完全一致,我們在記憶時僅需根據首字母差異記住彼此的含義,就可以掌握更多的詞匯,這不僅提高了我們學生對詞匯的理解、記憶水平,還拓展了我們自身的詞匯知識儲量,可謂是一箭三雕。
需要強調的是,身為高中生的我們,在學習英語詞匯知識的時候,應該主動的發掘、探索詞匯的潛在規律及學習方法,通過總結、運用,提高自身的詞匯學習質量。同時,要樹立“學習英語不僅是為了服務高考,更是為了提高自身知識素養及能力”的觀念。這樣有利于幫助我們正視英語單詞學習價值,還能提高我們學習英語單詞的興趣、改善我們的創新能力。同時,也有助于激發我們的學習主觀能動性,提高我們自身對英語詞匯的理解運用水平。
五、結束語
高中英語學習中,我們必須將詞匯學習當做重點學習環節,只有合理的使用詞匯學習對策,才有助于提高我們對英語詞匯的理解、應用水平、改善自身的英語知識綜合運用能力,提高我們的高考成績。
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