淺談幼兒教師在兒童游戲中的地位

[摘 要] 游戲是孩子的天性，是幼兒教學不可缺少的重要組成部分。在幼兒游戲教學中，教師要積極發揮幼兒游戲的參與者、觀察者和評價者的作用，當好幼兒的朋友和伙伴，認真觀察幼兒參與游戲的情況，對幼兒游戲作出正確的評價，指導幼兒游戲順利開展，使游戲促進幼兒身心的健康發展。

[關 鍵 詞] 幼兒教師；游戲；地位

[中圖分類號] G615 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）10-0159-01

幼兒游戲的開展，能夠促進幼兒身心及其各方面的發展，能夠滿足幼兒的潛在愿望和需求。由于年齡和身心發展原因，幼兒對于游戲，常常充滿了各種期待和想象，在幼兒游戲的開展中，幼兒能夠實現自我愿望和需要，扮演角色和游戲的結合，對于幼兒情感、潛在認知、生活體驗等，具有舉足輕重的作用。教師在幼兒游戲中扮演著至關重要的角色，具有重要的地位。

一、教師是幼兒游戲的參與者

在學前教育當中，教師不僅僅是教師，教師還應該是幼兒的朋友，甚至是知心朋友。一個教師的成功之處在于，這個教師有沒有愛心，能否處理好和幼兒之間的關系，能否讓幼兒從心底里喜歡自己。在幼兒游戲的過程中，教師是幼兒游戲的參與者。教師積極、主動地參與幼兒游戲，能夠增進幼兒與教師的感情，對于游戲的開展，具有一定的積極作用。

比如說，在幼兒游戲“老鷹捉小雞”的開展中，為了讓這個游戲變得更加富有趣味，讓幼兒身臨其境，真正在游戲中獲得快樂，并受到一定的教育啟發，教師的參與，是不能缺少的。教師可以在“老鷹捉小雞”的游戲中扮演母雞，一群幼兒扮演小雞，母雞保護小雞，能夠培養幼兒與教師之間的感情，也可以讓幼兒受到一定的啟發。從另一個方面來說，當母雞保護小雞的時候，小雞是心懷感恩之情的。同樣的道理，教師在幼兒的參與中，扮演了保護幼兒的角色，對于幼兒的情感認知和感恩之心的發掘，具有關鍵性的影響。因此，教師必須是幼兒游戲的參與者。

在幼兒游戲的過程中，教師可以根據游戲開展的需要，結合幼兒的教育，在其中扮演一定的游戲角色。或是積極主動地參與幼兒游戲，這對幼兒與教師情感的增進和幼兒潛在情感的激發，能發揮深刻的作用。

二、教師是幼兒游戲的觀察者

教師還是幼兒游戲的觀察者，這是因為在幼兒游戲的開展中，隨時都有可能發生突發狀況。另外，根據幼兒的年齡發展和心理的基本特征，教師作為幼兒游戲的觀察者，非常重要。在游戲當中，教師要善于觀察形勢，觀察幼兒是否都參與了游戲，透過幼兒表面的舉動，去判斷幼兒的基本游戲情況，適當地采取一些方法和措施，讓幼兒既能夠快樂、愉悅地參與游戲，又能夠在游戲當中獲得一定的啟發，充分實現幼兒游戲娛樂與教育相結合的功能和作用。

例如，在幼兒游戲當中，常常會涉及一些動作，比如，歌曲與動作相結合的游戲：“當你感到幸福你就拍拍手，當你感到幸福你就跺跺腳，當你感到幸福你就拍拍手……”針對這樣的幼兒集體游戲，教師更應該發揮觀察作用，用心觀察幼兒在游戲的開展中，是否每一位都表現出了快樂，是否每一位幼兒都能夠將歌曲與動作結合起來。如果沒有，教師就要進行深入的思考，找出問題的關鍵，盡可能地讓所有的幼兒都參與到游戲當中，在游戲中獲得快樂和教育。歌曲與動作相結合的幼兒游戲，對幼兒反應能力的培養，具有重要的意義。

教師是幼兒游戲的觀察者，在幼兒游戲的開展中，教師要審時度勢，不斷觀察每一位幼兒的基本情況，及時發現問題，并著手解決問題，恪盡職守，盡心盡力，推動幼兒游戲朝著有利于幼兒身心發展的方向進行。

三、教師是幼兒游戲的評價者

教師是幼兒游戲的評價者。一言以蔽之，教師對幼兒游戲的開展，具有一定的推動作用。在幼兒游戲的開展中，幼兒教師要善于思考游戲的每一個環節是否到位，幼兒在游戲當中的表現是否符合游戲的需要，幼兒在游戲當中的使用方法和方式是否正確等，這些都是幼兒教師在幼兒游戲開展中應該重視的地方，根據這些問題，教師可以有針對性地提出一些解決方案，鼓勵幼兒不斷完善和豐富游戲，對幼兒做得好的地方，教師也應該毫不吝嗇地表達對幼兒的贊美和欣賞。贊美和欣賞是對幼兒成長的一種基本鼓勵。這是幼兒教師在幼兒游戲當中評價者功能和作用的基本體現。

比如說，在幼兒游戲“扔手絹”的開展中，當手絹被扔到其中一個幼兒的身后時，這個幼兒都要受到一定的懲罰。懲罰一般都是唱歌、跳舞和學小動物叫等，教師可以仔細觀察幼兒是怎么懲罰同伴的：好的地方，給出贊賞；做得不好的地方，應該給出一定的批評教育。還有對于扔手絹的幼兒，教師也要觀察：每一次扔手絹的人，都將手絹扔給了誰，這是一個很重要的問題。試想，如果每次扔手絹，幼兒都只扔給和自己關系好的人，而不顧其他人，這樣的團隊游戲就顯得缺乏一定的集體主義感。教師要根據這些對幼兒游戲進行深入淺出的評價，讓幼兒深刻地意識到，在游戲的開展中，大家是一個整體，不應該根據自己的主觀愿望來進行游戲。這對于幼兒集體主義精神的培育，具有深遠的影響。

教師是幼兒游戲的評價者。所謂的評價者，就是對幼兒游戲的開展作出一定的評價：做得突出的地方，給幼兒一定的鼓勵；做得不好的地方，教師應該想方設法指導幼兒游戲向著正確和良好的方向發展。

總之，教師是幼兒游戲的參與者，因為教師在游戲當中可以是幼兒的朋友和伙伴，對于幼兒與教師之間的感情培養，具有關鍵性的作用。教師是幼兒游戲的觀察者，在幼兒游戲的過程中，教師要不斷觀察游戲和幼兒參與游戲的情況。教師還是游戲的評價者，能指導幼兒游戲順利開展。

參考文獻：

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