小學思品與社會教學生活化的策略

在新課程改革背景下，學校不僅關注學生的智育教育，還重視德育、美育、體育和老育等的全面發展。在小學教育階段開設思品與社會課程的目的是培養學生的綜合素質，并鍛煉和提升他們的社會適應能力，生活化教學則是一個不錯的教學策略，值得大力倡導。本文主要對小學思品與社會教學怎么實現生活化進行試論，且制定部分恰當的教學策略。

小學思品與社會學科和其他科目有著顯著區別，主要對學生進行思想品德教育，以及培養他們的社會適應能力，教學內容通常源自生活，目的也是為生活提供服務。為此，廣大小學思品與社會教學需主動運用生活化教學策略，為學生構建一座生活與知識的橋梁，并設計各種各樣貼近現實且有教育意義的學習活動，讓他們真正體會到的生活樂趣和做人道理。

一、合理引入生活內容，內化學生思想道德

在小學思品與社會教學過程中，由于學生年齡較小，具有好動活動、天真爛漫的特點，他們的生活經驗往往是豐富多彩的，教師可將生活內容合理引入到課堂教學中，并進行藝術性的改造和加工。小學思品與社會教師首先需幫助學生初步形成社會參與能力，以及全面評價自身思想道德品質能力，積極搜集與整理生活實際中常見的思想道德現象與事件，并結合具體情況進行歸納與總結。同時，教師應合理篩選生活資料與信息，并將其同教學內容有機整合起來，突出思品與社會課堂教學的生活化，從而促進教學目標的實現。

在這里，以“我和動物交朋友”教學為例，教師可先讓學生在課前調查一些生活中常見動物的作用或功能，諸如：母雞能下蛋，讓人們食用；狗會看門，具有保護家園的作用；貓會捉老鼠，讓家中的物品保持完整；啄木鳥會啄蟲，能夠為樹木治病等，讓他們初步認識到動物對人類的生活有幫助。在課堂上，教師可利用多媒體教學設備展示下列圖片：大象抬木頭、警犬執行任務和導盲犬在帶領盲人過馬路等，讓學生思考人類為什么和動物是朋友？探討：該如何對待動物？在日常生活中哪些對待動物的行為是對的，哪些是錯的？如此，教師合理引入生活內容，讓學生知道動物是人類的好朋友，給人們生活帶來的重要作用，讓他們學會與動物和諧相處，懂得有愛心地生活和愛護動物，從而內化他們的思想道德。

二、引領學生體驗生活，激發學生思想情感

小學思品與社會學科教學的主要目的是育情悟理，原因為“情”是通向“理”的關鍵橋梁，而“情”與“理”又是促進學生知識與行動有機統一的關鍵紐帶。那么學生的情感是從哪里來的呢？道理又是怎么體現的呢？這就要求小學思品與社會教師依據新課程標準的要求和理念，以教材內容為基礎，引領學生深入分析同思品與社會相關的典型社會實例，通過親身體驗生活激發他們的思想情感，使其產生深刻的心理體驗。不僅可突出思品與社會課堂教學的生活化，還能夠幫助學生更好的理解理論知識，有利于學習任務的完成。

例如，在“分享的快樂”教學實踐中，本課在設計中力求讓學生體驗在集體中講究團隊精神，體驗由共同分享所帶來的快樂，引發他們內心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認知。教師可使用談話導入的方式：同學們，你們什么時候最快樂？學生們會這樣回答：分享的快樂教學設計、爸爸帶我去公園玩的時候、媽媽給我買禮物的時候、考試取得好成績的時候等。接著，教師可讓學生把事先準備好自己喜歡的東西呈現出來，要求他們相互欣賞和交流，提問：你們欣賞別人的東西時，有什么感受？他們回答：同學的東西真好玩，總結：這就澆筑分享，大家從分享中體會到的快樂就是分享的快樂。這樣，讓學生在體驗生活中明白分享是獻出關愛，相互分享體現出一種生存的道德智慧。

三、引導學生親近社會，升華實踐教育效果

在小學思品與社會課程教學中，關鍵意義是增強和鍛煉學生對社會生活的適應能力，這與生活化教學理念不謀而合。為此，小學思品與社會教師在具體的教學實踐中，需深入挖掘現實生活中的教學資源和教育因素，引導學生親近社會，在實踐活動中拓展思品與社會教學內容，讓他們在親身實踐中深入了解與認識社會，并不斷豐富學生的生活體驗和增強知識見解，從而全面提升他們主動參與社會生活的能力。同時，教師帶領學生經常親近社會，可做到理論教學與生活實際的真正結合，能夠升華思品與社會的實踐教學效果。

比如，在教授“來自社會的愛”時，教師可充分利用課余時間帶領學生走出教室，組織他們在校園或社會中尋找與“愛”相關的生活化信息。像在學校中，教師負責講解和傳授知識；餐廳工作人員負責做飯；保潔人員負責打掃衛生；保安人員負責學校和人員的安全等，認識到學校各類工作人員為了自己的成長付出心血，使學生感受到他們對自己的愛，并懂得自己應該怎樣尊敬他們。在社會中的愛就更加廣泛，像一些為保護少年兒童健康成長而設立的警示語、標志牌；國家有關保護兒童法律法規等，體會到這是國家對少年兒童成長的關愛。這樣，讓學生充分了解到在自身周圍到處都充滿著愛，除來自爸爸媽媽的愛外，還有來自學校和社會各界人士的愛，使他們學會關愛身邊的人。

四、總結

在小學思品與社會教學活動中運用生活化教學策略，教師需緊密結合新課程標準的要求，對教學內容和教學方法進行創新，全力提升教學質量和改善教學效果，幫助學生健全人格和完善思想品質，把他們培養成為符合時代需求的新型人才。