《建筑工程施工》課程項目教學實踐與探索

[摘 要] 《建筑工程施工》是一門將理論與實踐相結合的關于建筑工程專業的科目，直接影響著建筑工程方面的專業培養。而《建筑工程施工》課程項目的教學質量也會對學生日后的實際操作有一定的影響，就這種情況而言，這項課程是十分重要的。下面就《建筑工程施工》課程項目教學中存在的一些問題進行大致的總結，并針對這些問題提出了相應的解決措施，以期給相關的教育工作者提供一定的幫助。

[關 鍵 詞] 建筑工程施工；課程教學；實踐

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）10-0152-01

一、《建筑工程施工》課程項目教學中存在的問題

（一）傳統的教材缺乏實踐案例

就傳統的《建筑工程施工》教材而言，其內容比較偏向于理論知識，在實踐案例方面并沒有過多的講解，這樣一來，教材內容就比較空泛，距離實際操作比較遙遠，學生也不能更好地對教材知識進行了解。但是這個問題目前并未得到完全解決，教材與實踐之間的契合度也不高，教材的版本也比較老舊，一些被運用到建筑工程中的高新技術和設施在教材中卻并未被提及，這樣就導致學生對建筑施工現場使用的設備以及一些操作不夠了解，在實踐操作中容易出現問題。

（二）實踐教學流于形式

目前的《建筑工程施工》課程的教學中存在的主要問題就是在實踐教學中更注重的是形式，卻忽略了學生對操作內容的熟悉與了解。實際上，《建筑工程施工》這門課程內容較為抽象，學生對這門課程的理解主要還是靠實踐。然而，一項建筑工程的施工時間是比較長的，但是學生的實踐學習時間是比較有限的，這樣學生實際實踐學習的只是整項施工工程的一小部分，再者，由于一系列因素的限制，比如在施工現場，出于安全考慮，學生的實踐活動會受到很大的限制，并不能達到實踐教學的效果，部分院校甚至不會組織學生進行實踐活動，或者只是采用模擬場地進行實踐。就此來看，現今大部分《建筑工程施工》課程的實踐教學只是流于形式，并不能達到預期的效果，這也是這項課程的實踐教學質量不高的一項重要原因。

二、提高教學質量的措施

（一）豐富教材中的實踐案例

針對《建筑工程施工》課程教材中存在的問題，相關的教材編寫者，可以選取一些相關的、典型的實踐案例加入教材中，并且要盡量選取一些與學生的生活相近的案例，這樣不僅能幫助學生理解教材內容，也能在一定程度上激發學生學習的興趣。除此之外，教材的版本要根據目前的建筑施工現狀進行及時改編，在教材語言的組織上盡量通俗易懂，以便于學生進行理解。

（二）將理論與實踐教學內容相結合

在進行《建筑工程施工》課程的實踐教學安排時，學校以及相關的專業教師一定要進行科學的規劃，可以根據學生平時上課時一些比較不理解的部分進行安排，注重將理論教學與實踐相結合。鑒于實踐時間不夠的情況，教師可以主要針對一些教材知識中的難點進行實踐教學，在正式實踐前可以再次進行教材相關知識點的講解，然后展開相關的實踐活動，這樣更能加深學生對該知識點的理解。再者，在進行實踐時，學?？梢园才艑I教師進行講解和指導，以便于學生將理論與實踐教學內容相結合。

（三）加強理論教學體系和實踐教學體系建設

現在大部分高校在進行課程安排時都會著重體現知識結構的系統性，但是按照這樣的模式進行安排就會導致理論教學體系與實踐教學體系不能完全地進行融合，學生也不能對相關的一些知識進行理解，這是不利于學生的綜合發展的。因為，在一定的角度上來說，《建筑工程施工》這門課程是與很多其他學科都有關聯的，教師如果將這些知識打散，就不便于學生理解。因此，要加強教學理論教學體系和實踐教學體系建設，將一些與專業相關的知識進行整合，著重圍繞該專業進行人才培養，滿足社會需求，也為學生日后的發展提供更加寬闊的平臺。

（四）科學遴選項目教學模塊

嚴格上說，《建筑工程施工》課程相關教材的編寫工作對整項教學工作中的影響是比較大的，因此，編寫教材的相關工作人員一定要嚴格按照當前的教育形式進行編寫工作。《建筑工程施工》課程可以大致分為實際操作模塊和觀摩教學模塊，而在進行實際操作模塊時，作為專業教師要指導學生依照“可循環”的設計理念，盡量減少對一些材料的消耗，并將建筑工程施工中需要使用的一些主要的模塊納入實踐操作中，來加強學生對這些模型的功能的了解。

（五）形成多元化的考核評價運行機制

以往的考核評價方式比較注重理論或技能的掌握，但是這種考核機制比較單一，并不能很好地檢測學生對相關內容的掌握情況。因此，在展開《建筑工程施工》課程的考核評價時不能過于單一，必須建立一套多元化的考核評價運行機制，在考核中要注重操作技能以及相關的工作能力的檢測，將檢測內容合理地劃分成多個單位，并分別進行相關的考核工作，在進行考核時，要對一些重點、難點進行著重考核。

三、結束語

我國目前的人才培養模式還不夠完善，而工學結合這種人才培養模式不僅能培養一些實干型技術人才，而且能多向培養人才，對人力資源進行最大化的利用。不過我國的這項人才培養模式尚不成熟，仍然需要相關教育工作者在實踐教學過程中進行探索，總結經驗。

參考文獻：

[1]張健.建筑工程技術專業“零距離”人才培養模式研究[J].教育探索，2006（3）：97-98.

[2]蔣紅妍，李慧民.“土木工程施工”課程教學的探討[J].中國冶金教育，2004（1）.