試論如何做好高職院校頂崗實習期間學生的黨建工作①

[摘 要] 高職院校在進行專業技術人才培訓的過程中對學生進行頂崗實習，是現代高職院校重要的一個目標和方法，學生頂崗實習工作一般都是在校外，這給學生的黨建工作帶來了一些問題，高職院校頂崗實習期間學生的黨建工作必須要全面貫徹落實，做好思想教育工作，提高學生的黨組織積極性，校企結合一體發展，對校企雙方進行探索分析，兩方聯合一體展開學生的黨建工作教育問題，實現全面覆蓋頂崗實習期間學生的黨建工作。

[關 鍵 詞] 高職院校；頂崗實習；黨建

[中圖分類號] D267 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）10-0030-02

高職院校是我國高等教育中的一個重要組成部分，其學制多數為三年，另有一年為實習期，而培養一名學生黨員至少需要兩年時間，在頂崗實習期間是很難完成的。由此可見，在頂崗實習期間學生的黨建工作需要在學生實習階段完成。因此，針對高職院校頂崗實習期間學生的黨建工作必須放入重點關注位置，將其放入高職院校學生黨建工作中，也成了一個艱難的工作問題，高職院校必須充分肯定這一工作，建立起健全的基礎組織和管理制度建設等措施，提高高職院校頂崗學習期間學生的黨建工作。

一、頂崗實習期間學生的黨建工作現狀

從專業性角度來看，高職院校的學生的生源普遍比高等專科院校的學生要差，不管是從學生的入學成績比較，還是從學生的總體素質比較，都比之要差。高職院校的學生特別是在中小學時期，普遍缺乏實際行動的鍛煉，更缺少來自教師的培養和關注。從而在本質上造成了自我約束力比較薄弱的現象發生，對于現代化經濟社會條件下的物質生活條件方面，更容易受到多元素價值觀的影響，從而形成不良社會風氣的作風，這使得高職院校基層黨支部黨建活動很難有效展開，再加上部分學生在頂崗實習時期的無管理情況，使得學生自認在校入黨基本無望，以至于在學習和工作中都處于消極狀態，缺乏積極靠近黨組織的動態，致使大部分學生在頂崗實習的工作壓力下，對于入黨的性能摻雜了許多個人原因，失去了入黨的積極性和單純性。

二、高職院校頂崗實習期間學生的黨建工作中的問題

（一）頂崗實習學生的黨建工作渙散

在我國任何一所高職院校中，都有基層學生黨支部，其主要目的就是為學校提供黨建工作建設，為高職院校黨組織展開基本黨建工作，還有組織學生黨員進行各種實踐活動。學生在校時期，校黨支部能夠正常、有效地展開工作，而在學生處于頂崗實習期間，多數高職院校還不能夠做到使學生集中頂崗，大部分學生都是以大規模分散或小規模集中結合一體來完成頂崗實習的教學任務。如此，學生過于分散在不同單位、地域，使得學生支部內部結構被嚴重破壞，將組織內的學生聚集在一起，以實際情況來看，確實存在一定的難度。因此，對高職院校頂崗實習期間學生的黨建工作帶來了嚴重的破壞和影響，不利于發揮高職院校基礎黨組織的作用和效率。如此，在學生頂崗實習過程中，其黨組織建設工作可以說失去了組織和教育的部分功能。

（二）預備黨員和積極分子考察跟進教育的困難

在成功加入黨組織，成為正式黨員之前，還有一個預備考察的過程，這個過程需要一年左右的時間，而在這一過程中，被考察的對象稱作為預備黨員。一般高職院校的學生只能被確定為入黨積極分子，要成功入黨，先要有一年的入黨積極分子和一年的預備黨員時間，整個過程加起來有兩年左右的時間，而高職院校頂崗實習期間的學生一般實習工作也只有一年的時間，由此可見，要展開頂崗實習學生的黨建工作困難重重，更何況頂崗實習學生都遠離學校，這給學校基層黨支部的工作帶來了更為巨大的困難，對成為入黨積極分子或預備黨員的學生，高職院校的基層黨支部則必須進行跟進考察教育，這也是一個非常必要的過程，是能夠保證黨員質量最好的辦法。然而實際情況中頂崗實習只有一年，加上崗位變化多樣性，這給考察預備黨員及入黨積極分子的教育和跟進工作帶來了巨大的困難，其管理模式在很大程度上都不能維持原有水平。而一些高職院校將其工作簡化，忽略實際情況中的困難，以形式化的工作態度來完成黨建工作，這不但使得預備黨員容易發生思想問題，還給高職院校黨建工作帶來極其惡劣的影響。

（三）學生頂崗實習單位具有復雜的黨建情況

高職院校頂崗實習期間學生在實習單位只是以臨時工的身份存在，并不能作為正式工作人員，而鑒于大多數企業和單位都沒有黨組織存在，而有些具備黨組織存在的單位，也沒有將頂崗實習的學生預備黨員納入其監管之中。事實上，在學生頂崗實習的單位或企業也沒有義務對學生預備黨員進行管理監督，這就造成了一個空間分離的概念問題，學校和企業之間的基層黨組織沒有很好地融為一體，從而使得學生在企業單位連掛靠的臨時黨組織都沒有，這使學校管理學生黨員出現了復雜的真空期。

三、高職院校頂崗實習期間學生的黨建工作措施

（一）遵循黨章規定規范黨員

頂崗實習是高職院校培養優秀人才的一項教學措施，有著為社會主義社會培養接班人的使命感，高職院校黨建工作更是中央黨建工作中較為重要的工作之一，是關系到黨的未來發展的重要基層組織。由此可見，高職院校做好基層黨組建設工作，就必須要注重學生的黨建工作，在任何時間階段，都必須加強良好的校風建設，營造良好的學習氛圍，打造和諧校園。在進行學生黨建過程中，必須要嚴格遵循黨章規定規范，嚴格對待任何黨建工作的展開活動。對于學生黨員的發展，必須按照黨章規定程序嚴格進行，按照以老帶新的方式原則循序漸進。而這些原則與黨規制度都需要全面落實貫徹下去，不能因其他原因而荒廢，對于頂崗實習的學生也要全面抓取，不能將黨章制度規范當成可有可無之物。對于預備黨員和先進入黨分子要跟進考察，不能因為遇到困難就敷衍了事，即便頂崗實習的學生，也要充分準備，審查其入黨資料及政治面貌等情況，對于任何一名學生都不能例外，座談、公示、延期等該如何便如何。在進行召開支部大會活動時，所有黨員必須到位，而對于頂崗實習的學生預備黨員和積極分子，也要明確到會，不能馬虎，缺一不可。對于實在有困難之處的頂崗實習學生，也有必要適當放寬條件，可通過網絡傳播或者多媒體信息等方式展開同步進行，使得未到場頂崗實習期間的學生預備黨員和積極分子能夠與大會現場學生一起進行黨建工作教育。對于未到場的學生預備黨員或積極分子，該嚴格執行組織規章制度紀律給予延期。在學生頂崗實習期間，可依照現實中的具體情況，考慮企業或單位反饋的意見和頂崗實習教師的指導給出的部分建議，以此作為考察預備黨員和入黨積極分子的依據，進行材料整合，建立檔案資料，多位頂崗實習期間學生預備黨員轉正的材料。

（二）學生黨員的教育培養必須重視

高職院校頂崗實習期間學生的黨建工作是非常重要的，高職院校必須著重關注，對于學生預備黨員和入黨積極分子的發展教育學習必須重視。在學生頂崗實習期間的黨建工作的展開，需要學生在進入企業或單位后，主動站出來亮明黨員身份，學生預備黨員和入黨積極分子也需要緊隨黨員之后，團結在企業或單位中的基層黨組織中，進行自我審查，對外部進行必要的監督工作，如此才能做好學生黨員的教育培養工作。然而學生黨員的教育具有復雜多樣的教育方式，所以更需要加強其教育的建設工作，對于能夠返校的學生黨員的教育工作，可以讓其定期返校進行教育培養，講述自身在頂崗學習過程中的具體情況，對于返校不方便的學生黨員，高職院校基層黨支部的黨務工作人員需要將學生黨員頂崗實習的區域進行相應集聚，通過網絡傳播或多媒體信息等多種現代化數字信息手段進行網絡教育培養，在集中區域的學生黨員中劃分出不同的片區，并設立臨時責任人或負責人，以便能夠有效地對該區域學生進行管理，定期對該區域學生黨員展開黨組建設學習活動，通過數字信息進行網絡交流，構建網絡學習、交流平臺，促進學生黨員能夠更多、更好、更及時地對自身頂崗實習期間的工作、生活、學習情況進行匯報，讓學校能夠在第一時間及時有效地掌握學生黨員的第一手信息。高職院校基層黨支部需要重視對學生黨員的培養，可通過開展網上黨校的學習活動，以此提高學生黨員的積極性。重視學生黨員頂崗學習期間在實習單位或企業中的表現，加強實踐性質的考察工作。

（三）重視學生頂崗實習期間的考察和企業反饋意見

由于學生頂崗實習期間只有一年，而在一年內卻又很難做到完成學生的入黨工作。因此，高職院校基層黨支部必須從實際出發，根據學生頂崗實習的具體條件和情況再進行具體分析，總結出一套可行的方案，并注重學生實習單位或企業反饋學校的意見，將其意見進行整理歸納，整合成材料，以便進行考察時能夠有機結合該方面的信息，做到對頂崗實習學生的全方位考察，高職院校通過與企業聯合，調動頂崗學生的學習和工作的積極性，從而解決學生頂崗實習管理方面的真空問題。

總之，高職院校頂崗實習期間學生的黨建工作是我黨基層黨組建設教育工作中的一個重要環節，需要對學生預備黨員和入黨積極分子加強管理和監督，培養出社會所需的全面性綜合素質人才，各黨組建設工作必須積極認真，嚴格執行黨的規章制度，嚴格遵照黨規制度進行必要的工作，以企業和學校結合一體的方式對學生頂崗時期的黨建工作進行教育培養，認真貫徹落實每個學生預備黨員或入黨積極分子的考察工作，為我國培養出具有高素質的綜合性技能人才。

參考文獻：

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