林紅：追尋愛的夢想

林紅 寧波市李惠利幼兒園教育集團總園長，寧波市、鄞州區政協委員，曾擔任寧波市江東中心幼兒園副園長、寧波市江東區教育局教研室幼教教研員。曾獲得寧波市優秀教師、寧波市三八紅旗手、浙江省教育科研先進個人、浙江省特級教師等榮譽稱號。李惠利幼兒園教育集團先后獲得浙江省一級幼兒園、浙江省巾幗文明示范崗、浙江省示范家長學校、浙江省體育示范幼兒園、寧波市教育科研先進集體等榮譽。

9月27日，在寧波市李惠利幼兒園（以下簡稱李惠利幼兒園）櫻花分園，記者拜訪了園長林紅。林紅是浙江省特級教師。

在幼兒園里，大家都親切地稱她為林老師。稱謂變化的背后是管理理念的改變。李惠利幼兒園所有教師都只有一個稱謂——老師。

搭建成長平臺

李惠利幼兒園由新都園、丹鳳園、櫻花園、親親園四所分園組成，皆是省一級幼兒園。李惠利幼兒園成長為寧波市名園，林紅功不可沒。

她重視教師的培養和發展。李惠利幼兒園將教師分成四個層次，每年所有的教師都要申報所處的層次，接受考核，并輔之積分管理、教師發展平臺等制度建設。

“所謂的積分管理，就是你帶實習生、發表論文、上公開課等，凡是承擔活動都有積分，年終你要達到一定量的積分，才能算考核及格?！绷旨t說，李惠利幼兒園管理考核精細化程度遠超教育行政部門的考核。精細化管理是她做的重要制度建設。

教師的成長離不開各種發展平臺。李惠利幼兒園副園長王成的成長就得益于林紅搭建的成長平臺。當年，林紅調入李惠利幼兒園做園長時，王成還是個入職不久的新教師。

“從區教壇新秀到副園長，林老師給了我很多機會?！蓖醭筛屑M懷。林紅在教師的成長上從不吝嗇，想盡辦法，推著大家前進?！叭硕际怯卸栊缘?。”王成告訴記者，有時候累了，真的不想繼續下去。前幾年，作為園長助理的她在競聘副園長崗位時，想打退堂鼓，又是林紅的鼓勵和推動，她才咬牙堅持到最后。

“教師的成長，并不是某一個人的功勞，而是許多人共同努力的結果?！痹诹旨t看來，教師成長的環境十分重要。李惠利幼兒園在她的帶領下，和諧且充滿愛心。2014年，李惠利幼兒園成立了李惠利愛心基金，用來幫助有困難的幼兒及教職工。

“她以身作則，是我們學習的榜樣?！崩罨堇變簣@園長助理李志虹老師說出了大家的心聲。她對林紅的信任深有感觸。今年9月份，她提出了在新都園增加街舞和花樣籃球項目，很快便得到了林紅的支持。

能以包容之心去信任每一位教職工，放大教職工長處，盡可能忽略和包容每位教職工的個性和弱點，用人之所長，積極爭取機會搭建教師成長愛心的平臺，能發揮每位教職工的積極性——這就是林紅。

引領特色發展

2004年，林紅由寧波市江東區教研員轉任李惠利幼兒園園長。李惠利幼兒園最早由愛國港商李惠利所捐建。

當時，李惠利幼兒園剛變成集團園不久，只有丹鳳園、新都園、親親園三所分園，三所園各有傳承，尚未真正融合，是林紅將它們揉成了一所幼兒園。

林紅提出了“以幼兒發展、教師發展、幼兒園發展為本，深化園本特色研究、提升保教服務質量，最終形成幼兒園特色品牌”的發展方向，這是她一直堅持的辦園宗旨。

林紅以幼兒園、家庭、社區資源三結合為依托，以優質服務為抓手，全面實施新的管理工作模式，引導教師們成為特色課程建設和幼兒園不斷發展的主人。

丹鳳園做幼兒美術特色園本教研，老師們編輯了園本課程《走進童心世界》。該園的市級規劃課題《在美術教育中培養幼兒的創造力》獲得了2004年寧波市優秀科研成果三等獎。2014年，該園成為省一級、寧波市六星級幼兒園。《美潤童心——幼兒園美術欣賞課例研究》正式出版，獲得了寧波市優秀科研成果一等獎。

在新都園，林紅和教師們堅持幼兒健康教育研究，改變了原有的單調的體育活動形式，開展了輪滑運動、遠足活動、武術、象棋、跆拳道、區域體育等運動項目，廣受幼兒和家長的歡迎，增強了幼兒的體質，提升了他們的自信心。

親親園一直面向社區開展0～3歲早期教育服務。在邊實踐邊研究的過程中，教師們編寫并出版了早教課程。由林紅主持的課題《0～3歲嬰幼兒親子早教課程的構建與實施》獲得了2006年寧波市優秀教育科研成果二等獎和浙江省三等獎。現在，該園每年都會接待大批同行來園學習觀摩，起到了很好的示范作用。

與此同時，林紅基于特色教育探索的課題《我運動、我做主，構建開放、自主的體育教育新模式》于2008年被評為寧波市第八屆幼教科研論文一等獎，2009年出版特色課程集《幼兒園體育教育研究與設計》，《補偏救弊，做精促優——城市幼兒園體育資源有效開發的實踐研究》獲得了寧波市2013年教育科研成果一等獎。

2012年9月，李惠利幼兒園第四所分園——櫻花幼兒園開園。經過5年的努力，櫻花園被認定為浙江省一級幼兒園、寧波市六星級幼兒園。櫻花園的教育科研成果《創玩趣秀——基于“三自”理念的幼兒園“小社區劇場”活動的探索與實踐》獲得2016年度寧波市優秀教育科研成果一等獎。

每一所分園都在進步，每一個老師都在進步，還有林紅，在此期間，她被評為浙江省特級教師。

拓寬成長舞臺

李惠利幼兒園之所以能夠快速發展，和林紅三年的教研員經歷分不開。

2001年，江東區中心幼兒園副園長林紅被任命為江東區幼教教研員?！皬囊幻痪€教師要成為一名能夠擔當起全區幼教研究、指導全區教師的教研員，必須盡快轉變角色定位，努力提升自我專業理論修養?！?/p>

林紅在那一年本科畢業后，又報名參加了華東師范大學心理健康教育研究生課程班的學習，從多個層面拓展自己的專業理論素養。

“教研員崗位開闊了我的眼界。”林紅告訴記者，教研員的經歷，讓她能夠站在全局的角度看待問題，將宏觀的視角和微觀的感受結合起來。

2001年，《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）頒布，明確了推進幼教改革的方向。作為教研員，林紅在寧波市江東區開展了學習貫徹《綱要》精神的教研工作改革探索，建立了自下而上的教研制度；組建《綱要》導學團，開展“菜單式教研”，提供教師自主教研的機會和條件；通過案例反思，變教師被動學習為主動學習；并要求幼兒園立足實際，積極開展園本教研。通過一系列的教研方式變革，切實幫助了當地的幼兒教師發展。

“菜單式教研”是林紅作為教研員的得意之作?！耙郧暗慕萄卸嗍峭Ａ粼诮萄袉T自說自話，而教師想要學的卻學不到?！绷旨t站在教師的角度，從滿足教師需求出發，優化教研活動，取得了良好的效果。

在三年的教研員生涯中ea7825212861eee7d19d72b57b033f13，她推出了“菜單式教研”、參與了江東區托幼一體化的優化，與此同時，她還深度參與了江東區幼教集團化辦園改革……這為她擔任李惠利幼兒園園長積累了豐富的經驗。

自悟方能“真成長”

做教研員前，林紅已經在寧波市原江東中心幼兒園做了15年的教師，并成長為副園長。

時光回到了上個世紀八十年代，這是個充滿理想的時代。1986年，林紅從浙江省幼兒師范學校畢業，分配到了寧波市原江東區中心幼兒園。

“好玩?！睂τ诋敵鯙槭裁催x擇幼兒教育，林紅如此回答，“當幼兒教師，既可以唱歌，又可以跳舞?！敝袑W時，才藝出眾的林紅就為自己的未來做出了選擇。

說到成長，寧波市原江東中心幼兒園朱仲玲老園長無疑是林紅的伯樂和導師。“不光是關心你的工作，還關心你的生活。”回憶成長過程中的點點滴滴，她眼角泛起淚花?！八皇菍δ阋粋€人如此，對所有的老師都是如此?！爆F在的林紅對待園內的老師也是如此。

“朱仲玲園長是浙江幼兒師范學校畢業的老大學生，為人正派，給老師提供了很多成長的平臺和空間?！爆F在的林紅也是這樣做的。“不光是各種專業成長的平臺，比如園內公開課、觀摩課，外出教研比賽，還有許多非專業的比賽，比如市里組織的歌唱比賽等?！苯處煹某砷L不只是專業的成長，非專業的成長也很重要。

人的成長不是一個人的事，而是一個環境、一批人共同努力的結果?！霸缥覂赡甑膬蓚€師姐也給予了我很多啟發?！绷旨t向84屆、85屆兩個師姐學習到了不少處理教材、開展師幼互動的經驗。

說到成長，就不得不提林紅在1996年上的面向全區的公開課《白天和黑夜》?！皬拇?，我知道了如何處理教材，如何使用教具，如何進行師幼互動?！绷旨t介紹，活動課上，她只用了簡單的黑紗布便完成了白天和黑夜的轉換。簡單的教具卻是當時條件下最為有效的教具。這是一個教師對于“教材”“孩子”“教具”的深刻理解，悟出了教師之道?！皠e人的指導都是隔靴搔癢，自己必須要悟出來?！?/p>

從林紅當年給孩子寫的評語“你是一只勤勞的小蜜蜂……”可以看出，她能夠從兒童的視角解讀孩子。兒童視角，是一個幼兒教師能否讀懂孩子的關鍵，更是一個幼兒教師走向成熟的標志。

從此，她像一棵樹一樣扎根在幼兒園，慢慢長成一棵參天大樹……她熱愛幼兒教育。她說，熱愛幼兒教育，并不是一天形成的，而是許許多多的人、許許多多的事，共同在你心里積淀的結果。

“那些白發蒼蒼的老園長、老教師，他們雖然退休了，甚至退休許多年，但是依舊關心幼教發展，令人十分感動?！绷旨t說起開寧波市幼教年會的故事，對幼教人的情懷感慨萬千。

熱愛幼教，將幼教當作自己的夢想，這何嘗不是林紅自己的寫照。有這樣熱愛幼教、懂得管理且有著豐富教科研經驗的領導，李惠利幼兒園明天一定會更好！