高職學生就業指導中的思想政治教育

一、思想政治教育在高職學生就業指導中的作用

國務院重視大學生思想政治教育和就業工作，《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發[2004]6號）中提出：“要幫助大學生樹立正確的就業觀念，引導畢業生到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業。”由此可見，在就業工作中加強思想政治教育工作，有助于大學生，特別是高職學生就業能力的提高，也是就業工作順利開展的重要保證。

（一）有助于高職學生養成科學的擇業觀、就業觀

隨著高等職業教育改革的不斷深入和就業政策的變化，高職學生就業形勢也出現了新情況、新問題，這就需要對高職學生進行擇業觀、就業觀的教育。通過在高職學生就業指導中開展思想政治教育可以使廣高職學生樹立科學的世界觀，人生觀和價值觀，從而形成科學的擇業觀、就業觀。當前，受社會大環境、嚴峻的就業形勢和就業壓力等因素影響，高職學生的思想和心態較為復雜，就業觀念呈多元化趨勢。職業知識的缺乏導致就業目標的模糊與不穩定。表現為高職大學生在就業時或急功近利，或見異思遷，職業目標不確定；有遠大理想但不能正確面對現實，注重實現人生價值但缺乏艱苦創業的心理準備，渴望公平競爭但期待自己特殊化，希望獨當一面又渴望別人幫助等。加強思想教育和引導，幫助廣高職大學生正確地認識自己、客觀的評價自己，調整好就業期望值就顯得尤為重要。通過在就業指導中開展思想政治教育，可以使廣高職大學生形成科學的就業觀、擇業觀。

（二）有助于高職學生形成良好職業道德

受西方各種社會思潮及社會上各種歪風邪氣的影響，當代高職學生的思想道德品質出現了下滑趨勢，在高職學生中間產生了功利主義、個人主義等一些不好的風氣。這種現象表現在高職大學生就業過程中，就是對職業的選擇具有強烈的功利性目的，對個人的發展考慮過多，不能正確處理個人與集體、個人與社會、奉獻與索取的關系；對職業的不尊重現象也頻頻發生，和簽約單位惡意違約或頻繁跳槽。這些問題的存在對高職學生今后的職業發展都是非常不利的，也是當代高職學生缺乏職業道德的體現。良好的職業道德的形成要從提高高職學生的思想道德素質入手，主要通過職業教育的手段，通過啟迪高職學生的道德覺悟，激勵高職大學生的職業感情，強化高職大學生的道德意志來養成個人對待職業良好的行為習慣和品質。加強高職大學生就業指導中的思想政治教育，用鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀武裝青年學生的頭腦，有利于高職大學生提高自身思想道德素質，有利于高職大學生對自身的職業有關問題采取客觀的評價標準并做出正確選擇，以認真踐行“八榮八恥”。面對當前就業取向的多元化及職業的不穩定性，在高職學生就業指導中開展思想政治教育，必將使廣大青年學生形成良好的職業道德。

（三）可以培養和提高高職學生就業心理素質

心理素質是指個體在心理過程、個性心理等方面所具有的基本特征和品質。它是人類在長期社會生活中形成的心理活動在個體身上的積淀，是一個人在思想和行為上表現出來的比較穩定的心理傾向、特征和能動性。良好的心理素質對高職學生就業有著重要的作用。在高職學生就業指導中開展思想政治教育，可以培養高職學生在求職過程中的自信心以及對理想的堅定信念。自信心是一種自我肯定、自我信任，相信自己的力量能夠實現一定目標的心理狀態，堅定的信念是一種不懼怕困難、相信自己能夠戰勝困難的精神優勢，是建立在對自己的知識、能力、特長的正確認識和正確估價的基礎之上的。自信心與堅定的信念是高職學生擇業成功的重要因素，也是大學畢業生重要的心理素質之中的內容。高職學生有了自信心和堅定的信念，在求職中才能表現出堅定的態度和從容不迫的風度，實現就業目標。

（四）可以培養高職學生就業過程中的誠信意識

針對當前高職學生就業過程中出現的誠心意識淡薄及用人單位越來越重視一個人的誠信等問題，通過高職學生就業指導中思想政治教育的開展，強化在就業過程中誠信意識，可以避免或杜絕在就業過程中出現的各種不誠信的現象。有利于培養高職學生正確的職業價值觀，養成良好的職業道德。思想是行動的先導，深入開展誠信道德意識教育，開展“以誠信為本”的思想放在高職大學生道德教育，科學地把人文教育與道德教育有機結合起來，努力提高高職大學生的思想道德修養，必將有利于培養高職大學生的誠信意識，在就業過程中也會不自覺地表現出來。

二、高職學生就業指導中的思想政治教育存在的問題

（一）思想政治教育方法過于單一

目前的思想教育方式有著過于簡單化的弊端，多采取集體教育的方式，是一種單一、陳舊的灌輸方式，而現在的高職學生多為“95后”，思維活躍，喜歡接受新鮮事物，單調枯燥的教育方式不能夠被接受和吸納，而且針對不同的高職學生需要我們實施不同的就業思想教育內容，尤其是近年來就業環境的變化，畢業生就業壓力越來越大，高職學院就業指導工作中的思想政治教育方法也要因時而動，及時調整。

（二）思想政治教育隊伍不適合新形勢要求

高職學生就業指導中思想政治教育是一項系統工程，這決定了就業指導隊伍在專業結構上應體現跨專業的特色。而隨著高職院校擴招，在校學生數量迅速增多，而從事思想政治教育工作的人員并沒有相應得到增加。另外各高職院校從事就業指導的人員多是輔導員擔任，幾乎沒有專任教師，大多缺乏心理學、教育學等方面的專業知識、專業訓練和實踐經驗。

三、加強高職學生就業指導中思想政治教育工作的對策

高職學生幾乎占了大學生數量的一半，其就業不僅是全社會關注的問題，而且是《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中提出需要解決的重要課題之一。高職學生思想政治教育又是各高職院校開展教育工作的重中之重，針對高職學生就業指導中思想政治教育存在的問題，應采取相應對策，使高職學生能以健康的心態面對就業問題，積極地對待就業和擇業。

（一）加強思想政治工作隊伍建設

思想政治工作者是實施學生就業指導中思想政治教育的主體，其各方面的素質直接關系到思想政治教育的成效和大學生就業的質量。在新形勢下，各高職院校必須高度重視，充分整合多方面的力量，建立一支既懂思想政治教育，又懂就業指導的專業隊伍。

（二）完善就業指導中思想政治教育的內容

1.高職學生理想信念教育

理想是人生的奮斗目標，理想是人生的前進動力，是指引高職學生就業的正確方向，信念是意志行為的基礎，是個體動機目標與其整體長遠目標相互的統一，沒有信念人們就不會有意志，更不會有積極主動性的行為。加強思想政治教育中高職學生理想信念教育，將中國特色社會主義理論，社會主義核心價值觀體系等融入和滲透到高職學生就業的各個環節，引導高職學生在就業擇業時，將物質生活和精神生活有機結合，將個人發展與社會要求結合，樹立正確的就業觀、擇業觀。

2.職業生涯教育

高職學生職業生涯教育也稱為職業生涯技能管理，或者職業發展管理，主要針對在校大學生，開展各種技能和方法的指導，使學生掌握個人職業發展方向，理性選擇擇業。加強思想政治教育中的學生職業生涯教育，有助于高職學生了解自身的性格、價值觀，缺點及不足，明確各階段的努力方向，在擇業就業中確定自己的求職目標，緊跟時代的步伐，適應社會的需要。

3.創新創業教育

黨的十七大報告就曾提出：“實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業。把鼓勵創業、支持創業擺到就業工作更加突出的位置”，這為大學生就業指導工作中的思想政治教育提出了時代新要求。創業的內核是創新，沒有創新，談不上創業，而創新又是民族振興的不竭動力。對高職學生進行創新創業教育，包括創業政策宣傳，創業輔導跟蹤服務，創業講座知識傳授，創業基地資金支持等，一方面可以緩解就業方面的矛盾，另一方面也培養高校大學生的創新精神，利國利民。

（三）創新就業指導中思想政治教育方式

在高職院校就業指導中，要改變以往說理式的單一的灌輸方式，要不斷創新思想政治教育方式，比如大部分高職院校都與企業建立了穩定的合作關系，安排畢業生進企業實習，這有助于學生盡快適應社會，了解工作崗位的需求，提前接觸企業文化，并能解決一部分就業問題。比如家庭、學校、社會一體聯動教育相結合，家長給子女要做好人生的規劃，社會給畢業生提供崗位實習和就業機會，學校要給畢業生提供就業信息，三位一體的聯動式教育才能做好就業指導工作。

綜上所述，高職學生就業問題是各高職院校的重點工作，加強就業指導中的思想政治教育，有助于培養高職學生的社會責任感和團隊意識，有助于高職學生樹立良好的就業觀念，成功擇業，最終才可以益國利民。（作者單位為湖南機電職業技術學院）