民辦高校管理類專業(yè)三維一體實踐教學(xué)體系研究與構(gòu)建

緊扣應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)目標(biāo)，民辦高校管理類專業(yè)以實踐能力、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，充分挖掘和整合企業(yè)、高校、社會資源，充分發(fā)揮實踐教學(xué)模塊的作用，構(gòu)建三維一體的實踐教學(xué)體系，增強(qiáng)學(xué)生實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練，提高學(xué)生就業(yè)競爭能力。

1民辦高校管理類專業(yè)構(gòu)建教學(xué)體系的必要性

民辦高校是我國高等教育的重要組成部分，是實施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國家機(jī)構(gòu)以外的社會組織或者個人通過各自發(fā)揮優(yōu)勢，利用非國家財政性經(jīng)費(fèi)舉辦的本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校。結(jié)合其辦學(xué)模式和學(xué)生群體的特點(diǎn)，目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才，在培養(yǎng)目標(biāo)，知識層次、能力要求、教學(xué)體系等與學(xué)術(shù)型本科、高職高專都不同。既不像高職院校那樣主要突出一門專業(yè)技術(shù)的操作和學(xué)習(xí)，也不像學(xué)術(shù)型本科那么強(qiáng)調(diào)理論知識的深度。而更強(qiáng)調(diào) 在理論知識足夠的情況下充分的應(yīng)用。這使得實踐教學(xué)體系在培養(yǎng)方案中的重要性和關(guān)鍵作用都凸顯出來，為了能夠培養(yǎng)出具有較強(qiáng)實踐能力和動手能力的應(yīng)用型技術(shù)人才，必須強(qiáng)化實踐教學(xué)，整合實踐教學(xué)資源，加強(qiáng)各種特色實習(xí)基地的建設(shè)與完善。而民辦高校由于資金來源途徑單一，要想更好的為學(xué)生提供好的實踐條件，就必須挖掘各種企業(yè)、高校、社會資源共同為培養(yǎng)應(yīng)用型人才構(gòu)建實踐教學(xué)體系。

根據(jù)教育部高校物流類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)

2.民辦高校管理類專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建的基本思路

民辦高校管理類專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，必須符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的需要，以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力為培養(yǎng)目標(biāo)。注重實踐活動對管理類人才知識結(jié)構(gòu)、實踐技能的促進(jìn)，構(gòu)建由課程實踐教學(xué)、實踐課程、實習(xí)基地建設(shè)、企業(yè)參觀等實踐環(huán)節(jié)，實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能和技術(shù)技能的結(jié)合。

3構(gòu)建三維一體實踐教學(xué)體系的主要內(nèi)容

（1）課程實踐設(shè)置和體系結(jié)構(gòu)

為了構(gòu)建能夠與崗位需求相對應(yīng)的實踐教學(xué)體系，需要搭建專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)方向課程平臺，專業(yè)基礎(chǔ)課程需要教師在課堂上采用靈活多樣的教學(xué)方法比如角色扮演、情景模擬、專業(yè)游戲、體驗教學(xué)等方法，提高學(xué)生對所學(xué)理論知識的理解能力和綜合運(yùn)用能力。

而專業(yè)方向課程平臺與就業(yè)崗位需求必須相匹配，即學(xué)生在學(xué)校模擬操作的軟件與學(xué)生在實際工作中運(yùn)用的軟件是一致的。專業(yè)方向課程實驗由理論部分和實驗部分組成，老師在講解了基礎(chǔ)理論后就讓學(xué)生在操作軟件上運(yùn)用模擬數(shù)據(jù)實踐，來加深學(xué)生對理論知識的理解。調(diào)整部分方向課程的實踐環(huán)節(jié)，通過專業(yè)軟件操作，加強(qiáng)方向Kehv6L7UysHda9Z8fq49GQ==課程的實踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生在崗位上的實際動手能力，以及對專業(yè)軟件對認(rèn)知和實際操作能力。

（2）實踐課程模塊化

實踐課程是實踐教學(xué)體系展開的重要部分，是學(xué)生通過集中性實驗來提高專業(yè)技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過不同模塊的分配，來提高學(xué)生的綜合實踐能力。對于管理類專業(yè)學(xué)生來說，實踐課程模塊分為：辦公自動化模塊、管理思想模塊、經(jīng)營模擬模塊等。通過辦公自動化模塊，對常用的辦公軟件基本功能和專業(yè)功能部分重點(diǎn)訓(xùn)練，使得學(xué)生對基本的辦公軟件操作熟練。管理經(jīng)營思想模塊通過對仿真軟件模擬數(shù)據(jù)反復(fù)操練，來鍛煉學(xué)生的管理技能；經(jīng)營模擬模塊通過應(yīng)用實戰(zhàn)軟件，抽取企業(yè)的實際數(shù)據(jù)來操作訓(xùn)練，提高學(xué)生對現(xiàn)實數(shù)據(jù)的敏感程度。

（3）企業(yè)參觀

為了能夠更好地直觀地對企業(yè)地整個生產(chǎn)流程、貨物地配送、質(zhì)量監(jiān)督、企業(yè)文化等有所了解，使相關(guān)知識和具體實踐能夠相結(jié)合，了解整個生產(chǎn)運(yùn)作地流程、機(jī)器設(shè)備，可以組織學(xué)生去代表性企業(yè)參觀、調(diào)研，通過實地考察加深學(xué)生對于行業(yè)和企業(yè)地發(fā)展和認(rèn)識，為以后進(jìn)入社會工作打下堅實地基礎(chǔ)。

（4）企業(yè)家進(jìn)課堂

通過引進(jìn)企業(yè)家進(jìn)課堂，與學(xué)生進(jìn)距離接觸，為學(xué)生講解實際工作中地問題以及解決的對策。

（5）學(xué)生課題研究與畢業(yè)論文撰寫

學(xué)生通過參與老師的課題研究可以學(xué)習(xí)和掌握管理類專業(yè)的科學(xué)研究方法，形成步步的可以能力。學(xué)生課題研究工作應(yīng)該制定周密的計劃，在實踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)的支持下，聯(lián)合相關(guān)實習(xí)基地提供幫助，由學(xué)生和教師共同根據(jù)課題題目，雙向選擇部分學(xué)生參與課題研究，在教師指導(dǎo)下利用寒暑假的時間開展課題調(diào)研，最后，通過協(xié)助老師完成論文的文章的撰寫和答辯工作。

畢業(yè)論文使學(xué)生所學(xué)理論知識的應(yīng)用，去分析、去實踐現(xiàn)實中企業(yè)管理遇到的實際問題，也是學(xué)生實踐性活動的最終的總結(jié)和成果。因此，畢業(yè)論文你的撰寫也一定要體現(xiàn)應(yīng)用型特色，從選題開始就一定與具體的企業(yè)相結(jié)合，通過調(diào)研、訪談等活動，將某企業(yè)的具體問題作為個案來進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問題，并實際去提供解決問題的方案，甚至有些優(yōu)秀的畢業(yè)論文可以直接為企業(yè)所用，促進(jìn)企業(yè)提高績效。

（6）短期認(rèn)知與畢業(yè)實習(xí)相匹配

短期認(rèn)知是實踐環(huán)節(jié)的重要部分，是管理類專業(yè)學(xué)生由學(xué)校向社會順利過度的環(huán)節(jié)，是了解社會的窗口，一般在大三之前的學(xué)期開展，需要結(jié)合專業(yè)方向課程有序卡站。一般可以通過專業(yè)講座、實地參觀、短期訓(xùn)練鞥方式進(jìn)行。讓學(xué)生可以提早感知、感受社會行業(yè)崗位的需求特點(diǎn)，能夠督促學(xué)生提早與企業(yè)崗位完成對接。

4實踐教學(xué)體系構(gòu)建的結(jié)論

通過建立實踐教學(xué)體系，鼓勵實踐教學(xué)活動的主導(dǎo)教師利用寒暑假時間去企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實踐，邀請企業(yè)經(jīng)理人進(jìn)課堂、開展講座，同時輸送教師出去學(xué)習(xí)與企業(yè)進(jìn)行更多的交流與溝通，提高教師的實踐教學(xué)能力，開拓各種資源，充分整合高校的示范實訓(xùn)基地、企業(yè)的資源、社會資源，保證學(xué)生確實參加實習(xí)、實踐活動，多管齊下，做到學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)、社會達(dá)成良性循環(huán)，形成多贏的局面，從而更好的為地方、為企業(yè)輸送更多的應(yīng)用型人才。