高校課程表編排的要點(diǎn)分析與優(yōu)化

[摘 要] 高校課程表編排要充分研究應(yīng)遵循的幾個(gè)原則和要點(diǎn)，系統(tǒng)優(yōu)化、合理安排編排順序，既要實(shí)現(xiàn)課程表的科學(xué)性、合理性，又要?jiǎng)側(cè)岵?jì)，體現(xiàn)人文關(guān)懷。

[關(guān) 鍵 詞] 高校；課程表；編排要點(diǎn)

[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）10-0165-01

隨著高等院校在校學(xué)生人數(shù)的不斷攀升，為提高教學(xué)管理的信息化程度，作為高校教學(xué)管理的一個(gè)重要任務(wù)——課程表的編排是高校最基本卻非常重要的一項(xiàng)教學(xué)管理工作，它是建立高校穩(wěn)定的教學(xué)秩序的基本要素，能體現(xiàn)出高校教學(xué)管理的水平?，F(xiàn)在各高校普遍采用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行課程表的編排。有的使用純自動(dòng)化編排程序，而有的使用以自動(dòng)編排為主，人工調(diào)整為輔的編排程序。鑒于課程表的重要性，需要排課人員進(jìn)行前期的認(rèn)真準(zhǔn)備和后期的合理化調(diào)整和優(yōu)化。

一、夯實(shí)課程表安排工作所必備的基礎(chǔ)

（一） 嚴(yán)格審核專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃是課程表安排的前提

專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃是課程表編排的依據(jù)。因此，課程表編排前應(yīng)嚴(yán)格審核專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，維護(hù)培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃的原則性和嚴(yán)肅性。排課前應(yīng)認(rèn)真核對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)里的各種相關(guān)信息是否準(zhǔn)確，這是課程表編排最源頭、最重要的一環(huán)。

（二）統(tǒng)籌安排各專業(yè)的教學(xué)進(jìn)度安排表

根據(jù)各專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃和學(xué)校資源情況，來統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各專業(yè)上課的周數(shù)。如集中實(shí)踐環(huán)節(jié)較多的專業(yè)，其理論課程的教學(xué)周較少，每周上課的周學(xué)時(shí)就相應(yīng)增多；而集中實(shí)踐環(huán)節(jié)較少的專業(yè)，其理論課程的教學(xué)周較多，每周上課的周學(xué)時(shí)也就相應(yīng)變少。根據(jù)各影響要素，統(tǒng)籌制訂學(xué)校各專業(yè)教學(xué)進(jìn)度安排表。

（三）挑選高素質(zhì)的排課人員是課程表質(zhì)量的重要保證

課程表的編排需要關(guān)注的因素越多，統(tǒng)籌難度越大，因此對(duì)排課人員提出了更高的素質(zhì)要求。熟悉各專業(yè)課程體系，熟練使用排課軟件，相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)、教育管理學(xué)知識(shí)以及人際溝通能力都是必備條件。教務(wù)處應(yīng)重視此崗位老師的崗前培訓(xùn)，重視人員挑選。這是良好的教學(xué)運(yùn)行秩序的重要一環(huán)。

（四）對(duì)課程表進(jìn)行后期調(diào)整是進(jìn)一步優(yōu)化課程安排的重要步驟

目前，各排課軟件存在一定的不足，以及高校的各種具體情況和歷史延續(xù)性的一些問題使計(jì)算機(jī)排課難以達(dá)到最優(yōu)化，會(huì)出現(xiàn)對(duì)有些課程編排不合理的情況，或不能全部安排的情況。因此，排課人員進(jìn)行后期的檢查調(diào)整工作非常重要。

二、課程表編排的原則與要點(diǎn)

（一）重視認(rèn)知規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率

要重視學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注學(xué)生大腦調(diào)節(jié)功能的生理和心理特點(diǎn)，應(yīng)注意以下幾方面。

1.按照不同的課程類型安排上課時(shí)間段。一般情況下，每天上午的時(shí)間是師生精力最充沛的時(shí)間，可以安排一些難度較大的課程、專業(yè)核心課程等，如高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)英語(yǔ)和專業(yè)核心課等。下午時(shí)間可以安排選修類型、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐類型的課程。

2.不同性質(zhì)的課程交錯(cuò)搭配。應(yīng)避免在一天內(nèi)讓學(xué)生上單一類型的課程；體育課最好排在下午，在理論課之后上；將理論課與實(shí)踐課、素質(zhì)課和專業(yè)課進(jìn)行錯(cuò)落式排課。

3.盡量實(shí)現(xiàn)學(xué)生每天課業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)均衡。要盡量避免某天課程過多、某天課程過少甚至沒課的情況；根據(jù)課程特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的學(xué)時(shí)安排分配。

（二）教學(xué)資源利用最大化

隨著高校學(xué)生日趨增多，教學(xué)資源也日趨緊張。通過協(xié)調(diào)課程表，使教學(xué)場(chǎng)地、校內(nèi)資源各相關(guān)要素相互促進(jìn)，發(fā)揮最大效能。可以為學(xué)校發(fā)展減少成本支出，提高辦學(xué)效益。

（三）剛?cè)岵?jì)，體現(xiàn)人文關(guān)懷

1.課程表的編排要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位， 促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的高效率，首先要考慮學(xué)生課程安排是否均衡、每門課程間隔是否合理、教室和實(shí)驗(yàn)室分配是否合理等問題。目前大多數(shù)高校學(xué)生上課都沒有固定的教室，要盡量保證前后兩大節(jié)的課間學(xué)生上課不變教室或不變樓層，避免發(fā)生擁擠，出現(xiàn)安全隱患。

2.課程表的編排要均衡，協(xié)調(diào)教師的合理要求。教師在教學(xué)活動(dòng)中占主導(dǎo)地位，對(duì)于教師的合理要求要予以保證，以充分調(diào)動(dòng)教師的能動(dòng)性。特別要考慮教師上課時(shí)間的長(zhǎng)度，不要在一天內(nèi)或者相近的兩天內(nèi)安排太多課程，避免教師過度疲勞影響健康和教學(xué)效果；對(duì)于教師的個(gè)人進(jìn)修等需要協(xié)調(diào)的要求，應(yīng)本著遵循教學(xué)規(guī)律的原則進(jìn)行溝通，制訂最佳方案。

（四）確定合理的編排順序是編排高質(zhì)量課程表的關(guān)鍵

課程表的編排應(yīng)該遵照學(xué)習(xí)效率優(yōu)先、充分利用教學(xué)資源、教師上課時(shí)間安排合理的順序進(jìn)行，以保證編排結(jié)果高效。可以優(yōu)先考慮對(duì)課表整體影響程度最大的課程，優(yōu)先考慮“大課”的編排，即先排周學(xué)時(shí)多的課和核心課程，將其排在最好的時(shí)間段。最后才是對(duì)一些非主要課程的編排，時(shí)間從屬于主要課程。需要特殊考慮的各個(gè)要素排在后面，個(gè)別進(jìn)行調(diào)整。

課程表是教學(xué)運(yùn)行管理的重要環(huán)節(jié)，是高校各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利開展的“指揮官”，為高校平穩(wěn)的教學(xué)教序提供有力保障。綜合考量排課各原則和要點(diǎn)，系統(tǒng)優(yōu)化、合理安排編排順序，才能制訂出科學(xué)、高效、以生為本的高質(zhì)量課程表，從而促進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯井蘭.高校課表編排的原則與要點(diǎn)探析[J].中國(guó)科技信息，2006（1）.

[2]徐平.淺談高職院校課表的編排[J].邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（2）：18-19.