孔子仁愛思想對大學生道德教育的啟示研究

一、孔子仁愛思想的主要內容

（一）關注主體作用——為仁由己

孔子認為“仁愛”對于個人來說就是提高道德修養的方法。子日“仁遠乎哉我欲仁，斯仁至矣。”子日“克己復禮為仁。一日克己復禮，天下歸仁焉，為仁由己，而由人乎哉”。由此認定孔子的“仁”是“一個人的自覺地精神狀態。一方面是對自身品性和自身知識水平的要求；另一方面是對他人真誠實意的責任感。此種狀態可以讓一個人想要去學，知道去學，知道怎么學。同樣此種狀態在具體生活中又是一種精神的實踐。而對于整體的仁而言，就是所謂的‘仁之方'。”

（二）關注理性自律——克己復禮

在《論語》中，顏淵問仁。子曰：“克己復禮為仁。一日克己復禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉”。顏淵曰：“請問其目。”子日“非禮勿視，非禮勿聽，非科勿言，非禮勿動。孔子強調學生要有克己的思想，用自己意識當中道德的想法打敗自己意識當中不道德的想法，并且要讓自己能夠把這種道德的思想轉化為自己的道德行動，做符合道德規范的事情。如果每個人都能做到，那么天下就是充滿“仁”的了。

（三）關注個性特點——因材施教

孔子運用多種方式來深入知曉學生的個性化特點：有時“視其所以，觀其所由，察其所安”，就是從了解學生身邊的知己和朋友開始做起，體會學生做一件事情所采用的的方式，懂得他的情緒，從而能夠多方面的了解他的個性特征；有時“聽其言而觀其行”，就是從了解學生的語言和行為從側面知曉他的個性特征；有時就是在不斷跟學生聊天和談話的過程當中知曉學生的個性特征。

（四）關注理想人格——恭寬信敏惠

恭、寬、信、敏、惠是仁者的品格特征，也是施行仁的重要條件。子張問“仁”，孔子曰“能行五者于天下為仁矣。恭則不悔，寬則得眾，信則人任焉，敏則有功，惠則足以使人”。這五條規定如果能夠在天下施行，那么仁愛就一定能夠在世界上鋪展開來。

（五）關注知行一致——力行近乎仁

孔子強調具有“仁”德性的人，需要長時間的努力學習和努力磨煉，不是一蹴而就的，子貢談到道德的養成必須要有長期堅持的信念，“如切如磋，如琢如磨。”“仁”不是一種虛無縹緲的狀態，而是一種內心高尚品性的體現，是我們需要學習并且奮斗的方向和目標。“能近取譬，可謂仁之方也。”想要實現“仁”，前提就是要在生活中從一點一滴做起。

二、孔子仁愛思想對大學生道德教育的啟示

（一）注重主體——培養大學生主體性的道德素質

目前許多大學生出現道德問題，都是因為缺乏一顆仁愛之心，所以我們應該把培養自立自愛的仁愛之心放在道德教育的重要位置。仁愛思想以“愛”為起點，由愛親推及到愛眾，把愛擴散到每個人。于此同時，大學生必須要充分的愛自己，關心自己，從主動的態度和角度讓自己建立仁愛的思想情感，樹立正確的道德觀念和道德意識，發自內心的去接受仁愛情感并進行仁愛實踐。然后，大學生就要讓自己做到“推己及人”，對別人擁有一顆善良之心，用真誠待人，而不是出于自己的私利情感。，

（二）注重自律——發揮大學生在德育中的理性自律

仁愛思想中談到“克己復禮為仁”，非常看重學生對于自我的教育和反思，強調學生要約束自己，使自己的語言和行為符合禮的標準。我們現在高校的道德教育，仍然需要借鑒孔子仁愛中的“克己復禮”思想，使大學生能夠在平時注重自我的管理作用。教師在道德教育的過程當中也應該發揮自己不可或缺的作用，通過自身的引導和啟發使學生能夠按照一定的道德標準要求自己，改善道德認知，豐富道德行為。

（三）注重個性——關注個性化差異實行因材施教理念

孔子強調“因材施教”有著重要的作用，提倡的就是有針對性的對學生進行個性教育。教師可以根據每一位學生的德育狀況，采取個別談話、教育引導、教育講座等相應的教育方式加強大學生的道德素質，以適應當今科學技術及經濟迅速發展的需要。如可以釆用定期邀請“國學”名師講座、課堂討論等方式，使傳統道德以通俗易懂的方式直接為學生所了解和掌握；也可采用組建傳統道德研究的大學生社團等方式加強校園文化建設，通過道德教育的載體達到潛移默化的道德教育理想境界。

（四）注重內在——加強人文素質教育確立學生理想品格

孔子仁愛思想當中談到“恭寬信敏惠”的理想品格，強調要重視“恭敬、寬厚、誠信。敏捷、恩惠”。我們高校在道德教育的過程當中，應該借鑒仁愛思想當中對于理想品格的闡述，例如藝術課程和名人教育課程等，并鼓勵學生利用課余時間自學一些名著名篇。同時，還要通過開辦講座的方式讓學生們能夠更加了解人文素質的內容，突出人文主題，引導學生能夠積極的熱愛道德，追求真理，用積極的態度生活，提高自己的魅力度。

（五）注重踐行 ——突出踐行環節提高道德教育實效效應

孔子的仁愛思想非常提倡“力行近乎仁”，這是一種自強不息的品質，和一種濟世安民的高度社會責任感，告訴我們應該根據目前過得實際狀況，開展豐富多彩的實踐活動，結合孔子仁愛中“力行近乎仁”的精神，影響大學生道德素養的形成。對于當今的高校道德教育來說，我們有必要在教育中自覺進行道德實踐活動，組織學生們參與一定的社會調查和社會研究。學校應該廣泛的去推行和開展社會實踐活動，進行志愿者的服務，鼓勵大學生們能夠多多參與到基層的道德建設中去。通過一定的實踐活動，豐富自己的見解，提高自己的經驗，形成良好的道德觀念和道德意識。