從中考考點(diǎn)調(diào)整看思想品德課程中蘊(yùn)含的德育導(dǎo)向

《義務(wù)教育思想品德課程課程標(biāo)準(zhǔn)》中認(rèn)為：思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。它融合了道德、心理健康、法律、國(guó)情等相關(guān)內(nèi)容，旨在促進(jìn)初中學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康、法律意識(shí)和公民意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展，使學(xué)生形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。從課程內(nèi)容來(lái)看，“成長(zhǎng)中的我”“我與他人和集體”“我與國(guó)家和社會(huì)”這幾條線是貫穿于三年思想品德課程中的主要內(nèi)容。這門課程的核心價(jià)值追求是要幫助學(xué)生過(guò)積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民。

一、思想品德課程中考考點(diǎn)的變化

（一）七年級(jí)考點(diǎn)調(diào)整

七年級(jí)刪除了陶冶情操，正確認(rèn)識(shí)好奇心和從眾心理，自尊與知恥，磨礪意志考點(diǎn)；增加了客觀認(rèn)識(shí)自我（理解能級(jí)），做一個(gè)自立的人（了解能級(jí)），做一個(gè)自強(qiáng)不息的人（理解能級(jí)）考點(diǎn)；調(diào)整了養(yǎng)成自信的生活態(tài)度（能級(jí)由了解調(diào)整為應(yīng)用），正確對(duì)待誘惑（能級(jí)由應(yīng)用調(diào)整為理解），防范侵害，保護(hù)自己（能級(jí)應(yīng)用調(diào)整為理解），運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)（能級(jí)由理解調(diào)整為應(yīng)用）考點(diǎn)。

（二）八年級(jí)考點(diǎn)調(diào)整

八年級(jí)刪除了合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)考點(diǎn)；增加了理性利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代媒介參與社會(huì)生活（理解能級(jí)），尊重他人（應(yīng)用能級(jí)）考點(diǎn)；調(diào)整了尊敬父母和長(zhǎng)輩，正確認(rèn)識(shí)逆反心理（表述調(diào)整，能級(jí)由應(yīng)用調(diào)整為理解），正確與老師交往（能級(jí)由了解調(diào)整為應(yīng)用），積極與同學(xué)和朋友交往（能級(jí)由應(yīng)用調(diào)整為了解），正確對(duì)待本民族文化與其他民族文化（能級(jí)由應(yīng)用調(diào)整為了解），正確認(rèn)識(shí)寬容（能級(jí)由理解調(diào)整為應(yīng)用），隱私和隱私權(quán)（能級(jí)由應(yīng)用調(diào)整為理解），公平與正義（能級(jí)由應(yīng)用調(diào)整為理解）考點(diǎn)。

（三）九年級(jí)考點(diǎn)調(diào)整

九年級(jí)刪除我國(guó)人口、資源、環(huán)境方面的狀況考點(diǎn)；增加了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)（應(yīng)用能級(jí)）考點(diǎn)；調(diào)整了個(gè)人和集體（表述調(diào)整，能級(jí)由應(yīng)用調(diào)整為理解），正確認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本國(guó)情、主要矛盾和總?cè)蝿?wù)（能級(jí)由應(yīng)用調(diào)整為理解），維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一（能級(jí)由了解調(diào)整為理解），可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略（應(yīng)用能級(jí)，將我國(guó)的人口、資源、環(huán)境狀況并入考察），弘揚(yáng)民族精神（能級(jí)由應(yīng)用調(diào)整為了解），自覺(jué)維護(hù)國(guó)家安全榮譽(yù)和利益（能級(jí)由應(yīng)用調(diào)整為理解），建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)（表述調(diào)整，能級(jí)由理解調(diào)整為應(yīng)用），我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度和根本政治制度（能級(jí)由了解調(diào)整為理解），社會(huì)主義精神文明建設(shè)（能級(jí)由理解調(diào)整為了解），現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的共同理想（能級(jí)由理解調(diào)整為了解），發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神（能級(jí)由理解調(diào)整為應(yīng)用）考點(diǎn)。

二、思想品德考點(diǎn)調(diào)整的德育引領(lǐng)

思想品德課程是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，它有自身的基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)以及價(jià)值導(dǎo)向，其傳授過(guò)程是對(duì)學(xué)生的一種德育引領(lǐng)。

（一）七年級(jí)的德育引領(lǐng)

從七年級(jí)的考點(diǎn)來(lái)看，考綱要求著重培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信、自立、自強(qiáng)意識(shí)，教會(huì)學(xué)生如何正確地認(rèn)識(shí)自己，如何在變化的環(huán)境中以積極樂(lè)觀的心態(tài)悅納自己，表現(xiàn)出對(duì)“不完美的自己”的尊重。與此同時(shí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)由己及人，尊重他人，真愛(ài)生命，體會(huì)生命的價(jià)值。學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)遇到挫折，如何學(xué)會(huì)在困境中調(diào)控自己的情緒，在誘惑面前做出正確的取舍，避免走上違法犯罪的道路，并且能夠知道哪些事情可以做，哪些事情不可以做，能夠?qū)W會(huì)用法律保護(hù)自己，積極與違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。在今年的考點(diǎn)調(diào)整中，考綱強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)自立自強(qiáng)的認(rèn)識(shí)，希望學(xué)生能夠保持樂(lè)觀的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)用正確的行動(dòng)與違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。

面對(duì)社會(huì)的變化與發(fā)展，中學(xué)生需要面臨的社會(huì)問(wèn)題日趨復(fù)雜，如何在一個(gè)多元化的社會(huì)里，更好地找準(zhǔn)自己的發(fā)展方向，如何正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，如何在四處碰壁之后還能不斷地去尋找自己人生的突破口，這是新的時(shí)代背景下每個(gè)中學(xué)生都需要具備的素養(yǎng)與能力。與此同時(shí)，作為一個(gè)社會(huì)公民，積極參與到社會(huì)生活中，承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任，這也是義不容辭的義務(wù)。

（二）八年級(jí)的德育引領(lǐng)

從八年級(jí)考點(diǎn)來(lái)看，考綱強(qiáng)調(diào)的是交往教育和權(quán)利教育。現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，所以在與他人交往過(guò)程中往往會(huì)遇到更多的問(wèn)題，比如，如何與父母、老師、同學(xué)交往。我們無(wú)法孤立于這個(gè)社會(huì)，需要學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，又要加強(qiáng)合作，需要平等互惠，互相尊重，寬容他人，禮貌待人，誠(chéng)信待人等。當(dāng)然，這種尊重與相處從更長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，還要延伸到尊重不同民族和國(guó)家的文化與習(xí)俗，平等地與不同民族和國(guó)家的人民友好交往，弘揚(yáng)中華民族精神，學(xué)會(huì)在批判、鑒賞及學(xué)習(xí)不同文化的過(guò)程中形成正確的價(jià)值觀，提升道德境界。

在考點(diǎn)調(diào)整中，考綱強(qiáng)化了互聯(lián)網(wǎng)的利用，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)在中學(xué)生無(wú)法回避的新事物。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何分辨網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)點(diǎn)與陷阱，學(xué)會(huì)明辨是非，形成正確的網(wǎng)絡(luò)交往價(jià)值觀。同時(shí)，關(guān)于尊重、寬容的知識(shí)點(diǎn)也被提升到了應(yīng)用的能力，比如強(qiáng)權(quán)事件的發(fā)生、權(quán)利意識(shí)的覺(jué)醒、自我概念的強(qiáng)化、功利化的價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都容易對(duì)中學(xué)生有沖擊性的引導(dǎo)，而使學(xué)生忽視對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的尊重與寬容。所以，學(xué)會(huì)尊重與寬容是幫助中學(xué)生過(guò)幸福生活的重要能力。

（三）九年級(jí)的德育引領(lǐng)

從九年級(jí)考點(diǎn)來(lái)看，考綱更多注重的是責(zé)任教育和國(guó)情教育，教育學(xué)生正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，做負(fù)責(zé)人的公民。而學(xué)生對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的這種責(zé)任感要基于對(duì)我國(guó)國(guó)情的了解，理解我們國(guó)家的現(xiàn)狀、成就與差距，知曉我們國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化制度，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感，認(rèn)同民族文化，傳播民族精神，更好地把個(gè)人前途與國(guó)家命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，投身到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)。

意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)作用，有什么樣的價(jià)值觀就會(huì)有什么樣的行動(dòng)。因此，在考綱中，精神文明建設(shè)的重要性以及艱苦奮斗的精神在今天又有怎樣的時(shí)代內(nèi)涵與集中表現(xiàn)，當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)有差距的時(shí)候，我們要怎樣去面對(duì)都是重點(diǎn)要考察的內(nèi)容。在九年級(jí)考點(diǎn)調(diào)整中，強(qiáng)化了對(duì)國(guó)家的責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生作為一個(gè)公民，肩負(fù)起服務(wù)祖國(guó)、振興中華的責(zé)任和使命，做到胸懷祖國(guó)，腳踏實(shí)地地服務(wù)社會(huì)，從身邊點(diǎn)滴小事做起，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，并敢于同破壞環(huán)境、浪費(fèi)資源的行為作斗爭(zhēng)，表達(dá)自己對(duì)社會(huì)生活參與的積極性，貢獻(xiàn)自己的才智，追求更高思想道德目標(biāo)，做一個(gè)文明的現(xiàn)代公民。

近年來(lái)，境外敵對(duì)勢(shì)力以及境內(nèi)反動(dòng)勢(shì)力一直在阻撓我國(guó)的發(fā)展與建設(shè)，企圖通過(guò)各種方式打壓中國(guó)。作為一名社會(huì)公民，從維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、維護(hù)國(guó)家安全方面有義不容辭的責(zé)任。所以，在九年級(jí)的考點(diǎn)中，這兩個(gè)考點(diǎn)依然是對(duì)理解能力的重要考點(diǎn)，意在引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)國(guó)內(nèi)外事件中擁有正確的民族情緒，學(xué)會(huì)正確地表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感并努力為國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。值得一提的是，構(gòu)建和諧社會(huì)一直以來(lái)都是中考的重要考點(diǎn)。和諧社會(huì)的概念囊括了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等幾大方面，這一考點(diǎn)意在引導(dǎo)學(xué)生懂得怎樣的社會(huì)是一個(gè)令人向往的社會(huì)。

（作者單位：江蘇省南京市雨花臺(tái)中學(xué)）

（責(zé)任編輯：楊寧）