遼寧教育·教研版
關注
教苑
- 核心素養:語文性質之爭的起點與歸宿
- 臺灣地區小學數學“連結”主題與大陸“綜合與實踐”的比較研究
- 教出“這一篇”的語文
- “圖書漂流”:讓閱讀延續,讓思想交流
- 引現實之材 命多元之題
- 譜圖:讓學生的思維可視化
- 基于快課技術的微課程設計與開發
- 英語課堂上的“唇齒留香”
- 從細節處體現尊重
- 高中英語寫作教學的問題與對策
- 把“符號意識”滲透進小學生的數學思維
- 語文教學中的“低位徘徊”現象及應對策略
- 基于兒童社會性發展的課后實踐活動設計
- 在小學數學教學中培養學生自主學習的策略
- 精心設計教學過程激活學生數學思維
- 把音樂還給孩子
- 借助數形結合 提高課堂實效
- 巧用“問題”,讓數學課堂充滿活力
- 小學英語語篇整體性教學初探
- 巧用“三化” “寫”到實處
- 指導小學中年級學生閱讀整本書的有效方法
- 繪本教學“三字經”
- 讓音樂觸動心靈,陶冶情操
- 聽課質量:學習質量的保證
- 用課前小游戲幫助學生走入數學大門