淺論就業背景下高職院校學生職業核心能力的培養

[摘 要] 高職院校在以就業為導向的人才培養過程中，對學生就業能力提出了比較高的要求，從傳統的重視技能培養逐漸走向職業能力，其中職業核心能力培養成為其中的關鍵。加強高職院校職業核心能力培養對于促進學生的發展，完善高職院校人才培養體系具有重要的意義，因此需要加強就業導向下的職業核心能力培養研究。

[關 鍵 詞] 就業；能力；培養

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）10-0176-01

在信息化社會中，高職院校人才培養的要求和目的發生了比較大的變化，在人才培養的過程中需要不斷地適應就業環境的需要。這就需要加強對學生就業能力的研究，重視學生職業核心能力的培養，主動求變，在工作的過程中形成自我革命和創新的意識，只有這樣才能不斷地滿足就業市場的變化要求。高職院校學生職業核心能力培養具有重要的意義，表現在以下三個方面。

一、有利于促進學生的可持續發展

高職院校學生在投入到就業市場之后，需要具有可持續發展的能力，這是學生實現個人職業夢想，實現個人理想和抱負的關鍵。時代的快速變化，對學生的就業能力提出了越來越多的新要求，例如，隨著機器人的廣泛應用，一些需要人力操作的工作崗位逐漸消失，這就對學生的就業能力提出了更高的要求。對于學生來說，不僅需要具有滿足現有社會崗位的專業技能，同時還需要能夠不斷地適應崗位變化的能力。在高職院校中重視學生的職業核心能力的培養，提高學生的就業意識和就業能力，能夠幫助學生在就業的過程中持續地獲得所需要的就業技能，從而更好地適應時代的發展要求。在就業市場中常常發現學生的發展差異比較大，表現在有些學生在就業過程中的進步速度比較快，而有些學生在就業過程中逐漸落后于時代，學生之間的差距逐漸擴大，這與學生的職業核心能力具有密切的關系；前者由于具有一定的職業核心能力，能夠根據就業環境的變化快速地調整自己，主動地學習和接受新的知識，從而使自己獲得新的就業能力，后者則由于職業核心能力比較弱，不能及時地跟隨時代的變化，常常故步自封，沒有主動學習和更新知識體系的意識，導致自己的就業能力不斷地弱化。由此可見，加強學生職業核心能力的培養，能夠幫助學生獲得可持續發展的能力，使學生不斷地在就業市場中獲得進步，進而提高就業能力，實現自己的人生理想。

二、適應就業環境的需要

“十八大”以來，隨著經濟結構調整和發展戰略的變化，我國的就業環境也發生了巨大的變化，市場中新的就業模式不斷地出現，對于高職院校學生來說，職業核心能力越來越重要。加強學生職業核心能力的培養，能夠幫助學生不斷地適應就業環境的需要。對于高職院校人才培養來說，在學校中學習的相關理論知識和參與的實踐，與具體的就業環境存在一定的差距，學生在就業的過程中需要不斷地調整自己，不斷地增強自己的就業能力，這就需要重視學生職業核心能力的培養。在就業調查中也發現高職學生在就業過程中存在一定的弱勢現象，表現在難以最大限度地發揮他們的工作能力，或者適應新的就業環境，學習新的技術技能所需要的時間比較長。對于高職院校來說，其目的是為社會提供所需要的人才。隨著技術的不斷升級，舊的技術技能將會逐漸被取代，這都需要學生具有一定的職業核心能力。在日常的課程設計中，要重視對學生職業核心能力的培養，將職業核心能力培養貫穿到教學、實踐的各個過程中。隨著就業市場對學生的能力要求越來越高，職業核心能力培養成為人力資源開發的重要途徑，也是提高高職院校就業水平的有效方法，因此需要進一步地提升學生的職業核心能力，幫助學生適應新的就業環境的需要。

三、有利于提高高職院校的辦學水平

在就業背景下，社會對學生就業能力的綜合性越來越高，表現在人才培養標準方面，不僅要求學生具有良好的技能，同時還需要知行合一，具有一定的溝通能力、合作能力、解決問題能力等。通過培養學生的職業核心能力，能夠從多個方面來提高學生的綜合素質，從而提高學生就業能力培養的系統性，改變學生培養過程中單一化局面，使學生在體驗性學習的過程中不斷地提高職業素養。這對于提高高職院校的辦學水平，提高學生的就業能力和個人素質具有積極的意義。

高職院校傳統的就業觀念越來越難以適應現代就業市場的發展要求，科學技術和教育理論的不斷發展，人們對于高職院校人才培養具有更加深入的認識，特別是處于一個快速發展的社會，知識更新的速度越來越快。職業核心能力培養是學生能夠不斷地適應不同崗位，獲得持續發展的重要途徑，這就需要重視人才培養的全面性和綜合性，從而不斷地提高學生的就業素質，提高學生的就業能力，提高高職院校的辦學水平。

參考文獻：

[1]王云江，宋曉玲.高職院校職業核心能力培養對策研究[J].楊凌職業技術學院學報，2016（2）：5-8.

[2]廖翠玲.淺談高職院校學生職業核心能力的培養體系[J].教育教學論壇，2016（28）：258-259.