家長工作“五部曲”提升家園工作效能

隨著社會的發展，家長們越來越重視學前教育，他們不僅對幼兒園懷有較高的期望，還希望能參與園所各項活動，更多地了解幼兒園。高質量的家園互動，需要幼兒園與家庭建立一種合作、對話、一致、互補的關系，在雙向互動中逐步喚醒家長的主體意識，轉變教育觀念，提高教養水平，真正做到“家園攜手，共育幼兒”。對此，我園主要從“一個思路”“兩種舉措”“三項原則”“四種形式”“五個步驟”等方面入手，切實提高幼兒園家長工作的效能。

一個思路：做好家長工作

做好家長工作的前提，即一個思路。首先，幼兒園要充分了解當下幼兒家長的類型，并進行歸類分析。幼兒園可在孩子入園前請家長填寫《新生入園信息登記表》，教師再根據登記信息進行羅列分析，做好“新時期家長類型分析”記錄表，總結新時代家長在學歷、職業、特長等方面的特點，為更有針對性地做好家長工作打下基礎。其次，幼兒園應結合“五大社會等級”和“十大社會階層”，對家長群體進行分類，從中選擇具有“四有條件”（有人品、有態度、有能力、有時間）的家長參與幼兒園管理，成立家長委員會，實現家長們的自身價值。

兩種措施：資源利用+再促成長

教師根據“新時期家長類型分配表”，綜合考慮家長的職業和特長，將家長合理劃分為“資源利用”和“再促成長”兩種類型。“資源利用”又分為兩種，一種是為我所用，如記者、美術館和環保局工作人員等；另一種是服務大家，如化妝師、攝影師、舞蹈者等。幼兒園再按需培訓，學習對象可以是老師，也可以是家長。“再促成長”是指家長根據自身需求接受不同層次的學習。當然，“資源利用”和“再促成長”是可以互換的。

三項原則：尊重、平等、合作

《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”對此，“三項原則”不言而喻，即尊重、平等、合作。

四種形式：相互學習，正確育兒

（一）經驗交流式

經驗交流的形式在幼兒園較為常見。例如，我園成立了家長學校，定期舉辦優秀家長報告會，組織優秀家長做家教經驗交流，結合自身經驗現身說法，示范引導，為其他家長提供相互學習的機會，引導并激勵他們正確育兒。家長學校的形式有很多，在這里主要列舉三類。

1.專題講座

專題講座是較為傳統但效果最直接的形式。我園的分層溝通效果突出，主要有以下三種：第一，按小、中、大班年齡段分成不同類型的經驗講座，如小班“新生入園分離焦慮”、中班“幼兒情緒管理十大策略”、大班“幼小銜接專題講座”等。第二，按角色分為爸爸、媽媽、祖輩、親子關系、夫妻關系、婆媳關系等專題講座，由幼兒園中、高層領導和家委會主席主講。第三，按類別分為育兒經驗、幼兒安全、營養保健、心理健康等，如各年齡保健知識講座，小班“初入園幼兒免疫力加強的舉措”、中班“讓您的孩子遠離感冒”、大班“如何防止孩子近視”等。

2.家長沙龍

家長沙龍由家委會組織，家長自愿參加。我園的家長沙龍主要分為以下兩種：第一，分班組進行，如小班“如何提高幼兒的生活自理能力”、中班“孩子發生矛盾怎么辦”、大班“我為孩子在幼小銜接方面所做的準備”等，家長們自由談論育兒經驗。第二，分類別進行，如“孩子被打了，該不該還手”“能不能給孩子吃零食”等，家長們針對問題各抒己見，在交流互動中獲取育兒經驗。

在每年的“讀書月”活動中，我園還組織幼兒家長開展“父母成長讀書沙龍會”，主要分為以下四種：第一，好書推介會，在確立統一的主題下，家長們相互推薦優秀的繪本、童話書等。第二，網絡共享，各班教師將主題內容發送至班級家長群，由各班家委會帶動家長參與，最后由教師進行總結。第三，入園交流，教師提供不同的讀本，邀請家長來園進行輪流朗讀、思考回顧、自由分享、總結提升，提高他們的參與度。第四，余味繚繞，每次沙龍會結束后，教師都組織家長寫下自己的活動感受，升華活動效果。此外，家委會主席每學期還定期帶領家長開展讀書沙龍會，幫助家長從不同層面受到提升。

3.家長辯論會

家長辯論會通常由綜合能力較強的家長主持，家委會代表及辯論能力較強的家長們都積極參與。例如，在我園組織的家長辯論會“在家庭教育中，要不要使用懲罰和批評的方式教育孩子？”中，正反兩方，觀點鮮明，辯論氛圍非常激烈，充分展現了家長們的綜合能力。

（二）網絡傳輸式

網絡傳輸式主要針對居住分散、外出務工和因事因病不能參加培訓的家長，教師利用微信公眾平臺、校訊通、班級微信群等信息技術手段，定期將家長培訓專題內容或互動話題發送給家長，與家長進行直接對話，互動交流，有效地消除了家長與孩子、教師間的心理隔閡，架起了幼兒園與家庭、父母與子女之間溝通的橋梁。

（三）活動輔助式

活動輔助式是家長學校充滿活力的有效方法之一。我園的輔助活動主要有親子互動、家長咨詢會、家長見面會、專家點評會、家長體驗日、教育教學開放日等，這些活動充分調動了家長的積極性，幫助他們了解了幼兒園的教育教學改革。在活動中，家長和孩子配合默契，增進了親子間的情感。

（四）區域輻射式

為了轉化和推廣優秀的教育經驗和成果，多年來，我園在本市幫扶和本區協作工作中發揮著輻射和引領作用，主要采用三種形式進行示范性引導。第一，現場展示，觀摩交流。面向三所幫扶園和五所協作園，組織家長學校開放日活動，進行現場觀摩。第二，內薦骨干，送教入園。每學期組織本園家長學校的教師送教入園，為幫扶園的家長學員授課，開展專題調研活動，及時解答家庭教育中的困惑。第三，社區聯動，資源共享。一方面，為了把社區資源引入幼兒園，使其成為幼兒園教育資源的有益補充，我們多次聘請消防大隊、醫院等有關部門的專家和學者到本園授課，舉行專題講座，邀請被幫扶園和協作園的家長參加，使社會教育滲透到家園教育中，不斷豐富家園教育的內涵；另一方面，我們定期與社區聯系，組織教師到社區家長學校授課，開展家庭教育講座活動。社區聯運的教育形式，不僅受到了家長和社會的歡迎，還促進了家庭、社區與幼兒園之間的溝通協作。

五個步驟：提升家庭教育指導工作質量

家長工作質量的高低是衡量教師專業素養和幼兒園辦園品質的重要內容，我園積極創新家長工作，提升家庭教育指導工作質量，促進幼兒健康發展。

（一）旁敲側擊，撒下希望的種子

為了更好地服務社區，我園每學期定期開設嬰幼銜接，針對3歲以下幼兒開展免費體驗活動。此外，我園還設立了社區早教咨詢服務臺，利用雙休日幫助家長解決育兒難題，并提供相關資料，為孩子今后入園奠定良好的基礎。

（二）示范引領，播種理念的苗子

家長和幼兒園保持一致的教育理念，能夠使幼兒園工作事半功倍。因此，每年新生入園后，我園都會第一時間組織家長講堂，開展互動游戲、教師禮儀展示、理念介紹、入園焦慮應對策略、園所參觀、伙食品嘗等活動，以專題講解、模擬演練、家長采訪、提煉總結的方式穿插進行。這樣的形式沒有拘謹，沒有權威，家長與教師坦誠交流，充分調動了家長的參與積極性，使他們感受到了家園共育的重要性，最大限度地發揮了教育的合力。

班級家長會是引領家長學習先進教育理念的重要機會，我園變陳舊的“你說我聽”模式為互動式的“體驗式家長會”，利用繪本、游戲的形式，讓家長明白“教育”真諦。例如，我園利用《我好擔心》《湯姆上幼兒園》《我想念你》《貓王子》等繪本，組織家長展開分組研討，家長們積極參與其中，開展“背向而行”“風中靜草”“我是船長”等游戲，充分發揮了自身的主動性。

（三）多元溝通，引出共鳴的曲子

做好家長工作的前提是要學會溝通。我園提倡多元化的溝通方式，如家長開放日、家長論壇、家長社團、家長工作坊、父母成長課堂等，達到“暢通思想，一致教育”的目的。例如，我園鼓勵家長自愿報名參加家長社團，有美食、美容、手工等多種社團。在一次“婆婆媽媽花樣面點大課堂”中，一位幼兒媽媽感慨道：“幼兒園教了這么多面點做法，我回家可以大顯身手了，真是太好了！”

（四）言傳身教，帶起行動的步子

如何帶動家長貢獻自己的力量，樹立主人翁意識呢？對此，我園組織了家長幫忙團、家長講師團、家長大課堂、家長體驗日等活動，給家長們提供體驗教師工作和各展身手的機會，讓他們充分展現自身的價值。例如：在家長講師團中，我們定期邀請有才藝的家長來園開展講座，如“幼小銜接的秘密”“閱讀讓人生更精彩”“如何讓孩子吃出健康”等，家長們積極交流，充分互動，分享各自的育兒經驗。

（五）雙邊共育，結出豐碩的果子

無論是感恩節、教師節還是日常教學活動，我園教師都始終如一日地堅持著，也因此收到了許多家長的稱贊，班級微信群里更是流淌著濃濃的感謝和支持，為幼兒園營造了良好的口碑。同時，孩子們也在家園配合下逐漸養成了良好的生活習慣，實現了一舉兩得。

家園共育是幼兒園和家庭相互合作所繪制的一道亮麗的彩虹，促使家園雙方保持教育的一致性，朝著同一個方向前進，共同成就孩子五彩斑斕的童年。