微信在大學(xué)教育技術(shù)中的應(yīng)用策略分析

隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展，信息技術(shù)以迅雷不及掩耳之勢(shì)“闖入”了人們的生活，尤其是微博、微信的應(yīng)用快速地將我們帶入了“微時(shí)代”，在“微時(shí)代”中，人們的工作、學(xué)習(xí)、生活都發(fā)生了巨大的改變。同樣，“微時(shí)代”的到來(lái)也拓展了教育技術(shù)的層面，尤其是微信的應(yīng)用為教育技術(shù)的改革和發(fā)展帶來(lái)了巨大的優(yōu)勢(shì)。本文就從理論和實(shí)踐的角度來(lái)闡述一下微信在大學(xué)教育技術(shù)中的應(yīng)用策略。

一、微信在大學(xué)教育技術(shù)應(yīng)用中的可行性分析

1、技術(shù)支持

隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，微信的使用已經(jīng)變得越來(lái)越簡(jiǎn)單，不管是老師還是學(xué)生都能在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)使用這一技術(shù)。就算是建立一個(gè)微信群或者是創(chuàng)建一個(gè)新的教育技術(shù)公共賬號(hào)都是相對(duì)容易的。另外，在大學(xué)里，尤其是教育技術(shù)專業(yè)，它的硬件配套設(shè)施更是其他專業(yè)無(wú)法比擬的。同時(shí)，在教育技術(shù)專業(yè)中，還有專門從事技術(shù)研究的人員或?qū)W生，他們能為微信的使用和控制做好保駕護(hù)航工作。所以，在大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)中使用微信是切實(shí)可行的。

2、學(xué)生參與

社會(huì)在不斷發(fā)展，人們的生活水平也不斷提高。現(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)是“人手一機(jī)”甚至還有的是“人手兩機(jī)”，這樣的現(xiàn)狀如果倒回十幾年前是不可能出現(xiàn)的。所以，在大學(xué)教育技術(shù)中加入微信的使用是可行的。微信不僅操作簡(jiǎn)單而且使用方便，只要學(xué)生有流量或者無(wú)線網(wǎng)絡(luò)就能通過(guò)微信平臺(tái)參與到教育技術(shù)的學(xué)習(xí)中去。所以說(shuō)，學(xué)生的參與是微信在教育技術(shù)應(yīng)用中的一個(gè)前提條件。

二、微信在大學(xué)教育技術(shù)中的應(yīng)用策略分析

1、建立教育技術(shù)微信群

建立教育技術(shù)微信群是比較簡(jiǎn)單的，在微信的主頁(yè)面的右上角有個(gè)“+”，只要點(diǎn)擊“+”就會(huì)出現(xiàn)四個(gè)選項(xiàng)，即：發(fā)起群聊、添加朋友、掃一掃和收付款，如果想建立一個(gè)群就點(diǎn)擊“發(fā)起群聊”即可。

在“群聊”中，不管是學(xué)生還是管理的教師都可以發(fā)表自己對(duì)教育技術(shù)的觀點(diǎn)和看法，這是一個(gè)比較民主的交流方式。在群聊中，教師可以講授一些專業(yè)的教育技術(shù)問(wèn)題，如：教育技術(shù)理論知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的理論知識(shí)等相關(guān)內(nèi)容。但要注意的是，在群聊中教師不能講授過(guò)于晦澀的知識(shí)點(diǎn)，不然學(xué)生會(huì)喪失群聊的興趣。

而且，在教育技術(shù)的群里，有一點(diǎn)是不可控的，即并不知道學(xué)生是否真的在參與學(xué)習(xí)。還有一點(diǎn)就是群里不一定都是自己學(xué)校的學(xué)生，甚至還有一些其他的參與者，這個(gè)都不好控制。所以，在建立微信群的時(shí)候要選擇正確的對(duì)象進(jìn)行添加，并在真實(shí)的課堂中鼓勵(lì)自己的學(xué)生積極參與群聊學(xué)習(xí)。

2、開通教育技術(shù)公共賬號(hào)

在微信中學(xué)習(xí)教育技術(shù)的最主要途徑還是通過(guò)微信的公共賬號(hào)。所以，為了更好地推送優(yōu)秀的教育技術(shù)學(xué)習(xí)資源，應(yīng)該建立一個(gè)公共賬號(hào)平臺(tái)。

第一步，創(chuàng)建訂閱號(hào)。為了將優(yōu)秀的教育技術(shù)資源傳播給學(xué)生或者大眾，創(chuàng)建一個(gè)名為“大學(xué)教育技術(shù)”的微信賬號(hào)，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)微信的搜索功能添加“大學(xué)教育技術(shù)”微信賬號(hào)，也可以通過(guò)掃二維碼的方式進(jìn)行添加。

第二步，資源設(shè)計(jì)與信息推送。微信賬號(hào)推送的內(nèi)容一定要精心設(shè)計(jì)，選擇的內(nèi)容不能過(guò)于寬泛，那樣對(duì)學(xué)習(xí)者毫無(wú)益處。比如，可以學(xué)習(xí)美劇的一些播送方式來(lái)安排教育技術(shù)公共賬號(hào)的推送資源，在第一季的時(shí)候推送“虛擬現(xiàn)實(shí)與游戲設(shè)計(jì)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在第二季可以推送“教育技術(shù)與C程序設(shè)計(jì)”的內(nèi)容，在第三季可以推送“教育測(cè)評(píng)與信息處理”的內(nèi)容，具體推送什么內(nèi)容，設(shè)計(jì)者可以根據(jù)本學(xué)校的具體情況和學(xué)生的需要來(lái)做出安排和調(diào)整。

另外，在推送教育技術(shù)資源時(shí)，我認(rèn)為還是以推送視頻內(nèi)容為主比較好。因?yàn)椋^(guò)多的文字和圖片會(huì)給學(xué)生以審美疲勞，但是視頻內(nèi)容能很好地將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^形象的內(nèi)容。而且近幾年的微課應(yīng)用比較火爆，在微信公共賬號(hào)中也可以將微課的內(nèi)容推送出去，這樣不僅拓展了微課資源，還豐富了大學(xué)教育技術(shù)資源，可謂一舉兩得。

第三步，推廣賬號(hào)。一個(gè)微信賬號(hào)做的再好，如果沒(méi)人去關(guān)注，那么它就失去了存在的價(jià)值，所以當(dāng)一切準(zhǔn)備就緒后，還需要將“大學(xué)教育技術(shù)”公共賬號(hào)推廣出去。在大學(xué)里推廣這種專業(yè)性強(qiáng)的公共賬號(hào)還是比較容易的。擔(dān)任教育技術(shù)專業(yè)的教師在上課時(shí)可以將“大學(xué)教育技術(shù)”的公共賬號(hào)分享給學(xué)生，讓本班的學(xué)生進(jìn)行關(guān)注學(xué)習(xí)。本班的學(xué)生還可以將這個(gè)公共賬號(hào)分享給自己的大學(xué)同學(xué)，這樣的推廣方式既簡(jiǎn)單又有效。如果“大學(xué)教育技術(shù)”微信賬號(hào)做得特別好，還是會(huì)有一部分人來(lái)慕名關(guān)注學(xué)習(xí)的。

3、專職人員解答教育技術(shù)問(wèn)題

一個(gè)微信群或公共賬號(hào)建立起來(lái)是比較困難的，但是要鞏固好這一資源更需要專業(yè)人員來(lái)進(jìn)行定期的維護(hù)。對(duì)于微信群，必須有專業(yè)的老師擔(dān)任群主，當(dāng)學(xué)習(xí)者遇到專業(yè)性的問(wèn)題需要咨詢時(shí)，群主應(yīng)該能及時(shí)解決。還有，對(duì)于“大學(xué)教育技術(shù)”微信賬號(hào)中的疑難留言問(wèn)題，負(fù)責(zé)的專業(yè)人員也應(yīng)給出相應(yīng)的答案，這樣的負(fù)責(zé)任的態(tài)度才能吸引更多的學(xué)習(xí)者。比如，當(dāng)遇到共性問(wèn)題時(shí)，教育技術(shù)人員可以將問(wèn)題進(jìn)行匯總，統(tǒng)一發(fā)到群眾供大家參考、學(xué)習(xí)。

綜上所述，微信這種新媒體不僅拓展了大學(xué)教育技術(shù)應(yīng)用的范圍，還細(xì)化了教學(xué)技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。因此，在大學(xué)教學(xué)技術(shù)的教學(xué)中，教師們可以以微信平臺(tái)為依托來(lái)傳播教育技術(shù)的相關(guān)知識(shí)、來(lái)管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而更好的促進(jìn)教育技術(shù)教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生的專業(yè)成長(zhǎng)。其實(shí)，微信在大學(xué)教育技術(shù)中是否還有其他的應(yīng)用，這還需要我們不斷的去探索和實(shí)踐。