如何在高職英語教學(xué)中融入職業(yè)指導(dǎo)

[摘 要] 隨著高職教育的逐步深入與發(fā)展，我國高職英語教學(xué)的教學(xué)模式、課程設(shè)置以及教學(xué)目標(biāo)都隨之發(fā)生天翻地覆的變化。人們不僅注重強調(diào)與重視高職英語教學(xué)的理論教學(xué)，更要求在課堂教學(xué)中融入一定的職業(yè)指導(dǎo)，定期向?qū)W生傳輸相關(guān)的技能技巧以及實踐訓(xùn)練。但從我國目前的高職英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，尚存在著諸多問題，影響著英語課堂教學(xué)的順利開展，從高職英語教學(xué)中融入職業(yè)指導(dǎo)的重要性入手，簡要探討提高學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)策略，以期達(dá)到教學(xué)相長的教學(xué)目的。

[關(guān) 鍵 詞] 高職英語；課堂教學(xué)；職業(yè)指導(dǎo)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）10-0177-01

高職院校以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，不僅需要向?qū)W生傳輸專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識，還需要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，讓其今后能夠在社會上獨立生存，為社會培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的綜合性技能人才。可見，在高職院校融入職業(yè)指導(dǎo)是非常復(fù)雜與重要的一項系統(tǒng)工程，尤其是在英語專業(yè)教學(xué)中，其難度較大。基于此，本文下面將以高職英語教學(xué)為例，簡要探討與分析在其課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)如何融入職業(yè)指導(dǎo)，加強學(xué)生職業(yè)技能以及競爭意識的培養(yǎng)。

一、豐富教學(xué)知識儲備，營造寬松學(xué)習(xí)氛圍

教師作為從事教育事業(yè)的專業(yè)人員，其自身文化素養(yǎng)的高低以及知識儲備的多少將直接決定著一堂課的教學(xué)質(zhì)量。所以，在高職英語教學(xué)中融入職業(yè)指導(dǎo)之前，教師首先應(yīng)當(dāng)提高自身的教育教學(xué)水平，豐富自己的知識儲備量，讓學(xué)生以教師為榜樣。提高教師自身的文化素養(yǎng)主要有以下途徑：（1）定期培訓(xùn)進(jìn)修。教師可以利用寒暑假時間通過定期參加培訓(xùn)以及進(jìn)修來實現(xiàn)自身教育教學(xué)水平的提升，做到內(nèi)外兼修。（2）提高閱讀量。大量的閱讀是作為一名教師最基本的條件，作為一名英語教師更應(yīng)當(dāng)如此。閱讀的來源可以是圖書，也可以是視頻或者紀(jì)錄片，只要是對教育事業(yè)尤其是對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)有幫助的，英語教師都應(yīng)該進(jìn)行閱讀，積累相關(guān)專業(yè)術(shù)語。

英語作為一門實踐性很強的學(xué)科，需要在長期、大量、反復(fù)的不斷練習(xí)中才能習(xí)得相關(guān)的英語技能。對此，教師除了提高自身的文學(xué)素養(yǎng)以外，還應(yīng)當(dāng)注重為學(xué)生營造出一種輕松、愉悅、寬松的職業(yè)環(huán)境，使他們能夠自覺進(jìn)入到英語練習(xí)與學(xué)習(xí)中來。在這樣一種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生不僅能夠快速、順利地掌握英語語言溝通的技巧與基本能力，還能夠在今后的工作中快速融入社會角色中，運用所學(xué)的知識進(jìn)行正常的交流與溝通，做到學(xué)以致用，達(dá)到完成教學(xué)目標(biāo)、增強學(xué)生職業(yè)能力的目的。

二、挖掘潛在教育因素，滲透職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)

教材是教師進(jìn)行教育教學(xué)的第一手材料，是課堂教學(xué)的根本依據(jù)，里面會涉及方方面面的知識，包括德育教育、智育教育、美育教育等，可見教材在課堂教學(xué)中的重要性。因此，在高職英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)深入挖掘教學(xué)教材的潛在教育因素，將職業(yè)指導(dǎo)滲透到教育教學(xué)的整個過程中。例如，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計時，教師可以在充分研讀課本教材的基礎(chǔ)上，將提升學(xué)生職業(yè)的能力作為其中一個教學(xué)目標(biāo)，其目的在于提升學(xué)生的英語職場口語表達(dá)水平。此外，為了強化學(xué)生的專業(yè)技能知識，教師還可以通過深入挖掘與鉆研教材并將其與學(xué)生生活實踐相聯(lián)系，將與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)的文化知識以及風(fēng)土人情滲透到具體的教學(xué)內(nèi)容中，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，發(fā)揮他們的主觀能動性，讓其能夠自愿參與到課堂教學(xué)實踐中，達(dá)到滲透職業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)目的。如，在上課伊始時，教師可以結(jié)合相關(guān)教材將與教學(xué)內(nèi)容相適宜的英語演講視頻作為本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以此來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與英語表達(dá)欲望，在不知不覺中提升他們的英語職業(yè)能力。

三、組織課外實踐活動，培養(yǎng)英語職業(yè)技能

高職院校的英語專業(yè)教學(xué)的主要目的是向社會以及各大企業(yè)培養(yǎng)與傳輸大批優(yōu)秀的綜合性技能人才，讓其能夠適應(yīng)不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會。課堂教學(xué)主要教學(xué)與傳授的是相關(guān)的理論知識，學(xué)生很少有進(jìn)行自我實踐與鍛煉的機(jī)會，長此以往培養(yǎng)出來的學(xué)生也只是“考試的機(jī)器”，而非兼?zhèn)淅碚撝R與實踐技能的綜合性人才，不宜于學(xué)生將來走向社會。因此，教師要強調(diào)“知行合一”的教學(xué)原則，不僅要善于注重學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，還應(yīng)當(dāng)注重強調(diào)學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)，讓其畢業(yè)以后能夠快速適應(yīng)職場崗位。所以，教師可以定期組織學(xué)生參加一些課外實踐活動，讓學(xué)生能夠在與人的交流中，運用與鞏固所學(xué)知識，并在具體的實踐中提升自己的英語職場口語表達(dá)能力，學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)術(shù)語，為其今后的學(xué)習(xí)與工作奠定堅實的基礎(chǔ)。此外，這種做法還有利于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，感受到英語學(xué)習(xí)的魅力，并能在與人對話與交流中收獲成功的喜悅，從而增強學(xué)生的自信心，讓其在今后的學(xué)習(xí)生涯中更加努力、刻苦的學(xué)習(xí)，以增強課堂教學(xué)效果，達(dá)到職業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)目的。

總而言之，為了適應(yīng)時代與社會的不斷發(fā)展，滿足社會以及各大企業(yè)對高質(zhì)量、高素質(zhì)人才的渴求，同時也為了滿足高職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，在高職英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)有目的、有意識、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，向其傳輸相關(guān)的職業(yè)技能，以培養(yǎng)他們正確的職業(yè)理念以及價值觀，從而有利于為學(xué)生今后的工作奠定堅實基礎(chǔ)，使他們快速適應(yīng)各自的工作崗位，增強他們的競爭能力。

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