這一段寫滿愛的幼教旅程

匆忙中，即將揮手作別我的2017，回眸時，雖看不到絢麗的色彩，卻也留下了一串串深深淺淺的腳印。這每一個腳印都印證了我的付出，每一個足跡都珍藏著我的回憶。

我只是一名普通的幼兒教師，在日常諸多平凡和煩瑣中，我執著地傾注著熱情，奉獻著真情，也在無盡又快樂的付出中不斷收獲……這一年，依然繼續著我的平凡。但不一樣的是：因為有了你們，這一路才不孤單；因為有了你們，這一路的風景才分外精彩。

你的成長就是給我最好的回饋

從我成為一名幼師的那天起，幸運和感動就一直伴隨我左右，這來自我的孩子們，是他們給了我無限的感動，讓我重新審視自己，重新解讀生活，讓我在一次又一次的付出中收獲幸福與快樂。

今年，我們班來了一位患有輕微自閉癥的孩子。我永遠都記得開學那天孩子的媽媽對我說的話：“我家孩子比較特殊，不會說話，我沒什么要求，只要將他關在幼兒園里確保安全就行，其他的無所謂。”聽到這樣的話，我的心里很不是滋味。在接下來和孩子相處的日子里，我發現他常常沉浸在自己的世界里，不管做什么都十分投入，如果我打斷了他，他就會大吵大鬧。難道真的要放棄他嗎？身為老師，我做不到。這一年來，我在他身上傾注了許多愛，時刻都在關注他的行為變化。為了引導他與我交流、互動，在他沉默不語的時候，我主動與他聊天；在他專注地搭積木時，我默默地觀察他，尋找時機和他交流。有一次，他在玩積木時念叨了一句“機器人”，我馬上回應他：“原來你在搭機器人啊，你好厲害。”他拋給了我一個眼神，雖然沒有言語回應，但是我知道他聽懂了我的話。這樣一個孩子，他需要的是耐心、愛心、關心、信心和細心，只要我們用心，他就一定能夠感受得到。在這一年的時間里，由最初對我的不理不睬、亂發脾氣，到簡單回應我幾個字，再到最后愿意與我說話、和小伙伴交流，這個患有自閉癥的孩子最終以他自己的方式實現了成長與變化；而我，也在這個過程中贏得了他的關注和認可。現在的他，只要是自己感興趣的事，他就會大聲地與同伴交流、互動。看到孩子的變化，家長既開心又欣慰。

我的收獲離不開你們給予我甘霖

今年下半年，我開始帶小班，開學初的幾天可把我忙壞了。記得有一次，我正和其他幾位老師一起布置公共區域環境，因為蹲在地上的時間過長，我站起身來突然眼前一黑，身體不由自主地失去了重心。旁邊的范老師及時察覺，立即扶住了我，其他老師紛紛放下手頭上的工作，為我搬來椅子，拿來毛巾和水……一時之間，我被大家的愛包圍住了，頓覺心頭一熱，兩行眼淚不由自主地流了下來。

除了感動，我的收獲和成長更離不開同事給予的甘霖。一次，我即將代表幼兒園去市里參加環境創設經驗交流會。可是，該以什么樣的思路展開呢？萬般苦惱之下，我在教研組微信群中向同事們求助。組內的老師們紛紛獻計獻策，原本安靜的微信群立即活躍了起來；不僅如此，老師們還犧牲了自己的午休時間，幫我收集資料和照片，陪我一起篩選、翻閱書籍，最后又幫我整理成文字；藝術總監許老師還特意為我設計制作了精美的課件……就這樣，在同事的支持和鼓勵下，我順利完成了交流匯報工作，我的經驗文章被市區收錄、匯編，取得了不錯的成績。

本學期，我承擔了幼兒園數學公開課的組織與開展工作，由于時間比較緊，我只好再次向同事求助，希望得到一些指導和建議。再次令我感動的是，老師們主動利用下班時間，翻閱《3～6歲兒童學習與發展指南》和《學前兒童數學學習與發展核心經驗》來幫助我梳理數學活動中的核心經驗、教學目標和教學重難點。隨后，我進行了多次試教，在一次次的修改中不斷優化教案，活動效果逐步提升，直到一節優質的數學公開課呈現在大家面前。我深知，這已經不是我一個人的成果，而是整個團隊的成績。在一次次的磨煉中，教研組的老師們一路微笑著給我鼓勵和幫助，讓我感受到不是我一個人在作戰。

在今年的數學PCK團隊研課中，我遇到了前所未有的壓力，對PCK這個概念完全不懂，更不知道該如何開展研課工作。在業務園長的帶領下，我們通過觀看視頻首次接觸到了PCK這個新的詞匯，并收集整理了許多有價值的資料，園長還集中組織我們進行培訓、研討，耐心地指導我們修改和完善。團隊教研成型后，園長及時中肯地指出了我的不足，提出了優化建議，令我茅塞頓開。在一次次研磨中，我漸漸找到了感覺，意識到一節成功的教學活動不僅僅在于那些精致巧妙的玩教具，更在于老師和孩子心與心的交流、智慧的對話和對生命的呼喚。

回首2017，我的背包中裝滿了感動、幸福和成長。純真可愛的孩子、熱情友善的同事和領導都是我的寶貴財富，我的點滴進步離不開他們每一個人。展望未來，我即將背起的行囊中有憧憬、有反思、有感恩，感恩有你們同行，感恩你們的相依相伴，感恩你們的不離不棄，感恩你們賦予我的一段寫滿愛的幼教旅程！