初中思想品德教育中“情”與“理”的運用

1 情與理在初中思想政治教育中的聯系

1.1 情為理打基礎

情與理是一個整體，兩者之間有著密切的聯系。作為初中政治教師，在開展思想政治教育教學活動的時候，應該以講理為依據，通過情來更好地運用理，從而推動課堂教學活動質量不斷提升。情感是理論的基礎，從思想上來講，初中生還不太成熟。初中生缺乏理論基礎在學習理論知識時，那么他們在理解理論知識的過程，就會出現很多的困難。另外由于理論知識較為抽象，因此大部分初中生都不喜歡學習理論知識。

1.2 情感是疏通理論的工具

初中生很難理解初中思想政治教育中的理論，而理論自身都比較抽象。因此，在初中生思想政治教育中要通過一定的工具來將理論講解出來，使理論更加鮮明、具體。情感就是初中生思想政治教育中講解理論的工具。每個理論都是由相關的人物在一定的歷史條件下闡述出來的，通過對該理論產生的背景，人物經歷等情感因素，讓初中生身臨其境地感受理論的產生過程，能夠促進初中生對理論的理解和掌握。

1.3 理論引導情感

初中思想政治教育中要注重以情感化，尊重人的感情，但是理是最終的教育目的，所有的政治都是以理為指導而進行的活動。因此情要以理論為基礎，要圍繞著理論進行，理論是情的引導。在初中思想政治教育中，一方面要將情和理相結合，闡釋出初中政治中的情感和理性，使初中思想政治教育更全面完整，另一方面要以理為主線，理論引導情感，使情感為理論服務，達到教育的最終目的。

2 情在初中思想政治教育中的具體應用

因為人類最信任的精神基礎就是情。情作為人的一種內心活動，不僅能控制人的言行舉止，還能影響人的心理活動。擁有積極的感情就會使人樂觀向上，反之，就會使人產生消極的、悲觀的思想。所以在初中思想政治教育中，教師應該想辦法調動學生的感情，重點培養學生的學習感情，提高學生的學習積極性和學習興趣，從而促使學生學會自主學習，有效提高教學質量。情在初中思想政治教育中的具體應用如下：

2.1 生活上關心學生

因為大部分學校對初中生實行的都是全封閉式的教學，學生和父母共處的時間短，很長時間都是在學校度過的，而且處于青春期的初中生在心理上更需要得到別人的關心。所以，這就需要教師在生活上關心學生，讓學生感覺到被重視，從中體會到教師的溫暖，從而拉近師生距離，取得學生對教師的信任和依賴，對教師的課程產生興趣，有效提高初中思想政治教育的教學質量。

2.2 教學上尊重學生

在初中思想政治教育教學過程，教師要尊重學生，公平對待所有學生，不能根據學生成績的好壞對學生實行特殊待遇：比如只對好學生關愛有加，課堂教學過程中只提問這些好學生，這樣不僅打擊了其他學生的學習熱情和積極性，還對使學生失去學習思想政治課程的興趣。所以教師應該以整體教學效果為重，尊重每一位學生，使學生充分認識到思想政治教育的重要，從而在思想政治教學過程中更好的接受教育。

2.3 學習上幫助學生

因為思想政治教育中的內容復雜難理解，而且初中生的理解力還不是很到位。所以就需要教師在教學過程中仔細講解教材知識，根據學生的性格特點，耐心教導每一位學生，幫助學生徹底掌握教學內容。

3 理在初中思想政治教育中的具體應用

因為條理性和邏輯性是理的兩個特點，通過講理可以得到別人的肯定，而且初中思想政治教育中的重點和主要目的就是理。所以，在初中思想政治教育中，教師要通過講道理使學生認可思想政治教育，更好的理解思想政治教育，從而有效提高教學質量。

3.1 教師要用事實說話

因為初中生的心智發育還不完全，又處于叛逆期，可能會在教學過程中對教師的教學內容故意找毛病，所以就需要教師在教學過程中，尤其是在說理的時候要注意用事實說話，通過說服的方式教育學生，對知識進行多方面的講解，確保學生真正從心里接受并且聽懂教師所講的理。

3.2 鼓勵學生敢于質疑

在學習過程中，只有學生敢于質疑，才能更有效的提高教學質量。所以教師在思想政治教育過程中，要注意理的真實性，講理的時候要認真分析，以免誤導學生。同時教師還應該鼓勵學生敢于質疑，培養學生敢于質疑的精神，使學生通過對理的分析和理解從而接受道理，不能盲目的接受，造成學生被動學習，無法正確分辨道理。

4、初中生思想政治教育中理的教育

理是初中思想政治教育中的核心，是初中思想政治教育的目的。理是世間的真理，具有條理性和邏輯性，通過講道理能夠取得他人的認可，使別人信服。在初中思想政治教育中，通過講道理能夠讓初中生更好理解思想政治的奧妙，促進他們對思想政治的信服。理的教育要做到以下方面。

4.1在教學中要多以說服的方式教育，以理服人，讓學生心服口服。教師要提高自身的綜合素質，在教學的時候才能夠有能力通過多種方式進行理的闡述，使學生能夠懂得所講的理并且從內心接受所說之理。初中生的包容能力較差，容易在教學過程中對老師的說理進行挑刺質疑，所以教師在說理時，要做到有理有據，而且語言要盡可能簡明扼要。

4.2 加強對學生的了解，能夠讓教師了解每個學生的具體學習情況，并能夠以對學生的了解進行針對性的教學。由于初中生性格各異，且在日常生活中不會輕易表現出來，因此，在加強對初中生的了解上，教師要多參與到初中生的日常生活當中，對他們多加關心，并尋找各種適合的時機與初中生進行交談，了解他們的心理狀態和心理活動。

5 結論

初中學生認識能力和心理承受能力都相對較差，決定了初中思想政治教育必須要加強對情和理的運用。情和理能夠針對初中生的性格特點，加強對初中生的教育，能夠有效拉近與初中生的心理距離，促進初中生對教學的正確認識和學習的積極性。