高校輔導員對思想政治教育工作的反思

[摘 要] 高校輔導員作為高校思政教育的重要人員，做好對其思政教育工作的反思能夠為高校思政教育工作目標的實現(xiàn)帶來幫助。因此，先對高校輔導員的思想政治教育工作予以反思，之后對高校輔導員思想政治教育效果提升的對策進行探討。

[關(guān) 鍵 詞] 高校輔導員；思政教育；反思

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）10-0163-01

在高校思想政治教育工作中，輔導員作為學生日常生活的管理教師，其有著對學生進行思政教育的任務。從當前的高校輔導員思政教育模式來看，其雖然能夠起到一定的作用，但實際效果與輔導員思政教育目標有著明顯的差距。在這種情況下，高校輔導員必須對自己的思政教育工作進行反思，找到工作當中的不足，爭取為高校思政教育工作目標的實現(xiàn)帶來支持。

一、高校輔導員的思想政治教育工作反思

高校輔導員思想政治教育工作所應進行反思的地方主要有以下幾個方面。

（一）思想政治教育重視程度不足

思想政治教育重視程度不足是目前高校輔導員的不足之處。不可否認，輔導員的工作繁雜，工作量也大，但這并不能成為影響其思想政治教育工作效果的原因。思想政治教育工作作為高校教育當中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，要求輔導員必須發(fā)揮自己的價值，通過切實可行的方法來實現(xiàn)對學生思想政治教育方面的輔導作用，幫助學生逐步在思想政治素養(yǎng)上有所提升，從而為學生正確人生價值觀的樹立帶來支持。但從高校輔導員當前的工作態(tài)度和工作模式上來看，其的確在思想政治教育工作方面存在重視程度不足的情況。

（二）思想政治教育方法應用不當

思想政治教育方法應用不當也是高校輔導員在思想政治教育工作中存在的不足。輔導員作為高校當中的必要存在，其與專業(yè)的思想政治教師在教育功能上是有所差異的。相對而言，輔導員更多時候應該以一種潛在影響的模式來對學生進行思想政治教育，讓學生能夠通過自主認識、學習來實現(xiàn)對自我思想政治素質(zhì)的提升。但從當前的輔導員思想政治教育模式來看，其存在重復了專業(yè)教師的行為，這不僅無法達到應有的教育效果，還會導致學生對思想政治教育內(nèi)容產(chǎn)生厭倦和疲勞感，影響了思想政治教育效果。

（三）思想政治教育內(nèi)容過于滯后

思想政治教育內(nèi)容過于滯后也是高校輔導員思政教育問題的重要表現(xiàn)。在實際教學過程中，其過多地依賴于高校思政教材，忽視了社會不斷發(fā)展背景下，高校思政教育內(nèi)容的不斷變化，以至于出現(xiàn)了教學內(nèi)容與學生的實際需求不相符的情況，進而影響了高校思政教育效果。

二、高校輔導員思想政治教育效率提升對策

提高高校輔導員思想政治教育工作效率的對策如下。

（一）樹立正確的思政教育觀念

樹立正確的思想政治教育觀念是高校輔導員在政治教育工作中的第一要務。輔導員作為學生在高校當中學習、生活的重要輔助教師，必須充分認識到思想政治教育對學生未來發(fā)展的關(guān)鍵性作用。在此基礎(chǔ)上，通過不斷進行自我學習和深造來提升自己的思想政治素養(yǎng)，確保自己的思想政治素養(yǎng)能夠與高校思政教育需求保持一致，從而發(fā)揮自己在思政教育過程中的關(guān)鍵作用，為學生的思想政治教育工作帶來支持。

（二）開展多元思政教育模式

開展多元化思政教育模式也是提高高校輔導員思想政治教育工作效果的重要措施。在實際工作中，由于學生的思維能力、智力發(fā)育、認知水平有所差異，所以他們在思想政治學習方面的需求是有所不同的，輔導員作為日常生活中與學生接觸最多的教師，其必須深刻地認識到這一點，通過不斷變化的思想政治教育方式來實現(xiàn)對學生的思政教育。例如，輔導員可以讓學生通過觀看思政教育講座來進行思政教育，也可以讓學生通過社會實踐來培養(yǎng)他們的思政素養(yǎng)，抑或在班級當中開展思政知識競賽，讓學生在比賽當中實現(xiàn)對思政內(nèi)容的學習和了解，最終實現(xiàn)對他們的思想政治教育工作。

（三）積極革新思政教育內(nèi)容

積極革新思政教育內(nèi)容，確保其既能夠符合高校當前的教育要求，又能夠符合學生思政素質(zhì)提升的需求，是提升高校輔導員思政教育工作水平的重要措施。在實際教學過程中，教師要經(jīng)常關(guān)注時事，在此基礎(chǔ)上結(jié)合高校的實際情況及學生的實際特點，進行思政教育內(nèi)容的革新，從根本上保證自己在思政教育工作中的積極作用，在為高校思想政治教育工作貢獻力量的同時，也為自己的思想政治素質(zhì)水平提升帶來支持。

綜上所述，做好對高校輔導員思想政治教育工作的反思研究，能夠幫助輔導員更好地認清自己在思想政治教育工作中的不足，為提高他們的思想政治教育水平，發(fā)揮他們的思想政治教育作用帶來幫助。在實際教學過程中，輔導員作為與學生接觸最多的教師，其需要通過對學生日常生活管理的了解，來將思想政治教育內(nèi)容融入其中，讓學生能夠在潛移默化中實現(xiàn)思想政治素質(zhì)的提升，從而為高校思政教育目標的實現(xiàn)帶來支持。

參考文獻：

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